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1、“方程整理與練習(xí)（2）”課時教學(xué)計劃
施教時期 2011年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
第13頁 “練習(xí)與應(yīng)用”的第5～7題，“探索與實踐”的第8～9題。
共幾課時
8
課型
練習(xí)
第幾課時
8
教學(xué)
目標(biāo)
1． 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加熟練地運(yùn)用等式的性質(zhì)列方程解決不同情況下的實際問題。
2． 在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索、合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3． 讓學(xué)生在探索的過程中獲得成功的體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)
重難點
教學(xué)重難點：培養(yǎng)觀察能力、數(shù)學(xué)思考能力及靈活運(yùn)用所學(xué)知識解
2、決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。。
教學(xué)
資源
1.學(xué)生已經(jīng)理解了等式與方程的意義，并且能熟練地分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題，并且學(xué)生在以往的經(jīng)驗積累中已經(jīng)具備了一定的觀察分析能力。
2．小黑板
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1．回憶：列方程解實際問題時，解題步驟是怎樣的？
2．預(yù)習(xí)書上第13頁的5～9題。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。
學(xué)生獨立思考后小組交流。
全班交流。
二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。
1．根據(jù)題意把方程補(bǔ)充完整。
（1） 某校開展植樹活動，五（1）班植了35棵，五（2）班植了x棵，兩
3、班共植了72棵。
—————— = 72
（2） 平行四邊形的面積是25.6平方厘米，高是6.4厘米，底邊長x厘米。
—————— = 25.6
（3） 李娟同學(xué)去買練習(xí)本，共付7.2元，找回0.8元，她付出了x元。
—————— = 7.2
（4） 水果店運(yùn)來蘋果420千克，每25千克裝一箱，裝了x箱。
—————— = 420
2． 完成書本第13頁第5～7題
集體交流預(yù)習(xí)作業(yè)。
3．完成書本第13頁的第8題。
學(xué)生讀題，根據(jù)要求填表。
（1） 觀察表中填出的數(shù)，小組合作討論：你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（得出：三個連續(xù)自然數(shù)的和是中間一個數(shù)的3倍。）
（2）
4、運(yùn)用剛才得出的規(guī)律解決第二小題。
（3） 根據(jù)上面得出的關(guān)系，猜想：5個連續(xù)奇數(shù)的和與中間一個數(shù)可能有什么關(guān)系？你能舉個例子驗證一下嗎？（得出：5個連續(xù)自然數(shù)的和是中間一個數(shù)的5倍。）
（4） 運(yùn)用這個規(guī)律解決第三小題。
4．完成書本第13頁的第9題。
同桌討論：一個梨和幾個獼猴桃一樣重？
集體交流。
三、課堂總結(jié)，評價反思。
讓學(xué)生在小組內(nèi)對照每項指標(biāo)說說自己的收獲與存在的不足。
每人用涂色的辦法進(jìn)行自我評價。
【板塊一】
師：今天這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)列方程解實際問題。
提問：在列方程解實際問題時，我們的解題步驟是怎樣的？寫完設(shè)句后，根據(jù)什么列出方程？
你覺得在列方
5、程解實際問題時我們要注意些什么？
【板塊二】
1．先要求學(xué)生口答，再交流是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列出方程的。
再選兩道讓學(xué)生解答，并集體訂正。
2．出示題目之前，可以適當(dāng)介紹一些有關(guān)地球的知識。
指名3名同學(xué)板演，師巡視。
集體交流：你是根據(jù)什么列方程的？
3．出示題目。
指導(dǎo)學(xué)生討論交流。
4．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說每幅天平圖的意思。
【板塊三】
師幫助學(xué)生理解每一項評價指標(biāo)的含義。
作業(yè)
設(shè)計
必做題：
《補(bǔ)充習(xí)題》第11頁的第2、3、4 題。
選做題：《一課一練》第7頁的智力沖浪。
2
整理與練習(xí)（2） (2)
