2013-2014學(xué)年度山東臨沂高一期末檢測題.doc

山東省臨沂市2013-2014學(xué)年度高一上學(xué)期期末模擬考試語 文 試 題 說明：本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分，請將第卷選擇題的答案涂寫在答題卡上，第卷答案做在答題紙上。第卷（選擇題共 36 分）一、（24分，每小題3分）1下列詞語中加點的字，注音完全正確的一項是（）A解剖（） 瘦削（） 租賃（） 恪守不渝（）B蒞臨（） 瞥（pi）見 篤厚（d） 水波不興（xng）C寂寥（） 顫（zhn）栗 漂泊（） 博聞強識（）D. 肋（li ）骨 創(chuàng)（chung）傷 鐫刻(jun) 外強中干（gn）2下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )A悠長 寥廓 另辟溪徑 安詳 生殺予奪B浮藻 作揖 義憤填膺 編纂 蒼海桑田C喋血 徇私 自怨自艾 笙蕭 矯枉過正D叱罵 和藹 天倫敘樂 砥礪 風(fēng)雨如晦3依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（1）中華文明源流長，經(jīng)過傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的 ，我們精神上才有了華夏兒女的文化印記。（2）度過了一個月，兩個月，我 于這片綠色。（3）上海世博會是第一個正式提出“低碳世博”理念的世博會，中國在 過程中也在全力實踐這一理念。A熏染 留連 籌措 B.熏陶 留連 籌辦C. 熏染 留戀 籌措 D.熏陶 留戀 籌辦4下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)回暖的情況下，假如過早地退出龐大的經(jīng)濟(jì)刺激計劃，可能會讓已經(jīng)取得的成果化為泡影，進(jìn)而惡化就業(yè)形勢。B.新年聯(lián)歡宴會在喜氣洋洋的樂曲聲中拉開帷幕，一時間，觥籌交錯，笑語喧嘩，歡樂的氣氛彌漫了整個宴會大廳。C.雖然計算機(jī)應(yīng)用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就。D.白居易在地方為官很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)夫還是下里巴人，他都能談得來，從他們那里得到很多創(chuàng)作素材。5下列各句中，沒有語病的一句是( )A大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。B報告指出，中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺余力地開拓國際市場，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國際市場的競爭格局在發(fā)生變化。C90%以上未得過麻疹和沒接種過麻疹疫苗的人，在接觸麻疹病人后都會發(fā)病，因此這些人應(yīng)及時接種疫苗，流行期少去公共場所。 D會議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全了學(xué)生信息源組織機(jī)構(gòu)，布置了今年評教評學(xué)的主要工作。6為下面語段畫線處選填一個連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z句_。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強的氣質(zhì)。書能使你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。A讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。B書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。C讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。D書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因為可愛而美麗”。7.下列各句中，加點字詞的性質(zhì)與例句不相同的一項是（）例句：我有親父母，逼迫兼弟兄。A.便可白公姥 B.女行無偏斜C.晝夜勤作息 D.其日牛馬嘶8下列加點詞語的解釋，全都正確的一項是()我獨窮困乎此時也(處境困難)夫人之相與 (用在句首作發(fā)語詞)方其破荊州，下江陵(攻占)則其好游者不能窮也(走到盡頭)失其所與(結(jié)交，親附)今行而無信(信度)愿足下更慮之(換)故遣將守關(guān)者(特意)比諸侯之列(并、列)發(fā)圖，圖窮而匕首見(發(fā)現(xiàn))斷其左股(屁股)乃引匕首提荊軻(舉起)令將軍與臣有郤(嫌怨)料大王士卒足以當(dāng)項王乎(對等，比得上)A BC D 二、(12分，每小題3分)閱讀下面一段文言文，完成問題。秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。于是始皇問李信：“吾欲攻取荊，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬人?！笔蓟蕟柾豸澹豸逶唬骸胺橇f人不可?！笔蓟试唬骸巴鯇④娎弦?，何怯也！李將軍果勢壯勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬將二十萬南伐荊。王翦言不用，因謝病，歸老于頻陽。李信攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，與蒙恬會城父。荊人因隨之，三日三夜不頓舍，大破李信軍，秦軍走。始皇聞之，見謝王翦曰：“寡人以不用將軍計，李信果辱秦軍。今聞荊兵日進(jìn)而西，將軍雖病，獨忍棄寡人乎！”王翦謝曰：“老臣罷病悖亂，唯大王更擇賢將?！笔蓟手x曰：“已矣，將軍勿復(fù)言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十萬人不可?！笔蓟试唬骸盀槁爩④娪嫸！庇谑峭豸鍖⒈f人，始皇自送至灞上。王翦行，請美田宅園池甚眾。王翦既至關(guān)，使使還請善田者五輩?；蛟唬骸皩④娭蛸J，亦已甚矣。”王翦曰：“不然。夫秦王怚而不信人。今空秦國甲士而專委于我，我不多請?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅，顧令秦王坐而疑我邪！”荊聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以拒秦。王翦至，堅壁而守之，不肯戰(zhàn)。荊兵數(shù)出挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐而善飲食撫循之，親與士卒同食。久之，王翦使人問軍中戲乎？對曰：“方投石超距。”于是王翦曰：“士卒可用矣?！鼻G數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出，乃引而東。翦因舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。 （選自史記白起王翦列傳，有刪節(jié)）9對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（ ）A于是引兵而西引：率領(lǐng)。 B王翦謝曰謝：告罪。C老臣罷病悖亂罷：通“?！?。 D翦因舉兵追之舉：發(fā)動。寡人以不用將軍計以其無禮于晉乃引而東度我至軍中，公乃入王翦言不用，因謝病因擊沛公于坐10.下列各組句子中，加點字的意義相同的一項是（ ）A BB B B.荊數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出夜縋而出C D. D11全都直接說明王翦足智多謀的一組是（ ）唯大王更擇賢將 使使還請善田者五輩 今空秦國甲士而專委于我 堅壁而守之，不肯戰(zhàn) 親與士卒同食 翦因舉兵追之A B C D12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A李信年輕壯勇，曾大敗燕軍，擒獲太子丹，秦王對他評價很高，但他過于輕敵，導(dǎo)致他征荊兵敗。B面對李信的失敗，始皇幡然悔悟，及時向王翦道歉并重新起用王翦，滿足了王翦對兵力的要求，為后來大敗荊軍奠定了基礎(chǔ)。C出征前，王翦向始皇多多地討要良田園林宅院，是為了妥善地安排自己的子孫，使自己領(lǐng)兵征戰(zhàn)無后顧之憂。D王翦堅守不戰(zhàn)，是為了激發(fā)士氣，避敵銳氣，以便尋找最合適的作戰(zhàn)時機(jī)，最后終于大敗荊軍。第卷（共114分）三、（26分）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m13把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1） 于將軍度用幾何人而足？(3分)（2）. 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(3分)（3） 則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。(4分)14閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分)新 晴劉 攽青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。 (1)根據(jù)詩中的具體意象，說說這首詩寫的是哪個季節(jié)？(2分) (2)第四句中的“偷”字一作“徑”，請聯(lián)系詩歌，簡析這兩個字在表情達(dá)意上各有什么妙處？(3分) (3)這首詩寫出了作者怎樣的心情？請結(jié)合有關(guān)詩句作簡要分析。(3分)15補寫下列名篇名句中的空缺部分。（8分，每空1分）（1）鷹擊長空，魚翔淺底， 。 （2）亦余心之所善兮， 。 （3）_，池魚思故淵。 （4）縱一葦之所如， 。（5） ，壯士一去兮不復(fù)還！ （6） ，大禮不辭小讓（7） 思而不學(xué)則殆。 （8）工欲善其事， 。五、語言表達(dá)及應(yīng)用（共10分）16請為下面這則新聞擬一個標(biāo)題，不超過15字。（3分） 記者日前從山東省財政廳獲悉，今年春季學(xué)期，山東將發(fā)放高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生臨時伙食補貼，以緩解物價變動帶來的生活壓力，幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。這次補助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月40元，補助比例占在校學(xué)生數(shù)的14%，該項政策將惠及18萬名高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。這次補貼所需經(jīng)費，省屬高校由省財政負(fù)擔(dān)，市屬高校由省、市財政按比例分擔(dān)。為確保專款專用，伙食補貼資金由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放到學(xué)生就餐卡中。17. 在人際關(guān)系中，“同理心”扮演著重要的角色。它指的是能設(shè)身處地的理解他人的處境、情緒及感受，并懇切地給予得體的回應(yīng)。下面是一位剛剛轉(zhuǎn)入你班的同學(xué)對你說的話，要求運用“同理心”的原理，對該同學(xué)說一段話，40字左右。（3分）這位同學(xué)說：“這個班級的學(xué)習(xí)氣氛比我原來的班級差遠(yuǎn)了。我一點也不喜歡這個班級?！蹦阏f：“ ?！?8仿照畫橫線的句子，續(xù)寫兩句話，和上文構(gòu)成排比句。(4分)幸福是一種伴生物。沒有在冰天雪地里踟躕過的人，不會感到暖室輕衾的舒坦；_，_；_，_。五、閱讀下面的文字，完成1922題。(18分)從砍柴到學(xué)做木匠 齊白石同治十年，我九歲。十一年我十歲。十二年，我十一歲。這三年，我在家，幫著挑水，種菜，掃地，打雜，閑著就帶著我兩個兄弟。最主要的是上山砍柴，砍了柴，自己家里有得燒了，這可以賣了錢，補助家用。我那時，不是一個光會吃飯不會做事的閑漢了，但最喜歡做的，卻是砍柴。鄰居的孩子們，和我歲數(shù)差不多的，一起去上山的有的是，我們就成了很好的朋友。上了山，砍滿了一擔(dān)柴，我們在休息時候，常常集合三個人，做“打柴叉”的玩兒。打柴叉是用砍得的柴，每人取出一捆，一頭著地，一頭靠在一起，這就算是“叉”了。用柴爬遠(yuǎn)遠(yuǎn)的輪流擲過去，誰能擲倒了叉，就贏得別人的一捆柴。擲不倒的算是輸，也就輸?shù)糇约旱囊焕Σ?。三人都擲倒了，或是都沒曾擲倒，那是沒有輸贏。兩人擲倒，就平分輸?shù)哪且焕?，每人贏到半捆。最好當(dāng)然是獨自一人贏了，可以得到兩捆柴。因為三捆柴并在一起，柴爬又不是很重的，擲倒那個柴叉，并不太容易，一捆柴的輸贏，總要玩上好大半天。這是窮孩子們不用化錢的娛樂，我小時候也挺高興玩的。后來我作客在外，有一年回到家鄉(xiāng)，路過山上，看見一群砍柴的孩子，里頭有幾個相識的鄰居，他們的上輩，早年和我一起砍過柴，玩過打柴叉的，我禁不住感傷起來，做了三首詩，末一首道：來時歧路遍天涯，獨到星塘認(rèn)是家，我亦君年無累及，群兒歡跳打柴叉。光褚三年，我十五歲。父親看我身體弱力氣小，就想叫我學(xué)一門手藝，預(yù)備將來可以糊口養(yǎng)家。但是，究竟學(xué)哪一門手藝呢？那年年初，有一個鄉(xiāng)里人那稱他為“齊木匠”的，是我的本家叔祖，他的名字叫齊仙佑，我的祖母，是他的堂嫂，他到我家來。我父親請他喝酒。在喝酒的時候，父親跟他說妥，我去拜他為師。跟他學(xué)做木匠手藝。隔了幾天，揀了個好日子，父親領(lǐng)我到仙佑叔祖的家里，行了拜師禮。仙佑叔祖的手藝，是個粗木作，又名大器作，蓋房子立木架是本行，粗糙的桌椅床凳和種田用的犁耙之類，也能做得出來。我就天天拿了斧子鋸子這些東西，跟著他學(xué)。剛過了清明節(jié)，逢到人家蓋房子，仙佑叔祖帶了我去給他們立木架，我力氣不夠，一根大檁子，我不但抗不動，扶也扶不起，仙佑叔祖說我太不中用了，就把我送回家來。父親跟他說了許多好話，千懇萬托的求他收留，他執(zhí)意不肯，只得罷了。父親托了人情，又找到了一位粗木作的木匠，名叫齊長齡，領(lǐng)我去拜師。這位齊師傅，也是我們遠(yuǎn)房的本家，倒能體恤我，看我力氣差得很，就說：“你好好的練罷！什么事都是練出來的，常練練，就能把力氣練出來了。”記得那年秋天我跟著齊師傅做完工回來，在鄉(xiāng)里的田塍上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見對面過來三個人，肩上有的背了木箱，有的背著很堅實的粗布大口袋，箱里袋里裝的，也都是些斧鋸鉆鑿這一類的家伙，一看就知道是木匠，當(dāng)然是我們的同行了，我并不在意。想不到走到近身，我的齊師傅垂下了雙手，側(cè)著身體，站在旁邊，滿面堆著笑意，問他們好。他們?nèi)齻€人，卻倨傲得很，略微的點了一點頭，愛理不理的搭訕著：“從哪里來？”齊師傅很恭敬的答道：“剛給人家做了幾件粗糙家具回來”。交談了不多幾句話，他們頭也不回的走了。齊師傅等他們走遠(yuǎn)，才拉著我往前走。我覺得很詫異，問道：“我們是木匠，他們也木匠，師傅為什么要這樣恭敬？”齊師傅拉長了臉說：“小孩子不懂得規(guī)矩！我們是大器作，做的是粗活，他們是小器作，做的是細(xì)活。他們能做精致小巧的東西，還會雕花，這種手藝，不是聰明人，一輩子也學(xué)不成的，我們大器作的人，怎敢和他們并起并坐呢？”我聽了，心里很不服氣，我想：“他們能學(xué)，難道我就學(xué)不成！”因此，我就決心要去學(xué)小器作了19、結(jié)合全文回答下面兩個問題。(4分)（1）第一段中白石老人詳細(xì)講述了童年“打柴叉”的游戲，你認(rèn)為作者的目的是什么？請寫出兩點。（2）第二段中“我禁不住感傷起來”，白石老人為什么感傷呢？20、結(jié)合原文具體概括一下白石老人的兩位木匠師傅的性格特點。(4分)21、第六段中白石老人回憶師徒二人遇到“小器作”木匠的故事有什么意圖？請簡要分析。(4分)22、白石老人自述大部分是齊白石晚年口述，由晚輩記錄下來的，后來人對這本傳記的評價是“我手寫我口”。請?zhí)骄课谋镜恼Z言特點。(6分)六、作文（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 吳菊萍，毫不猶豫地沖上前接住從十樓掉落的兩歲女童妞妞，手臂粉碎性骨折，被人們稱為“最美媽媽”；張麗莉，面對疾馳而來的失控汽車奮不顧身地推開兩名學(xué)生，自身被車輪碾壓，高位截癱，被人們稱為“最美女教師”；吳斌，被從天而降的鐵塊擊中，強忍劇痛，停穩(wěn)汽車，疏散乘客，自身卻因失血過多而死，被人們稱為“最美司機(jī)” 在我們的生活中有太多的“美”。美的人，美的事，美的物，美的瞬間請聯(lián)系你自己的生活經(jīng)歷，以“最美”為話題，寫一篇記敘文。 要求：自擬題目；自選角度；自定立意；字?jǐn)?shù)800字以上。2012-2013學(xué)年度高一上學(xué)期期末學(xué)分認(rèn)定考試語文試題參考答案一（24分）1.C(A賃ln；B篤d；D干gn）2.C(A溪蹊；B蒼滄；C蕭簫）3D（熏陶：指長期接觸的人對生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生好的影響；熏染：指長期接觸的人或事物對生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響，多指壞的；留連：同流連，留戀不止，舍不得離去；留戀：不忍舍棄或離開；籌辦：籌劃辦理，對象是事情；籌措：設(shè)法弄到，對象是財務(wù)等。）4B（化為泡影：多用來指“希望、諾言、計劃”等落空，可改為“化為烏有”。一揮而就： 形容才思敏捷，寫字、寫文章、畫畫非常快。這里屬于用錯對象。下里巴人：指通俗的藝術(shù)。）5B（A項句式雜糅，“擬采用”和“為準(zhǔn)”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法”或者“我們斟酌以后以大師兒子所講的為準(zhǔn)”。C項“90%以上”存在歧義，指“未得過麻疹”的人還是“沒接種過麻疹疫苗的人” ，不明確。D項成分殘缺，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)” 后加“等議題”。）6B（A、C兩項所談的“粗俗、鄙陋”和“外貌的不足”文段中并未涉及，D項中“ ”對后文概括不準(zhǔn)確。從話題統(tǒng)一的要求來看，A、C也與后文不一致）7.B（A“公姥”，公公和婆婆，這里是偏義復(fù)詞，專指婆婆。C “作息”，勞作和休息，這里專指勞作。D、“牛馬”，牛和馬，這里專指馬。）8A 用排除法，“信”意為“信物”，“更”意為“改變”，“發(fā)”意為“打開”，“股”意為“大腿”。排除二（12分）9.B（本題考查對文言實詞的理解能力。B項中的“謝”，根據(jù)語境，沒有“告罪”之意，而是“推辭”之意。）10.B（本題考查對文言虛詞的理解能力。B，兩個“以”都是“因為”的意思；A，就/趁機(jī)；C，于是/才；D，但是/表修飾。）11.D（本題考查對文意的分析篩選能力。第句是王翦的推辭之語，第句是陳述一個事實，第句體現(xiàn)了王翦愛士卒。）12.C（本題考查對文言文整體把握的能力?！盀榱送咨频亍币痪洳划?dāng)。在第二段里，王翦說：“夫秦王怚而不信人。今空秦國甲士而專委于我，我不多請?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅，顧令秦王坐而疑我邪？”可見他多多請求賞賜田宅給子孫們置辦家產(chǎn)是為了表示自己出征的堅定意志，讓秦王不平白無故地懷疑他。）三（26分）13 . （1）由將軍估計調(diào)用多少人才夠？ “度”可譯為“估計”、“考慮”、“看來”等 ，1分?！岸笨勺g為“才”、“就”等 ，1分。 句義1分 。 （2）現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢？“為”可譯為“是” ，1分。前置句式“何辭”1分。 句義1分 。(3）就有人責(zé)怪那主張退出的人，我也后悔自己跟他出來，而未能享盡游洞的樂趣。 “ 則”可譯為“就”、“于是”等 ，1分?！盎颉笨勺g為“有人”， 1分。后一個“其” 可譯為“自己” ，1分。 句義1分 。14(1) 夏季，從詩中“青苔”、“綠樹”“晝夢”及南風(fēng)等意向可知。（2分）表達(dá)了作者久雨初晴后的閑適、清靜、愉悅的心情。(2) ）“偷”字好。用“偷”字采用擬人手法，突出了南風(fēng)這位舊相識的頑皮可愛，表現(xiàn)了詩人久雨初晴的歡悅和寧靜恬適的心境。夏日南風(fēng)通常是平和的，用“偷”字比用“徑”字更能準(zhǔn)確表現(xiàn)南風(fēng)的特征。 “徑”字好。不是輕敲，不是緩?fù)?，而是徑直而來，“排闥”而入，這就突出了南風(fēng)的急切，從而表現(xiàn)了詩人對晴日的期盼之殷切和對初晴的喜悅之巨。（言之有理即可）15答案略。錯一個字，該空不得分。四(10分)16“山東”“貧困大學(xué)生”“臨時伙食補貼”每個要點1分。示例：山東貧困大學(xué)生獲臨時伙食補貼；山東發(fā)放貧困大學(xué)生臨時伙食補貼。（3分）17. 如果我處在這樣一個完全陌生的環(huán)境里，我也會感到孤獨。但抱怨肯定不會解決問題，只要我們以后多交往，你很快就會擁有很多的朋友。（3分）18.(1)沒有在驕陽烈日下勞作過的人,不會領(lǐng)略到清風(fēng)樹陰的涼爽(2)沒有在戰(zhàn)火硝煙中戰(zhàn)斗過的人,不會體驗到國泰民安的美好（4分）五(18分)19、（1）說明自己早年是個窮孩子<1分>；交代自己童年的樂趣<1分>。（2）看到這些砍柴的孩子想到自己無憂無慮的童年，同時又想自己人生的艱辛<1分>；家鄉(xiāng)人們的生活仍然艱難<1分>。20、（1）齊仙佑師傅：性格倔強，為人固執(zhí)，難以通融，對徒弟要求高。因為年幼的齊白石力氣小，干活不中用，就辭退了他，齊父“千懇萬托地求”他，他卻“執(zhí)意不肯”。 <2分>（2）齊長齡師傅：能體恤人，能包容徒弟的短處和缺點，并且態(tài)度誠懇，循循善誘，看到齊白石“力氣差得很”，就鼓勵他，只要好好練，就能把力氣練出來。<2分>21、（1）說明過去木匠藝人之間是有等級的，手藝好的人地位高，受人尊敬。<2分>（2）交代自己后來改學(xué)“小器作”木匠的起因。<2分>22、（1）口語化色彩濃。如“光緒三年，我十五歲。父親看我體弱力氣小，就想叫我學(xué)一門手藝”。（2）敘事簡潔生動、自然流暢、樸實無華。如“這三年，我就在家?guī)椭覂蓚€兄弟”。（3）多用短句，準(zhǔn)確簡潔?！巴问辏揖艢q。十一年，我十歲。十二年，我十一歲?！保?）白描手法運用得很好，三言兩語即能刻畫一個人物。如“我的齊師傅垂下雙手，側(cè)著身體，站在旁邊。滿面堆著笑意，問他們好”。（5）通過對比展示故事情節(jié)。如拿兩個師傅進(jìn)行對比，大器作與小器作的對比。（每要點兩分，學(xué)生能答出三點就得滿分）六(60分)23參照高考評分標(biāo)準(zhǔn)。參考譯文：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 秦國將領(lǐng)李信，年輕氣盛，英勇威武，曾帶著幾千士兵把燕太子丹追擊到衍水，最后打敗燕軍捉到太子丹，秦始皇認(rèn)為李信賢能勇敢。一天，秦始皇問李信：“我打算攻取楚國，由將軍估計調(diào)用多少人才夠？”李信回答說：“最多不過二十萬人?！鼻厥蓟视謫柾豸?，王翦回答說：“非得六十萬人不可。”秦始皇說：“王將軍老嘍，多么膽怯呀！李將軍真是果斷勇敢，他的話是對的?！庇谑蔷团衫钚偶懊商駧Пf向南攻打楚國。王翦的話沒有被采用，就推托有病辭去官職，到頻陽去養(yǎng)老。李信接著進(jìn)攻鄢郢，又拿了下來，于是帶領(lǐng)部隊向西前進(jìn)，楚軍跟蹤追擊他們，連著三天三夜不停息，結(jié)果大敗李信部隊，秦軍大敗而逃。 秦始皇聽到這個消息，召見王翦道歉說：“我由于沒采用您的計策，李信果然使秦軍蒙受了恥辱。現(xiàn)在聽說楚軍一天天向西逼進(jìn)，將軍雖然生病，難道忍心拋棄了我嗎？”王翦推辭說：“老臣病弱疲乏，昏聵無能，希望大王另擇良將?！鼻厥蓟试俅伪硎厩敢猓骸昂美?，將軍不要再說什么了！”王說：“大王一定不得已而用我，非六十萬人不可?！鼻厥蓟蕽M口答應(yīng)說：“就全聽將軍的謀劃了?！庇谑峭豸迓暑I(lǐng)著六十萬大軍出發(fā)了，秦始皇親自到灞上送行。王翦臨出發(fā)時，請求賜予許多良田、美宅、園林池苑等。王翦出發(fā)后到了函谷關(guān)，派回朝廷請求賞賜良田的使者有五撥。有人說：“將軍請求賜予家業(yè)，也太過分了吧。”王翦說：“這么說不對。秦王性情粗暴對人多疑?，F(xiàn)在大王把全國的武士調(diào)光，特地委托給我，我不用多多請求賞賜田宅給子孫們置份家產(chǎn)來表示自己出征的堅定意志，竟反而讓秦王平白無故地懷疑我嗎？” 楚王得知王翦增兵而來，就竭盡全國軍隊來抗拒秦兵。王翦抵達(dá)戰(zhàn)場，構(gòu)筑堅固的營壘采取守勢，不肯出兵交戰(zhàn)。楚軍屢次挑戰(zhàn)，始終堅守不出。王翦讓士兵們天天休息洗浴，供給上等飯食撫慰他們，親自與士兵同飲同食。過了一段時間，王翦派人詢問士兵中玩什么游戲？回來報告說：“正在比賽投石、跳遠(yuǎn)?！庇谑峭豸逭f：“士兵可以派用了?！背妼掖翁魬?zhàn)，見秦軍不肯應(yīng)戰(zhàn)，就領(lǐng)兵向東去了。王翦趁機(jī)發(fā)兵追擊他們，派健壯力戰(zhàn)的兵丁實施強擊，大敗荊軍。