北師大版七上《生殖器官的生長》及反思

《北師大版七上《生殖器官的生長》及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版七上《生殖器官的生長》及反思（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生殖器官的生長(附教學反思) 『教學目標〗 1?知識： ⑴說出植物的生殖器官包括哪些； (2) 描述花的基本結(jié)構(gòu)和各部分的功能，并說明花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊的理由; (3) 解釋花的類型概念中的兩性花、單性花、無性花； (4) 描述從傳粉到產(chǎn)生受精卵的過程，說明受精作用之后種子和果實各部分的來源。 2. 能力： (1) 主動參與分組探究討論，嘗試運用主動探索新知識的技能，完成分析問題和解決問題的學習活動； (2) 獨立完成桃花平面圖繪制。 3. 情感態(tài)度與價值觀： (1) 充分運用多媒體CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和提高學生的學習興趣； (2) 小組交流過程中培養(yǎng)合作意識，協(xié)

2、作精神； (3) 通過花結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的學習，幫助學生樹立辯證唯物主義的觀點； (4) 通過不要隨手采摘鮮花的教育，使學生養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生命的文明習慣。 『教材分析〗 1?教材內(nèi)容 知識結(jié)構(gòu): 花的基本結(jié)構(gòu)與功能花的結(jié)構(gòu)與功能 花的性別特征傳粉與受精的概念生殖器官的生長傳粉和受精作用花粉粒萌發(fā)與受精完成 種子結(jié)構(gòu)形成果實和種子形成果實結(jié)構(gòu)形成 重要概念： (1) 綠色開花植物的生殖器官：花、果實、種子。 花蕊：一朵花最重要的結(jié)構(gòu)，包括雄蕊、雌蕊。雌蕊位于花托中央，下部膨大部分為子房，上部為花柱，花柱頂端為柱頭，子房內(nèi)有胚珠，其中產(chǎn)生雌性生殖細胞卵；雄蕊位于雌蕊周邊，

3、下部為花絲，上部膨大部分為花藥，花藥中生成的花粉粒，在傳粉之后，于受粉的雌蕊柱頭上萌發(fā)長出花粉管，其內(nèi)產(chǎn)生精子(雄性生殖細胞) (2) 傳粉與受粉：(略)。 受精作用：精子與卵細胞結(jié)合成為受精卵的過程。在花粉管長入子房中央的胚珠后，其中的精子進入胚珠，并與卵在此結(jié)合，便完成了綠色開花植物的受精作用。 (6) 稃片：禾本科植物的花在花蕊外部有具保護作用的兩枚片狀結(jié)構(gòu)。 (7) 種子：綠色開花植物的繁殖器官之一，結(jié)構(gòu)(略)中種皮來自胚珠的珠被。胚來自受精卵的發(fā)育。 (8) 果實：傳粉受精后，雌蕊的子房發(fā)育成生殖器官，其結(jié)構(gòu)中的果皮來自子房壁，種子來自胚珠和受精卵。 2. 重點、難點及解

4、決方法 (1) 本節(jié)教學重點是：了解花的基本結(jié)構(gòu)，特別是子房的結(jié)構(gòu)。 (2) 本節(jié)教學難點是：理解傳粉、受粉、受精作用與隨后子房和胚珠相應(yīng)結(jié)構(gòu)的變化。因為這一動態(tài)過程難以直觀看到，僅憑原有知識聯(lián)想學習是有一定難度的 (3) 解決方法： 通過學生實驗：解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，并將花的各部分用透明膠帶黏貼在白紙上，識別花的外形結(jié)構(gòu)；用顯微鏡觀察花粉，了解花粉的形態(tài)；解剖子房用放大鏡觀察胚珠，了解胚珠的形態(tài)。為進一步認識理解花的功能打下基礎(chǔ)。 同時通過多媒體的動畫演示，讓學生直觀感受受精作用過程，理解受精的概念，以及受精后子房的變化。 3. 課時安排 本節(jié)內(nèi)容大致可用2課時完成。 第1課

5、時，完成對花的基本結(jié)構(gòu)的認識，要落實教學目標中前三項要求的大部分； 第2課時，完成對花的重要功能的動態(tài)認識一一傳粉、花粉粒萌發(fā)，花粉管將精子送入子房中央的胚珠、受精作用產(chǎn)生受精卵，直到果實，種子結(jié)構(gòu)形成。 〖學校及教學對象分析〗 本校是一所條件較好的初級中學，初中一年級的學生已具備了一定的分析、觀察、判斷、理解問題的能力，并具有較強的好奇心。在教學過程中進行多媒體教學，可以變微觀為宏觀，同時可以充分調(diào)動學生的學習積極性，從而提高學生的學習興趣。 〖教學策略及教法設(shè)計〗 1?教學策略 教學過程就是促進學生自我發(fā)展”的變化過程。情境教學的目的，就是促進教學過程變成一種不斷引起學生極大興

6、趣的、向知識領(lǐng)域不斷探索的活動。創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境使學生進入最佳學習狀態(tài)，是增強學生求知欲望的有利措施。新課的引入，可以用大屏幕展示大量花和果實的圖片，然后提出開花與生殖功能是怎樣關(guān)聯(lián)起來的？植物營養(yǎng)生長發(fā)育為成熟植物體，是以什么為標志的”的問題開始，導出成熟發(fā)育的標志就是要走上生活中的最后一段一一開花和生殖功能的出現(xiàn)。我們先從認識花的結(jié)構(gòu)入手，了解花的基本結(jié)構(gòu)和功能。接著，開始做花的解剖和觀察。引導學生明確實驗?zāi)康模凑战滩闹笇У姆椒ㄒ徊讲降赜^察每一部分結(jié)構(gòu)，尤其注意對雄蕊和雌蕊的進一步觀察，并在課上完成花貼圖和繪制花的平面圖。然后通過展示不同類別花的圖片，理解兩性花、單性花、無性花的概念

7、，同時也使學生對花蕊，特別是雌蕊結(jié)構(gòu)建立較深刻的印象。 總結(jié)花的基本結(jié)構(gòu)知識，然后提出開花之后是怎樣進行生殖的？由教師引導學生注意雌蕊內(nèi)部結(jié)構(gòu)此時準備了什么胚珠，其中含有一枚卵細胞。然后講傳粉、受粉，花粉粒由雄蕊花藥出來，來到雌蕊花柱上被黏液黏附并開始萌發(fā)。 花粉?；ǚ酃軐⒕铀腿肱咧橹醒肱c卵細胞結(jié)合完成受精作用形成受精卵。這一過程，可用直觀手段的多媒體動畫課件，變微觀為宏觀，同時用板書形式將要點用箭頭連起來。最后由教師繼續(xù)講解受精之后子房、胚珠發(fā)生的變化，將果實各部分與子房各部分結(jié)構(gòu)對應(yīng)起來，明確果實形成的基本事件。到此，學生要明確一個生活史歷程的完成。在課堂教學中，發(fā)展學生的自主意識、

8、自主能力，教會學生有個性地認識主體，充分發(fā)揮學生自身積極性、能動性和創(chuàng)造性，使學生主動地學習、主動地發(fā)展個性特長，是現(xiàn)代教學論的觀點。為了促進學生主動學習，教師需充分創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，營造一個寬松、和諧、民主的良好氛圍，學生才會全身心地投入到學習活動中，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在本節(jié)課中，教師將學生分成若干組，將多媒體作為學生學習獲得新知的工具，學生們在教師操作的多媒體下興致盎然地欣賞、觀察、思考、理解，然后小組內(nèi)進行討論、交流、合作，教師適時加以點撥、引導。在問題情境中，以疑啟思，弓I導學生積極思維，主動參與。充分尊重學生的主體地位，使學生的能力和個性都得到了發(fā)展。 2. 教法設(shè)計 遵

9、循學生的認知規(guī)律，引導學生積極、主動地獲取知識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)各方面能力、發(fā)展智力是本節(jié)課設(shè)計的出發(fā)點，在教學中主要讓學生實驗、學生討論、觀察不同類型花的圖片、觀察傳粉和受精過程、觀察果實和種子形成等幾個環(huán)節(jié)。 (1) 學生實驗設(shè)計一一通過分組解剖桃花，培養(yǎng)學生的生物實驗?zāi)芰Α? (2) 問題探究設(shè)計一一通過討論、交流，借助多媒體進行學生作品展示，使學生理解花蕊是花最重要的部分。通過探究單因素影響花粉粒萌發(fā)的實驗，使學生進一步鞏固科學探究的方法和實驗?zāi)芰Α? (3) 合作學習設(shè)計一一通過師生合作、生生合作、人機合作等手段完成教學任務(wù) 情境構(gòu)建設(shè)計一一充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)愉

10、快的課堂教學情境，將學生帶入絢麗多彩的花的世界，同時將肉眼看不到的微觀世界變得清晰可見，從而易于理解受精過程以及果實和種子的形成。 『課前準備 1. 生殖器官生長的多媒體教學課件。 2. 實驗分組：四人為一組。 觀察實驗器材及使用：將花的結(jié)構(gòu)觀察記錄表、四朵桃花、四把鑷子、四個放大鏡、一把解剖刀、兩個載玻片、兩個蓋玻片、兩張白紙等放在白瓷盤中，課前將這些實驗材料分發(fā)到每組的實驗桌上。(注：四朵桃花中的兩朵用于花貼圖，一朵用于觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)，一朵用于橫切作平面圖) 3. 探究實驗器材：載玻片、蓋玻片、20%蔗糖溶液、1%硼酸溶液、冰箱、恒溫箱、百合花花蕾、鑷子等。 『教學過程〗

11、 形狀 顏色 數(shù)目 花柄 花托 花尊（萼片組成） 花冠（花瓣組成） 雄蕊 雌蕊 學生練習：（填表） 豐富多彩的圖片創(chuàng)設(shè)占學習主題相關(guān)情境，浪發(fā)學習興趣。 學生活動，教師指導,創(chuàng)設(shè)學生的自主學習悼境，教會觀察方法，?養(yǎng)學生的觀察能力。 培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰砗献鲗W習能力。 第一課時 （一）導入：綠色開花植物生長到一定時候就會開花，花謝以后結(jié)出果實，果實里面含有種子，植物經(jīng)營養(yǎng)生長發(fā)育為成熟植物體，是以什么為標志的？花為什么能夠產(chǎn)生果實和種子呢？讓我們來欣賞一組圖片，看一看我們是否認識它

12、們。 （二）活動一： 屏幕展示：各種花、果實、種子的圖片，定格在桃花結(jié)構(gòu)的投影片。 一、花的結(jié)構(gòu)學生觀察：桃花的外形結(jié)構(gòu)。 教師提示：請同學們每人拿起一朵桃花，對照著課本中“花的基本結(jié)構(gòu)”插圖和大屏幕的投影，由下向上依次觀察。注意認識花各部分的形狀、顏色和數(shù)目，并填寫觀察記錄表。 學生實驗：請每組把桃花各部分用銀子取下，按由外向內(nèi)的順序用透明膠帶粘貼在白紙上，并且標注出各部分結(jié)構(gòu)的名稱（兩個同學一朵，合作完成）。 讓學生獲得成功的喜悅。 培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)新能力，讓學生獲得成功的喜悅。 讓學生學會思考，并培養(yǎng)學生的歸納、推理能力。 虛擬實驗：打破時間和空間的界限。使學

13、生養(yǎng)成熱愛自然、 實物展示臺：展示幾組學生“花貼圖”的作品。 教師提示：雄蕊位于花冠的內(nèi)側(cè)，一個雄蕊由一個細長的花絲和一個套狀的花藥組成。雌蕊頂端略為膨大的部分妊柱頭（注意一下柱頭上的黏液），基部腺大的部分是子房，連接柱頭和子房的中間部分是花柱，雌蕊由這三部分組成。通常我們把雌蕊和雄蕊合稱為花蕊。 屏幕展示：雄蕊結(jié)構(gòu)、雌衣結(jié)構(gòu)的投影片。 學生實驗：梅一枚雄蕊放在載玻片上。在花藥上滴一滴清水，蓋上蓋玻片輕輕擠壓，使花粉粒散發(fā)出來，再用顯微鏡觀察花粉的形態(tài)。 學生實驗：將連在花托上的萼片（即萼筒）和雄蕊一起用鍍子取下，放入培養(yǎng)皿中。在花托的頂部，只剩下一個綠色瓶狀的堆蕊。同組的兩位同學，

14、一位用刀片沿首從柱頭到子房的方向?qū)⒆臃靠v向切開，另一位用刀片將子房橫向切開，各取一半放在培養(yǎng)皿中，然后用放大鏡觀察子房內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，我們就可以看到子房中有一個胚珠。 學生實驗：每組將一朵桃花用解剖刀進行橫切，然后將橫切面放在白紙上，觀察白紙上鬲下的痕跡，并根據(jù)痕跡繪出桃花的平面結(jié)構(gòu)圖。 實物展示臺：展示幾組學生“桃花的平面結(jié)構(gòu)圖”作品。 教師講述：花粉落到柱頭上以后，經(jīng)過一些重要的變化，子房就能發(fā)育成果實，胚珠就能發(fā)育成種子。有關(guān)這方面的情況，我們在后面專門進行研究。但是，從這里可以看出，花蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系，是一朵花中的主要組成部分。花冠盡管大而艷麗，卻不是花的主要組成部分。

15、 教師提問：哪一部分是花的主要部分？為什么？ （回答：花蕊。因為只有花蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系O） 教師講述：剛才同學們研究的是桃花的結(jié)構(gòu)，它既有雄蕊又有堆蕊，稱為兩性花。其實自然界中有成千上萬種形態(tài)各異的花，這些花的組成結(jié)構(gòu)和桃花的不是完全相同的，有些花沒有花萼和花冠，如水稻花。有些花只有雄蕊或雌蕊，稱之為單性花，如黃瓜花。既無雄蕊又無灘蕊的花，稱之為無性花，如向日葵的舌形花。 屏幕展示：桃花、黃瓜的雌花、黃瓜的雄花、向日葵的舌形花的解剖結(jié)構(gòu)圖。 學生列舉：日常生活中見到的兩性花、單性花和無性花。 它們不但供我們欣賞，而且孕育著新的生命，所以我們不要隨意采摘鮮花。美麗的花朵

16、經(jīng)過怎樣的變化才能變?yōu)樨S碩的果實呢？ 第二課時 二、傳粉和受精 1. 傳粉 教師講述：雄蕊發(fā)育成熟時，花藥自然裂開，將花粉散出?；ㄋ幚锷⒊龅幕ǚ垡砸欢ǚ绞絺魉偷酱迫锏闹^上，叫做傳粉。傳粉有自花傳粉和異花傳粉兩種方式。 教會學生學習方法，堆養(yǎng)學生主動探求知識貳能力，提高學生搜集帝處理信息的能力。 自花傳粉是指花粉落到同一朵花的柱頭上，異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。 教師演示：點擊IE瀏覽器，進入Internet,在地址欄中輸入:或并在搜索弓:擎中輸入自花傳粉，然后進行搜索。在搜索結(jié)果中，點擊需要查找的資料。 學生操作：從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，解決下列問題（課堂上只解

17、決一個小問題，但要求學生掌握方法，課后解決其他問題）： 1?豌豆、花生、大豆和芝麻的傳粉方式是否相同，它們的傳粉時間是在花開之前，還是在花開之后？ 2. 油菜、向日葵、柳和洋槐的傳粉方式是否相同，它們的花用于適應(yīng)傳粉的結(jié)構(gòu)特征有何異同？ 3. 觀察玉米、小麥或水稻的開花過程，判斷它們分別以怎樣的方式來完成受粉。 屏幕展示：蜜蜂采蜜（視頻）。注意沾在蜜蜂身上的花粉是如何傳播到另一朵花的柱頭上的。起風時花粉到處飄落（視頻）。 教師提問：異花傳粉主要借助什么樣的外力？ （回答：蜜蜂和風力。） 敎師講述：依靠蜜蜂等昆蟲傳粉的花，叫做蟲媒花，如蘋果花等。依靠風力傳粉的花，叫做風媒花，如玉米

18、花等。 花的結(jié)構(gòu)總是與它的功能相適應(yīng)的。蘋果花的花朵大，色彩鮮艷，具有甜美的花蜜，有的蟲媒花還具有芳香的氣味，這些都有利于吸引昆蟲采食花蜜，在采食花蜜的過程中就進行了異花傳粉。 玉米花的花朵小，色彩不鮮艷，沒有芳香的氣味和甜美的花蜜。這些都不利于吸引昆蟲傳粉。但是，玉米雄花的花粉多 教學過程 設(shè)計意圖及設(shè)計思路分申 有的風媒花的柱頭還有分叉和黏液，這些都有利于借助風力來傳粉。總之，蟲媒花和風媒花的種種特征都與借助外力進行傳粉有著密切的關(guān)系。 入工輔助授粉首先要采集花粉，然后把花粉涂抹到這種植物的花的柱頭上。 2.受精 教師講述：開花就意味著花的各部分成熟了。不同種類的綠色開花植

19、物，以不同的傳粉方式，使花粉落到雌蕊的柱頭上。雌蕊柱頭上分泌有黏液，這黏液有什么用呢？我們知道，花粉粒無法直接與子房內(nèi)部相接觸。落到柱頭上的花粉粒受到黏液的刺激，就開始萌發(fā)。實際上受精過程從這時就開始了?；ǚ哿Ｃ劝l(fā)后生出一條花粉管。在不斷伸長的花粉管里有兩個精子?；ǚ酃艽┻^花柱進入子房，一直到達胚珠?；ǚ酃艿竭_胚珠后，經(jīng)過珠孔進入胚珠。這時，花粉管頂端破裂，精子移動岀來，一個與卵細胞融合，形成受精卵，生物學上把精子與卵細胞相融臺的現(xiàn)象稱為受精。當受精過程完成以后，果實和種子才開始逐漸形成。受精過程是花最重要的生理活動，是我們用肉眼看不到的。下面，我們用多媒體課件來研究一下受精過程。 屏幕展示

20、：受精過程的動畫課件。 充分發(fā)揮計算機的功能: 教師板書：花粉粒-花粉管-將精子送入胚珠中央與卵細 創(chuàng)造其他媒體無法實場 胞結(jié)合（受精作用）-形成受精卵 的教學效果，有效突M 探究實驗：探究花粉粒的萌發(fā)。 重難點。 教師提示：可能有多種因素影響花粉粒萌發(fā)，采取單因素實驗法，要求設(shè)置對照。 通過探究單因素影響力 學生閱讀：諜本P118：實驗觀察花粉粒的萌發(fā)。 粉粒萌發(fā)的實驗，使綽 可選用材料：載玻片，蓋玻片、20%蔗糖溶液、1%硼酸溶 生進一步鞏固科學探竊 液、冰箱、恒溫箱、百合花花蕾、銀子等。 的方法和實驗?zāi)芰Α? 學生活動：毎組學生提出問題，并作出假設(shè)，設(shè)計一份

21、可行性的實驗方案，設(shè)計表格記錄實驗數(shù)據(jù)，繪出花粉粒單因素影響花粉粒萌發(fā)曲線圖。利用課外活動時間實弱實驗。 學生討論： 采取小組討論交流方式, 1.如何根據(jù)觀察記錄的數(shù)據(jù)推斷實驗結(jié)論？ 讓學生各抒己見，培茅 2.怎樣計算花粉粒的萌發(fā)率？ 合作意識、協(xié)作精神。 三、果實和種子的形成 教師講述：當受精過程完成以后，果實和種子才開始逐漸形成。 花柱都凋落。） 充分發(fā)揮計算機的功能,創(chuàng)造其他媒體無法實頊的教學效果，有效突礎(chǔ)重難點。 教師講述：光合作用合成的大部分有機物可以通過輸導組織中的篩管，集中運送到子房和胚珠，供它們進一步發(fā)育生長利用。種子的形成是植物體內(nèi)有機物在子房和

22、胚珠內(nèi)不斷積累的結(jié)果。現(xiàn)以桃的果實為例，看子房的各部分如何形成果實的不同結(jié)構(gòu)。 屏慕展示：受精后子房各部分的變化多媒體課件。 學生練習：（填空、問答） 1. 如果受精之后，継續(xù)觀察子房的發(fā)育，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)演變的結(jié)果應(yīng)該是：受精卵發(fā)育為種子的胚，珠被發(fā)育為種皮，子房壁發(fā)育為果皮，整個胚珠發(fā)育為種子，整個子房發(fā)育為果實。 2. 在我們?nèi)粘Ｊ秤玫乃?、疏菜中，有很多是植物的果實。請同學們舉出一些實例。 3. 在我們?nèi)粘Ｊ秤玫乃?、蔬菜中，有很多是植物的種子。請同學們舉出一些實例。 （五）總結(jié)新課（路） 板書鰐作業(yè)（賂）第3節(jié)生殖器官的生長 —、花的結(jié)構(gòu)： 1. 桃花的結(jié)構(gòu): 2.

23、花柄、花托、花萼、花冠花絲雄蕊*花藥（內(nèi)有花粉）柱頭垃蕊花柱子房（內(nèi)有胚珠）花的種類： 兩性花、單性花、無桂花 二、傳粉和受粘1.傳粉自花傳粉、異花傳粉玄媒花、風媒花人工授粉2.受精 三、果實與種子的形咸 子房 采實 胚珠 種子 子蔚墅一 珠械 受嶽卵 —胚 『教學反思〗 觀察和解剖花的結(jié)構(gòu)時，也可用其他的兩性花代替桃花，這樣可以通過不同組別的比較，發(fā)現(xiàn)各種花的不同和相似的結(jié)構(gòu)。許多學生繪制的桃花平面圖出現(xiàn)了這樣或那樣問題，在展示學生作品后，教師可以利用大屏幕展示一幅自己繪制的平面圖，幫助學生掌握繪制方法。將建議活動改為探究實驗，可以使學生進一步鞏固科學探

24、究的方法和實驗?zāi)芰Α? 〖教學點評〗 第一課時解剖桃花的活動中，學生邊解剖，邊觀察，邊填表，邊制作花貼圖”，使學生的學習積極性大為提高。接著教學中，創(chuàng)造性地讓學生橫切桃花，并繪制桃花平面結(jié)構(gòu)圖”，然后展示，又一次激發(fā)了學生的學習興趣，并獲得成就感，提高了學生的學習能力和實驗技能。另外，實驗材料的充分利用和對學生的美育培養(yǎng)，也是這節(jié)課的亮點。 第二課時的精彩之處在于互聯(lián)網(wǎng)的利用，以及課件展示受精過程和受精后子房的變化過程，使難以觀察的微觀過程能直觀地呈現(xiàn)。這兩點說明教學中注重了對學生收集信息能力的培養(yǎng)和使教學內(nèi)容與多媒體技術(shù)有機地整合，有效地提高了學生的信息素養(yǎng)和理解能力，以及獲得信息的方法。