【統(tǒng)編人教版】(16)

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1、【統(tǒng)編人教版】五年級(jí)上語文16《盼》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)語文 16《盼》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】 知識(shí)與才能： 1.讀懂讀通課文，會(huì)寫13個(gè)生字。 2.理解課文是通過哪幾個(gè)事例來寫“盼”的。 過程與方法： 抓住描寫心理的句子，體會(huì)“我”的心理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)“我”迫切想穿新雨衣的心情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 抓住描寫“我”心理活動(dòng)的句子，體會(huì)“我”迫切想穿新雨衣的心情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫的好處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目的】 1.學(xué)習(xí)本課的生字詞，理清文章

2、脈絡(luò) 2.初步理解課文是從哪些方面寫“盼”的。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，每年過年的時(shí)候，你們最盼望什么呀?(學(xué)生自由答復(fù)) 2.是的，有了新衣服，大家都盼望怎樣呢?(過年) 3.今天我們要學(xué)的這篇課文是《盼》。(板書題目) 設(shè)計(jì)意圖： 與自己過年的“盼”聯(lián)絡(luò)起來，使學(xué)生很快走入文本。 二、整體感知課文。 1.出示課件1：自學(xué)提示。 學(xué)生自學(xué)本課生字詞，自讀課文。 2.老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 3.主要內(nèi)容：媽媽給“我”買了一件新雨衣，“我”迫不及待地想穿上它，到后來如愿。 三、理清文章脈絡(luò)。 出示課件2：課文脈絡(luò)。 1.課

3、文是從第幾自然段開場(chǎng)寫“盼”的?從哪一句話可以看出來? 從第3自然段：“我開場(chǎng)盼著變天”看出來。 2.理清脈絡(luò)： 一、(第1、2自然段)媽媽給“我”買了新雨衣，“我”試了一下。 二、(從第3自然段到最后)盼下雨到下雨，“我”穿上新雨衣。 設(shè)計(jì)意圖： 理清文章脈絡(luò)，便于學(xué)生更好地理解課文。 四、初步感悟“盼”。 1.出示課件3：自讀要求。 自讀課文的第3自然段到最后，找找課文是通過哪些事例來寫“盼”的? 2.出示課件4：“盼”的事例。 ①天空晴朗，“我”盼著變天。 ②下雨后，盼著家里能有需要買的東西，好借機(jī)穿新雨衣，但未能如愿。 ③盼著第二天繼續(xù)下

4、雨，終于在上學(xué)路上穿上了新雨衣。 五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們理清了文章的脈絡(luò)，初步感悟了小主人公心中的“盼”。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深化體會(huì)小主人公的心理活動(dòng)。 第二課時(shí) 【課時(shí)目的】 細(xì)讀課文，深化體會(huì)小主人公盼下雨想穿上新雨衣的心理活動(dòng)。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解到課文是通過哪些事例來寫“盼”的。盼下雨的時(shí)候，“我”的心情是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《盼》。 設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生很快進(jìn)入文本。 二、深化體會(huì)“我”的心理活動(dòng)。 1.出示課件4：自學(xué)提示。 課文哪些地方詳細(xì)寫了“盼”這一心理活

5、動(dòng)?選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。 2.自學(xué)并小組交流。 3.出示課件5：自學(xué)點(diǎn)撥。 學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。 (1)課文中寫“盼”的心理活動(dòng)的句子是： ①每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢? ②心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢! ③望著望著又擔(dān)憂起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。 ④可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。 (2)學(xué)生找出兩處認(rèn)為生動(dòng)的句子，說說自己的理解。 (3)這樣寫的好處是：通過對(duì)人物心理的描寫，可以直接

6、深化人物心靈，提醒人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動(dòng)，有新意。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生找句子，讀句子，體會(huì)小主人公的復(fù)雜心理。 三、拓展延伸。 1.剛開場(chǎng)學(xué)這一課的時(shí)候，我們討論過大家在過年的時(shí)候，都有自己美妙的愿望，如今讓我們把自己“盼”的這種心情寫下來吧。 2.隨機(jī)抽取幾個(gè)同學(xué)來說說。 設(shè)計(jì)意圖： 與導(dǎo)入相照應(yīng)，讀寫結(jié)合。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們理解了在文章中描寫、刻畫心理活動(dòng)的好處，以后我們可以把這種寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，以使我們的文章更加充實(shí)，更加生動(dòng)。 【板書設(shè)計(jì)】 16　盼 心理活動(dòng) 能寫出自己的看法和感

7、受，讓文章更充實(shí)。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第 6 頁 共 6 頁