【統(tǒng)編人教版】(16)

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1、【統(tǒng)編人教版】五年級(jí)上語(yǔ)文16《盼》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 16《盼》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】 知識(shí)與才能： 1.讀懂讀通課文，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 2.理解課文是通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。 過(guò)程與方法： 抓住描寫(xiě)心理的句子，體會(huì)“我”的心理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)“我”迫切想穿新雨衣的心情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 抓住描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，體會(huì)“我”迫切想穿新雨衣的心情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)的好處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目的】 1.學(xué)習(xí)本課的生字詞，理清文章

2、脈絡(luò) 2.初步理解課文是從哪些方面寫(xiě)“盼”的。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，每年過(guò)年的時(shí)候，你們最盼望什么呀?(學(xué)生自由答復(fù)) 2.是的，有了新衣服，大家都盼望怎樣呢?(過(guò)年) 3.今天我們要學(xué)的這篇課文是《盼》。(板書(shū)題目) 設(shè)計(jì)意圖： 與自己過(guò)年的“盼”聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使學(xué)生很快走入文本。 二、整體感知課文。 1.出示課件1：自學(xué)提示。 學(xué)生自學(xué)本課生字詞，自讀課文。 2.老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 3.主要內(nèi)容：媽媽給“我”買(mǎi)了一件新雨衣，“我”迫不及待地想穿上它，到后來(lái)如愿。 三、理清文章脈絡(luò)。 出示課件2：課文脈絡(luò)。 1.課

3、文是從第幾自然段開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)“盼”的?從哪一句話(huà)可以看出來(lái)? 從第3自然段：“我開(kāi)場(chǎng)盼著變天”看出來(lái)。 2.理清脈絡(luò)： 一、(第1、2自然段)媽媽給“我”買(mǎi)了新雨衣，“我”試了一下。 二、(從第3自然段到最后)盼下雨到下雨，“我”穿上新雨衣。 設(shè)計(jì)意圖： 理清文章脈絡(luò)，便于學(xué)生更好地理解課文。 四、初步感悟“盼”。 1.出示課件3：自讀要求。 自讀課文的第3自然段到最后，找找課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的? 2.出示課件4：“盼”的事例。 ①天空晴朗，“我”盼著變天。 ②下雨后，盼著家里能有需要買(mǎi)的東西，好借機(jī)穿新雨衣，但未能如愿。 ③盼著第二天繼續(xù)下

4、雨，終于在上學(xué)路上穿上了新雨衣。 五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們理清了文章的脈絡(luò)，初步感悟了小主人公心中的“盼”。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深化體會(huì)小主人公的心理活動(dòng)。 第二課時(shí) 【課時(shí)目的】 細(xì)讀課文，深化體會(huì)小主人公盼下雨想穿上新雨衣的心理活動(dòng)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解到課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。盼下雨的時(shí)候，“我”的心情是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《盼》。 設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生很快進(jìn)入文本。 二、深化體會(huì)“我”的心理活動(dòng)。 1.出示課件4：自學(xué)提示。 課文哪些地方詳細(xì)寫(xiě)了“盼”這一心理活

5、動(dòng)?選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 2.自學(xué)并小組交流。 3.出示課件5：自學(xué)點(diǎn)撥。 學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。 (1)課文中寫(xiě)“盼”的心理活動(dòng)的句子是： ①每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢? ②心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢! ③望著望著又擔(dān)憂(yōu)起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。 ④可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。 (2)學(xué)生找出兩處認(rèn)為生動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 (3)這樣寫(xiě)的好處是：通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，可以直接

6、深化人物心靈，提醒人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動(dòng)，有新意。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生找句子，讀句子，體會(huì)小主人公的復(fù)雜心理。 三、拓展延伸。 1.剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)這一課的時(shí)候，我們討論過(guò)大家在過(guò)年的時(shí)候，都有自己美妙的愿望，如今讓我們把自己“盼”的這種心情寫(xiě)下來(lái)吧。 2.隨機(jī)抽取幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 設(shè)計(jì)意圖： 與導(dǎo)入相照應(yīng)，讀寫(xiě)結(jié)合。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們理解了在文章中描寫(xiě)、刻畫(huà)心理活動(dòng)的好處，以后我們可以把這種寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，以使我們的文章更加充實(shí)，更加生動(dòng)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 16　盼 心理活動(dòng) 能寫(xiě)出自己的看法和感

7、受，讓文章更充實(shí)。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)