馬延奎《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教學(xué)設(shè)計(jì) 鏡泊鄉(xiāng)中心小學(xué) 馬延奎 活動(dòng)分析： 一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開(kāi)始時(shí)，老師和家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備了各種各樣的學(xué)習(xí)用品，把擁有這些學(xué)習(xí)用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，使他們感到既新鮮又自豪。剛開(kāi)始，他們很喜歡這些學(xué)習(xí)用品，但時(shí)間一長(zhǎng)，就出現(xiàn)了一些不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的不良現(xiàn)象。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)其主要原因一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)學(xué)習(xí)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品的損壞與丟失；二是由于他們?nèi)鄙佟皭?ài)惜”的思想情感，不知學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，只看到家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又馬上為他們補(bǔ)充，這難免使他們產(chǎn)生“來(lái)之容易”的思想，從而也就滋長(zhǎng)了他們不愛(ài)惜、常損壞、常亂扔學(xué)習(xí)用品的壞習(xí)慣。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，對(duì)學(xué)習(xí)用品不亂扔、不浪費(fèi)、不故意損壞。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦想出愛(ài)惜物品的好辦法，知道如何愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，并能付諸行動(dòng)。從小養(yǎng)成愛(ài)惜物品的好習(xí)慣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)用品都是勞動(dòng)產(chǎn)品，來(lái)之不易，產(chǎn)生對(duì)物品的珍愛(ài)之情，懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品也是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)的道理并以愛(ài)惜物品為榮。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得為什么要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品以及怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。 難點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)用品的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作課件 搜集同學(xué)丟棄的、未保護(hù)好的學(xué)習(xí)用品 包書(shū)紙 削筆器 膠棒膠布 活動(dòng)過(guò)程： （一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起興趣。 師：同學(xué)們你們喜歡喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。（課件出示） 1．身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。 同學(xué)猜。（鉛筆） 2．我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。（橡皮） 3．身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。（書(shū)包） 這些都是同學(xué)們最常用到的學(xué)習(xí)用品，（板書(shū)：學(xué)習(xí)用品）他們有什么作用呢？ 我們常用到得學(xué)習(xí)用品還有哪些？學(xué)習(xí)用品就像我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，幫助我們學(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？ 板書(shū)：愛(ài)惜并導(dǎo)入新課， （二）、端正對(duì)待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度。 1、評(píng)一評(píng)，明事理。——誰(shuí)做的對(duì)？ 老師這有兩位同學(xué)，小斌和小露，他們是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品的呢？（動(dòng)畫(huà)播放）你覺(jué)得誰(shuí)做的對(duì)？為什么？ 2、大家都知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，可平常我們又是怎樣做的呢？（注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)） （1）出示破舊不堪的書(shū)和本。這是我們班幾位同學(xué)的作業(yè)本、語(yǔ)文課本，假如你就是這個(gè)本子這本書(shū)，你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么？ （2）這是被主人遺棄了的或長(zhǎng)或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑忽忽的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么？ （3）這兒還有一本整潔、干凈的課本，假如你就是這本課本你想對(duì)你的小 小結(jié)：這些文具聽(tīng)了你們的話以后肯定很欣慰，老師替他們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。同學(xué)們這薄薄的一張紙平常大家隨意就亂畫(huà)亂扔了，可是你知道他是怎樣制造出來(lái)的嗎？ （三）、感知物品的來(lái)之不易。 1、了解紙的制造過(guò)程 （1）伐樹(shù)做材料 （2）裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度 （3）剝?nèi)?shù)皮 （4）切成碎片 （5）切成薄片 （6）將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠 （7）以藥水和蒸氣做成紙漿 （8）用藥水沖洗 （9）去除雜質(zhì) （10）漂白紙漿 （11）在紙漿中加入藥水 （12）用網(wǎng)子瀝乾水分 （13）放在氈子上吸水 （14）以高溫烘乾水分 （15）以壓光機(jī)做壓光處理 （16）做成紙卷 。 2、讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾道工序好嗎？紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動(dòng)，你覺(jué)得我們的紙來(lái)的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書(shū)還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書(shū)、本來(lái)的就更不容易了。 同學(xué)們我們的書(shū)、本及其它學(xué)習(xí)用品都是爸爸媽媽用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，你知道爸爸媽媽的錢(qián)是怎樣來(lái)的嗎？來(lái)得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來(lái)了我們的學(xué)習(xí)用品，我們是不是該好好的愛(ài)護(hù)、珍惜我們的學(xué)習(xí)用品呢？ （四）、如何愛(ài)惜我們的學(xué)習(xí)用品 我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)我們的學(xué)習(xí)用品呢？ 下面我們就分小組動(dòng)腦筋想辦法，我們分為鉛筆組、本子組、圖書(shū)組，小組同學(xué)之間一起交流想辦法，想一想我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)他們，我們?cè)谑褂脮r(shí)還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？把你的好辦法匯集到小組長(zhǎng)哪里，小組長(zhǎng)說(shuō)不全的，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。每想出一種好辦法加一顆星，看看 那個(gè)小組大家能夠齊心協(xié)力相處更多的好辦法？ 1、小組討論(書(shū) 本子 鉛筆橡皮)（實(shí)物提示） 2、分組匯報(bào)（一種辦法加一顆星） 這些學(xué)習(xí)用品真得好好謝謝咱們班同學(xué)，是咱班同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦讓一些本來(lái)破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國(guó)有一位大學(xué)問(wèn)家魯迅，你知道他是怎樣愛(ài)書(shū)的嗎？ 3、講述《魯迅愛(ài)書(shū)的故事》 從這個(gè)故事當(dāng)中我們了解到了更多的愛(ài)書(shū)的方法，老師也相信在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中我們每一個(gè)同學(xué)都能真正的，愛(ài)護(hù)珍惜自己的學(xué)習(xí)用品。 （五）、活動(dòng)延伸：?jiǎn)⒌洗蠹乙詯?ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品為榮，反對(duì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。 小結(jié)：愛(ài)惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，是一種可恥的行為，我們要堅(jiān)決的反對(duì)。兩周以后老師準(zhǔn)備在咱們班評(píng)選“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們要幫助老師仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)是會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的孩子，好嗎？