六年級(jí)語文上冊閱讀理解

《六年級(jí)語文上冊閱讀理解》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語文上冊閱讀理解（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)六年級(jí)語文上冊第一單元課內(nèi)閱讀練習(xí)題一、閱讀山中訪友片段，回答問題。 那座古橋，是我要（拜見 拜訪）的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你（ 彎 弓）著腰，（俯身 低頭）凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如舊。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎zh zh)進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠(un un)，胳膊變成樹枝，血（x

2、i xu）液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)(zhun zhun)、流淌。 1.、“俯”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。2、為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3、把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。4、用“ ”畫出具體體現(xiàn)老橋德高望重特點(diǎn)的句子。5、根據(jù)文段的內(nèi)容填空。作者把老橋比作德高望重的老人，不僅寫出了橋的 ，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)古橋的 之情。6、文中畫“ ”線的部分，是作者走進(jìn)森林，靠在一棵樹上的 。從中，我們真切地感受到 。這樣寫的好處是 。7、請(qǐng)用“”在文中找出一個(gè)可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情的句子。你是否也有過類似的體驗(yàn)？請(qǐng)簡單的寫寫： 山中訪友課內(nèi)閱讀（一）

3、這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，（）山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，()的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，()的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（）的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，（）的云雀，（）地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1文段出自課文_，作者_(dá)。2“悠”用音序查字法查大寫字母_，用部首查字法查_部，這個(gè)“悠悠”在字典里的義項(xiàng)有：1憂愁2長久3荒謬4閑適“歲月悠悠”中的“悠悠”應(yīng)選第_

4、種解釋，“白云悠悠”中“悠悠”應(yīng)選第_種解釋?！罢克{(lán)”的“湛”字，用音序查字法查，用部首查字法查，“湛”字在字典中的解釋有深；清澈；姓，“湛藍(lán)”的“湛”的意思是（）3、給劃虛線的字加上合適的字音。4、這段文字依次謝了、等景物，表達(dá)了作者。這段話運(yùn)用了第_人稱的寫法，這樣寫的好處是_。5、將文中的反問句改寫成陳述句。這個(gè)句子在還是本段的句，作用是6、這段話作者運(yùn)用的修辭手法有：7、作者還有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫法，續(xù)寫一兩句8、從文中找出下列詞語的近義詞。迫切（）吟唱（）渾厚（）映襯（）9、結(jié)合語境解釋下列詞語。津津樂道：唱和：話。二、閱讀草蟲的村落片段，回答問題。 我看得出草蟲

5、的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看??！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村

6、民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見測氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設(shè)計(jì)各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多1.、“龐”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部?！懊恪辈橐粜驊?yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。2、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語的近義詞。 佇足（ ） 勤勞（ ） 儲(chǔ)藏（ ）3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？給你印象最深的有哪些？ 4、請(qǐng)用“ ”在文中找出

7、能體現(xiàn)“村民們”勤勉地奔忙的句子。5、是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象力。 6、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句寫在下面橫線上，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 我的體會(huì)： 7、文中說到“我還看見了許多許多”請(qǐng)展開你奇異的想象，“我”還會(huì)看見些什么？ 草蟲的村落課內(nèi)閱讀訓(xùn)練它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（）地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們（）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有

8、花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這（）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一

9、隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?、寫出下列詞語的反義詞和近義詞 靜謐（）（）嬌?。ǎǎ┣诿悖ǎǎ┢ъo（）（）2、從畫“”句子中，你感受到了：3、在片段中的（）填上合適的四字詞語。4、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了?！边@句中的“”的作用是（）：A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉(zhuǎn)折5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來。6

10、、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢？把它們交流的內(nèi)容寫下來人教版六年級(jí)上冊第一單元語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練山中訪友課內(nèi)閱讀(一)這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好

11、風(fēng)景。1文段出自課文_，作者_(dá)。2“悠”用音序查字法查大寫字母_，用部首查字法查_部，這個(gè)“悠悠”在字典里的義項(xiàng)有：1憂愁2長久3荒謬4閑適“歲月悠悠”中的“悠悠”應(yīng)選第_種解釋，“白云悠悠”中“悠悠”應(yīng)選第_種解釋。3將文中的反問句改寫成陳述句。_。4這段話運(yùn)用了第_人稱的寫法，這樣寫的好處是_。5作者還有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫法，續(xù)寫一兩句話。_。（二）你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓（）的天空返老還童，露出（）的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男

12、高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖爺爺！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著（）的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什么？我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景！、給文中畫線字注音：漾（）攜（）唱和（）津津樂道（）嘰嘰（）喳喳（）、給文中空缺處填上合適的詞。、這段文字除整段運(yùn)用擬人修辭手法外，還運(yùn)用了修辭手法。、這段文字中作者拜訪了哪些“朋友”？、文章字里行間流露了對(duì)大自然的喜愛。從本段中找出兩句來加以體會(huì)。山雨

13、課內(nèi)閱讀雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。1這段文字出自課文_，作者_(dá)。2聯(lián)系上下文理解詞語的含義。輕捷：_優(yōu)雅： _3作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“_”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“_”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“_”，形象生動(dòng)地寫出了山雨的_美。4用“”畫出文中用了排比修辭法的部分。5讀這段文字中，你最突出的感受是什么？_6.山雨這篇散文，是按_、_、_的順序來寫的，作者通過合理而新奇的 和 ，并運(yùn)用 、 等修辭手法，描繪出山雨帶來的 美和 美，表達(dá)了作者對(duì)山雨

14、的_之情。（三）按課文原文填空，體會(huì)表達(dá)的妙處。(1)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ） ；（ ）一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了（ ）；（ ）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見了（ ）。這組 句，通過 覺、 覺、 覺寫出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發(fā)的 和 。(2) 這清新的綠色仿佛在雨霧中( )，流進(jìn)我的( )，流進(jìn)我的( )。這個(gè)句子寫出了雨中山林的 美，兩個(gè)“流進(jìn)”說明這種美不僅是眼睛看到的，也是 感受到的。(3) 我（ ）地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽（ ）著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的（ ）喚回來。（4）這是一個(gè) 句，從中我體會(huì)到了 。草蟲的村落課內(nèi)閱讀我的目光

15、為一群音樂演奏（）者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散（）聚在兩棵大樹下面這是兩簇（）野灌叢（），紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！1在括號(hào)內(nèi)給文中加點(diǎn)的字注音。2寫出幾個(gè)和“全神貫注”意思或用法相似的詞語。_3文中畫“”的句子用了_、_的修辭方法。4文中破折號(hào)的作用是：（）a表示解釋說明b表示意思遞進(jìn)c表示語意轉(zhuǎn)折d表示聲音延續(xù)4給這段文字?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題：_。5讀這段文字，你從中可以感受到什么？_索溪峪的野課內(nèi)閱讀（一）山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性

16、的的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：己十丈慣的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”，令人浩氣漲舒。這種美是一種隨心所欲不拘一格的美或直插云天或橫攔綠水旁逸斜出崛起巍巍“斜山”相對(duì)相依宛如“熱戀情人”婷婷玉立則好似“窈窕淑女”1、在處加上標(biāo)點(diǎn)。2、這段文字采用先 后 的方法寫索溪峪的山，寫出了索溪峪的山 美、 美的特點(diǎn)。3、將短文分為四層，并概括每層的意思。第一層： 第二層： 第三層： 第四層：4、劃線句子采用了 和 的

17、修辭手法。5、摘抄文中寫山的詞語。（二）在這樣的山水間行走，我們也慚慚變得“野”了起來。城里帶眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼（）著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的攻課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝（）的水中趟過去1在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。2圈出文中的三個(gè)錯(cuò)別字，將正確的寫在下面。_3用“”將這段文字分為兩層。4這段話中寫到了人們“野”的那些具體表現(xiàn)？（1）_（2）_（3）_5這里省略號(hào)的作用是：（）a表示列舉省略b表示話未說完c表示意猶未盡d表示話題轉(zhuǎn)換小升初語文課內(nèi)閱讀常考題（一）及答案 鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其

18、中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程艱巨。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。這樣一來，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。（詹天佑片段）1、給這段話加個(gè)小標(biāo)題。( )(1分)2、用“|”把這段話分為三層，并寫出每層的意思。(3分)3、八達(dá)嶺隧道采用“中部鑿井法”的原因是( )，好處是（ )。(2分)4、詹天佑根據(jù)不同的地勢采用不同

19、的開鑿方法，這表現(xiàn)了他( )。(2分)參考答案：1、開鑿隧道2、第一層(鐵路要經(jīng)過很多高山工程艱巨)：居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程艱巨。第二層(居庸關(guān)山勢高不離開工地)：詹天佑對(duì)居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，并與工人們同吃同住同勞動(dòng)。第三層(八達(dá)嶺隧道長把工期縮短一半)：詹天佑對(duì)八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法，把工期縮短一半。3、八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。4、具有杰出的智慧和才干。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題二閱讀詹天佑這篇課文，回答問題。詹天佑不怕困難，也不怕嘲（co cho）笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把彎度改小，都要

20、經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞（si si）外常?？耧L(fēng)怒吼號(hào)(hoho )，黃沙滿天，一不小心還有墜(zhudu)入深谷的危險(xiǎn)。不管條件多么惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。1.用“”畫出文中的正確的讀音。

21、（4分）2.在原文中找出下列各詞的近義詞。（3分）周密（）嘲笑（）勉勵(lì)（）“”畫出描寫野外條件惡劣的句子。（2分）4.在文中找出一個(gè)中心句，用“”畫出來，并在中心句中找出一個(gè)詞作為這段話的小標(biāo)題，寫在括號(hào)里。（）（3分）5.這個(gè)片斷先寫了寫詹天佑接受任務(wù)，開始勘測線路；接著寫他怎樣的；然后寫他怎樣的；最后寫他怎樣的。（橫線上要求用一個(gè)字概括）?！啊钡木渥犹岢鲆粋€(gè)問題，并回答。（3分）7.從這段話中找出兩組近義詞。（）（）（）（）“”在文中劃出詹天佑說的句子。這兩句話說明了：（）A詹天佑對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格B詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格C詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)

22、。片斷二鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋趺床拍芘郎线@樣的du p()呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種“人”形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前過，過了“人”形線路的chdo()口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向東北方向前進(jìn)。這樣一來，火車上山就容易多了。1、在原文的()里填上正確的詞語。(2分)2、畫一個(gè)“人”形線路的示意圖，再用箭頭表示火車的走向。(3分)3、從詹天佑設(shè)計(jì)“人”形線路這件事中，評(píng)說一下詹天佑的創(chuàng)新精神。(3分)4、你搜集過有關(guān)詹天佑的資料嗎？談一談你對(duì)搜集資料的看法。(3分)（九）閱讀草船借箭

23、部分，回答問題。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么邊？”諸葛亮笑著說霧這樣大曹操一定不敢派兵出來我們只管飲酒取樂天亮了就回去曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”他派人去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。天漸漸亮了，霧還沒有散。這時(shí)候

24、，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”，接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。1、第一自然段的橫線上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、“漫”字用音序查字法應(yīng)查字母，用部首查字法查部，“漫”字在字典的解釋有：（1）水過滿，漾出來；（2）滿、遍；（3）沒有限制。文中“大霧漫天”中的“漫”應(yīng)選。3在文中能表現(xiàn)諸葛亮懂得天象知識(shí)，知道夜里必有大霧的詞句是：（2分）4、用“”畫出描寫諸葛亮語言的句子。這句話說明了諸葛亮（）A諸葛亮膽子很大。B諸葛亮很喜歡喝酒。C諸葛亮推斷事情正確，他很了解曹操的為人性格。5、讀文中加的句子，分析諸葛亮這樣安排的妙處。（3分）6、曹操聽到鼓聲和吶喊聲，他可能在想：。結(jié)果：7、請(qǐng)你寫出一條與“草船借箭”這個(gè)故事有關(guān)的歇后語。（1分）8、草船借箭這篇課文選自己我國的哪一部名著，作者是誰？你還能寫出其它三部名著的名稱和作者嗎？你最喜歡哪一部名著？寫出你喜歡的原因。(6分)