《簡(jiǎn)單機(jī)械+功和能》復(fù)習(xí)集備資料及教學(xué)建議（第三稿）

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1、《簡(jiǎn)單機(jī)械 功和能》復(fù)習(xí)第一次集備資料及教學(xué)建議 一、課標(biāo)要求及雙向細(xì)目表 課標(biāo)要求 評(píng)價(jià)目標(biāo) 分值 知道 推理 應(yīng)用 知道簡(jiǎn)單機(jī)械. ※ 通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究并了解杠桿的平衡條件. ※ 知道機(jī)械功和功率. 用生活中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功和功率的含義. ※ 知道機(jī)械效率. ※ 了解提高機(jī)械效率的途徑和意義. 例:測(cè)量某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率. ※ 知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。 ※ 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說(shuō)明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。 ※ 二

2、、教學(xué)安排 第一課時(shí)：杠桿 第二課時(shí)：功、功率、機(jī)械效率、機(jī)械能 建議： 1、利用兩節(jié)課復(fù)習(xí)功和能部分的知識(shí)，自己根據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)。在力學(xué)的整體復(fù)習(xí)中可涉及到功、功率的計(jì)算；能量的復(fù)習(xí)可涉及到機(jī)械效率和機(jī)械能的復(fù)習(xí)，因此功、功率、機(jī)械效率、機(jī)械能只安排1課時(shí)。 2、兩個(gè)課時(shí)是9道練習(xí)，建議在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間訓(xùn)練，老師可以堂上巡批，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的缺漏點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，真正達(dá)到落實(shí)的效果。 第三課時(shí)：講評(píng)課后練習(xí) 建議： 1、課后練習(xí)是課上復(fù)習(xí)卷的補(bǔ)充，知識(shí)點(diǎn)以不同形式呈現(xiàn)，一些零散的知識(shí)點(diǎn)也在課后練習(xí)中進(jìn)行復(fù)習(xí)。建議批改后根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行講評(píng)，會(huì)更有針對(duì)性。

3、 《簡(jiǎn)單機(jī)械、功和能》復(fù)習(xí)第一課時(shí) 課堂復(fù)習(xí)： 1．如圖1所示，杠桿甲、乙在F1、F2的作用下都處于靜止. A B F1 F2 甲 A B F1 F2 乙 圖1 o o （1）此時(shí)的杠桿甲、乙是否處于平衡狀態(tài)？ ． （2）在圖甲、乙中分別畫(huà)出動(dòng)力臂L1和阻力臂L2，其中杠桿 （選填“甲”、“乙”或“甲和乙”）的力臂可以直接從杠桿中讀出，L1= cm，阻力臂L2=

4、 cm（杠桿中的刻度為每格5cm）． （3）在圖甲中： （a）若F1=2N則，則F2= N；你的計(jì)算依據(jù)是 ． （b）若F1、F2的大小都不變，將它們的作用點(diǎn)同時(shí)向支點(diǎn)0移到相同距離L，這一瞬間杠桿是否平衡？ .若不平衡， （選填“A”或“B”）端向下傾斜．若是作用點(diǎn)遠(yuǎn)離支點(diǎn)0相同的距離L，情況又如何？ ． （c）若F1、F2的作用點(diǎn)和方向都不改變，但兩力同時(shí)減少F，這一瞬間杠桿是否平衡？

5、 ．若不平衡， （選填“A”或“B”）端向下傾斜.若是兩力同時(shí)增加大小相等的力F，情況又如何？ ． （d）若F1為動(dòng)力，F(xiàn)2為阻力，則杠桿甲是 （選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）杠桿，你的依據(jù)是 ． （4）圖2是園林師傅用來(lái)剪樹(shù)枝用的剪刀，其中A代表樹(shù)枝，B是手用力的作用點(diǎn)，若想在剪樹(shù)枝A時(shí)更省力，你的辦法是

6、 圖2 A B 2．小明要估測(cè)書(shū)包的重量?，F(xiàn)能利用的器材有：書(shū)包、細(xì)繩、重量可忽略的長(zhǎng)硬棒、刻度尺、一瓶純凈水（已知水的體積為v，水的密度為ρ，空瓶的質(zhì)量忽略不計(jì)）．請(qǐng)你選用適當(dāng)?shù)钠鞑脑O(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量書(shū)包的重量 實(shí)驗(yàn)原理： 實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)裝置圖： 實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 根據(jù)測(cè)

7、量的物理量，得出書(shū)包的重量是 （用相應(yīng)的符號(hào)表示）。 符老師點(diǎn)評(píng)： 示例一：畫(huà)出石頭對(duì)杠桿的阻力F2及阻力臂l2 1、 示例一中是無(wú)法確定阻力方向，因此不應(yīng)要求學(xué)生畫(huà)石頭對(duì)杠桿的阻力。 應(yīng)明確說(shuō)清畫(huà)什么力，可將題目改成石頭對(duì)杠桿的壓力（如示例二）或給了力的方向讓學(xué)生畫(huà)力臂（如示例二）。 示例二：畫(huà)出魚(yú)線對(duì)釣魚(yú)竿拉力F2的示意圖和F1的力臂l1 2、 判斷省力杠桿還是費(fèi)力杠桿，可以給出力的方向，讓生畫(huà)力臂，然后根據(jù)杠桿平衡條件進(jìn)行判斷（分析思路）。 3、 課標(biāo)要求中，科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容是等重的。第2

8、題原來(lái)采用的是2013年的中考題，現(xiàn)將其改為寫(xiě)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，能力要求與2013年的中考題是不同的。 《簡(jiǎn)單機(jī)械、功和能》復(fù)習(xí)第二課時(shí) 圖3 圖4 3．小明的爺爺用5s的時(shí)間勻速將重100N的米袋豎直向上拉了5m （如圖3），米袋移動(dòng)的距離如圖4所示 （1）請(qǐng)?jiān)趫D4中，畫(huà)出米袋受到的力的示意圖 （2）這個(gè)過(guò)程中拉力對(duì)米袋________(選填“有”或“

9、沒(méi)有”) 做功，判斷依據(jù)是______________________________。 拉力對(duì)米袋做的功為_(kāi)_______J，功率為_(kāi)_______W。 4．小明提一重30N的滑板在勻速水平路面上前行了10m（如圖5）， 滑板移動(dòng)的距離如圖6所示 圖5 圖6 （1）請(qǐng)?jiān)趫D6中，畫(huà)出滑板受到的力的示意圖 （2）這個(gè)過(guò)程中提力對(duì)滑板________(選填“有”或 “沒(méi)有”)做功，判斷依據(jù)是___________________________。 提力對(duì)滑板做的功為_(kāi)_______J 建議： 1、判斷有沒(méi)有做功，可從兩方面分析：（1）作用在物體上的力及在力

10、的方向上移動(dòng)的距離（分析思路是讓學(xué)生做受力分析，再畫(huà)出物體移動(dòng)的距離，再根據(jù)兩個(gè)必要條件進(jìn)行判斷） （2）做功過(guò)程中能量有無(wú)轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移。 5．小靜測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，使用圖7所示的裝置，圖中鉤碼重2N，豎直向上拉彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼勻速?gòu)膱D甲上升到圖乙的位置，上升過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的指針一直指在圖丙所示的刻度 （1）請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)表格填寫(xiě)完整 鉤碼重G(N) 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F(N) 鉤碼上升高度h(m) 彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s(m) 有用功 W有（J） 總功 W總（J） 機(jī)械效率 η （2）小靜想進(jìn)一步探究滑輪組的機(jī)械效率是否與滑輪組中細(xì)繩的

11、繞法有關(guān)．根據(jù)探究目的，請(qǐng)你在圖8中選取你需要的滑輪組，并完成達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡睦@線． 圖8 圖7 （3）小靜利用圖1研究提高滑輪組的機(jī)械效率的方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表， 鉤碼重G(N) 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F(N) 鉤碼上升高度h(m) 彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s(m) 有用功 W有（J） 總功 W總（J） 機(jī)械效率 η 4 1.5 0.1 0.3 0.4 0.54 88% 6 2.2 0.1 0.3 0.6 0.66 91% 由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：_________________________________

12、. 6．小榮設(shè)計(jì)了“測(cè)定斜面機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)，裝置如圖9 （1）要測(cè)量斜面的機(jī)械效率，除了長(zhǎng)木板和小車(chē)(如圖所示)外，還需要的主要測(cè)量工具是 和____________． 圖9 （2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)沿斜面向上拉動(dòng)小車(chē)，使其做______________運(yùn)動(dòng)． （3）根據(jù)題中提供的信息，在實(shí)驗(yàn)記錄表格中完成相關(guān)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 斜面 傾角 斜面 材料 小車(chē)重 G/N 斜面高 度h/m 沿斜面 拉力F/N 斜面長(zhǎng) s/m 有用功 W有/J 總功 W總/J 機(jī)械效率η 1 30° 玻璃 7 0.5 4.9 1

13、3.5 4.9 71.4% 2 30° 木板 7 0.5 6.0 1 3.5 6.0 58.3% 3 30° 毛巾 7 0.5 6.5 1 3.5 6.5 53.8% 4 20° 木板 7 0.34 4.9 1 5 15° 毛巾 7 0.26 5.1 1 1.82 5.1 35.7% （4）分析表格的信息，推斷斜面的機(jī)械效率可能跟什么因素有關(guān)?（只須寫(xiě)出兩種）依據(jù)是什么? ， . （5）

14、分析表格的信息，推斷斜面的省力情況可能跟什么因素有關(guān)?（只須寫(xiě)出一種）依據(jù)是什么? ， . （6）斜面在我們生活中的應(yīng)用有______________________________(只寫(xiě)出一條即可)． 建議： 1、實(shí)際教學(xué)中第5題可讓學(xué)生寫(xiě)出有用功、總功、機(jī)械效率的計(jì)算過(guò)程；也可給出時(shí)間，算一下繩子移動(dòng)的速度和物體上升的速度，及有用功的功率。 2、課標(biāo)中有示例測(cè)量某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率.課本出現(xiàn)的是測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。第6題是測(cè)量斜面的機(jī)械效率，

15、主要是考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和推理。 考生號(hào)： 姓 名： 7．如圖10，足球以初速度v沿著凹凸不平的草地從a運(yùn)動(dòng)到d， （1）由a到b的過(guò)程，小球的動(dòng)能 ，重力勢(shì)能 ，機(jī)械 （填“變大”“變小”“不變”）； 轉(zhuǎn)化 。 （2）對(duì)比b、d兩點(diǎn)，b點(diǎn)的重力勢(shì)能 d點(diǎn)的重力勢(shì)能；b點(diǎn)的動(dòng)能 d點(diǎn)的動(dòng)能；b點(diǎn)的機(jī)械能 d點(diǎn)的機(jī)械能。(填“大于”“小

16、于”“等于”)。 （3）足球能否運(yùn)動(dòng)到e點(diǎn)，為什么？ 圖10 考生號(hào)： 姓 名： 8．如圖10，足球以初速度v沿著光滑地面從a運(yùn)動(dòng)到d（忽略空氣阻力）， （1）由c到d的過(guò)程，小球的動(dòng)能 ，重力勢(shì)能 ，機(jī)械能 （填“變大”“變小”“不變”）； 轉(zhuǎn)化 。 （2）對(duì)比b、d兩點(diǎn)，b點(diǎn)的重

17、力勢(shì)能 d點(diǎn)的重力勢(shì)能；b點(diǎn)的動(dòng)能 d點(diǎn)的動(dòng)能；b點(diǎn)的機(jī)械能 d點(diǎn)的機(jī)械能。(填“大于”“小于”“等于”)。 （3）足球能否運(yùn)動(dòng)到e點(diǎn)，為什么？ 符老師點(diǎn)評(píng)： 1、 示例三中的碰撞涉及到?jīng)_量的問(wèn)題，盡量避免。 示例三：超速是交通行駛的大隱患，以下表格是城市道路限速情況調(diào)查表： 地段 限速（km/h） 小型車(chē) 大型貨車(chē) 小區(qū) 5 限行 街道 40 限行 省級(jí)路 80 60 高速路 120 80 為了安全，不同的車(chē)在不同的道路上

18、行駛都有一定的速度限制，請(qǐng)從動(dòng)能大小影響因素回答 （1）小型車(chē)在不同的路上限制的速度不一樣，這是因?yàn)? （2）同樣的道路（如省級(jí)路），小型車(chē)和大型貨車(chē)限速不一樣，這是因?yàn)椋? 2、 人造衛(wèi)星的問(wèn)題對(duì)初中學(xué)生來(lái)講過(guò)難，可避開(kāi)。 建議： 第8、9題是同一情景，對(duì)比分析考慮阻力影響或忽略阻力影響時(shí)的能量變化。 課后練習(xí) 1．圖1中是一些簡(jiǎn)單機(jī)械的實(shí)例，屬于杠桿的是 ，斜面的是 ，輪軸的是 D．單車(chē)把手龍頭 A．水龍

19、頭 E．指甲鉗 C．門(mén)把手 B．螺絲釘 圖1 2．俯臥撐是一項(xiàng)常用的健身項(xiàng)目．如圖2所示是小明同學(xué)在做俯臥撐中撐著不動(dòng)時(shí)的示意圖．他的身體可看作杠桿，若小明的重力為500N，A點(diǎn)為重心． （1）請(qǐng)標(biāo)出支點(diǎn)0，并畫(huà)出重力G的力臂L2和地面對(duì)手的支持力F的力臂L1． （2）此杠桿是屬于 （選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）杠桿． （3）如圖3所示，當(dāng)小明撐著不動(dòng)時(shí)，若F=375N，L2=1.2m，請(qǐng)求出此時(shí)支持力的力臂L1． A 圖2 F 3．下表是小王在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中

20、，記錄的部分測(cè)量結(jié)果． 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 8 0.5 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 2 F1 1/L1 O 圖3 （1）請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑钊脒m當(dāng)?shù)闹担總€(gè)鉤碼質(zhì)量為50g，g=10N/kg） （2）在坐標(biāo)圖上畫(huà)出F1與1/L1的圖像，并根據(jù)圖像寫(xiě)出它們的關(guān)系 （3）在本次實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)中，老師根據(jù)圖3提出了如下的問(wèn)題： （a）此時(shí)杠桿是否處于平衡狀態(tài)？

21、 （b）若在兩邊的鉤碼下方減少一只相同的鉤碼后，杠桿是否能平衡？ 小王認(rèn)為，杠桿仍能保持平衡；小李認(rèn)為，杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)；小趙認(rèn)為，杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，你的觀點(diǎn)是 ，你的依據(jù)是 ． 4.體育跳繩項(xiàng)目測(cè)試中，小明同學(xué)在lmin內(nèi)跳了120次 （1）估測(cè)小明跳繩過(guò)程中腳離地的最大高度是（ ） A．5cm B.5mm C.5m D.5dm （2）小明的質(zhì)量約為（ ） A．50kg B.500g C.50g D.500kg

22、（3）估測(cè)每次跳高，小明所受重力所做的功約為 A．2.5J B. 25J C.250J D. 2500J (4)小明跳繩的功率約為( ) A.0.5W B.5W C.50W D.500W 5．甲、乙兩人分別用不同的方法把重100N的物體A從地面勻速提到三樓 （1）甲用圖4所示的方法，直接用繩把物體提到三樓，判斷該過(guò)程繩對(duì)物體A的拉力F是否做功時(shí)，有兩種分析如下表，若分析正確，在表中同一行的空格畫(huà)“√” 分析一 物體在力F的方向上移動(dòng)了距離，所以拉力F對(duì)物體做了功 　 分析二 物體勻速上升，其

23、動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增加 能量的轉(zhuǎn)化可以通過(guò)做功的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)．因?yàn)槲矬w的機(jī)械能增加了，所以拉力F對(duì)物體做了功 　 （2）甲用20s把物體由M提到N，他對(duì)物體做功的功率多大？ （3）乙用圖5所示的方法，通過(guò)滑輪把物體捉到三樓，滑輪重10N，人對(duì)繩的拉力60N。有人計(jì)算乙做的總功過(guò)程如下 W=F乙S ① ② S=6m ③ 圖4 圖5 聯(lián)立①②③求出W， 請(qǐng)改正②、③中錯(cuò)誤之處 6．在探究“斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得圖6中斜面的機(jī)械效率為80%，這表示， A．若物重為1N，則沿斜面向上的拉力為0.8N B．若斜面長(zhǎng)度為1m，則斜面的高度為0.8m

24、 C．若拉力做功1J，則有0.8J用于提升重物 圖6 D．若拉力做功1J，則有0.8J用于克服摩擦力 7．用如圖7的滑輪組將重為500N的物體，在2s內(nèi)勻速提升6m，已知拉力F的大小為200N，求： （1）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替繩子在圖6所示的滑輪組上畫(huà)出最省力的繞線方式． （2）滑輪組提升重物時(shí)所做的有用功； （3）拉力做功的功率； （4）滑輪組的機(jī)械效率． 圖7

25、 8．斜面長(zhǎng)15m的電動(dòng)傳送機(jī)把質(zhì)量30kg的貨物送至8m的高處(如圖8)．若貨物在這過(guò)程中的s－t圖象如圖9(g＝10N/kg)，求： 圖8 　　　 圖9 （1）貨物在0至5s的運(yùn)動(dòng)情況如何； （2）傳送帶運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，傳送帶上貨物的速度是多大； （3）在此過(guò)程中，傳送機(jī)對(duì)貨物做的有用功是多少； （4）在此過(guò)程中，傳送機(jī)的額外功是1600J，則它的機(jī)械效率是多少？ 9．甲站在0.5m/s勻速上行的自動(dòng)扶梯上，乙站在0.7m/s勻速下行的自動(dòng)扶梯上．甲、乙兩人質(zhì)量相等，甲上行中動(dòng)能__________(選填“增加”、“不變”或“減少”)，判斷依據(jù)是__________________．某時(shí)刻他們的位置如圖所示，該時(shí)刻甲的重力勢(shì)能______乙的重力勢(shì)能，判斷依據(jù)是____________________，甲的機(jī)械能______乙的機(jī)械能．(選填“大于”、“等于”或“小于”)，判斷依據(jù)是____________________________. 10.把籃球拋向空中，忽略空氣阻力，哪一圖象能正確反映球離手后至落回地面前機(jī)械能（E ）與籃球離地- 高度（h ）的關(guān)系（ ）