2011屆太原五中高二語(yǔ)文上冊(cè)期中考試題.doc

太 原 五 中20102011學(xué)年度期中考試題高 二 語(yǔ) 文親愛(ài)的同學(xué)：平時(shí)辛苦地學(xué)習(xí)，今天細(xì)心地做題。望你充分調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備，給每一道題每一個(gè)空格書(shū)寫(xiě)一個(gè)滿意的答案。祝你成功！第卷 選擇題（共18分）一、（10分，每小題2分）1下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的字音都正確的一項(xiàng)是（）A、睇眄 (min) 輕飏(yng) 出岫(xi) 命途多舛(chun)B、濫觴(shng) 匹配(p) 自給(j) 矯首遐觀(jio)C、流憩(q) 梓里(z) 聯(lián)袂(min) 煢煢孑立(qing) D、參差(cn) 簪笏(h) 驂乘(cn) 載欣載奔(zi)2下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.為了生存，他不得不放棄自己的文學(xué)夢(mèng)想，做了一名公交車司機(jī)，干起了心為形役的差事。B闊別三十年，今日在大街上萍水相逢，真是感慨萬(wàn)千。C年輕就是資本，你畢竟才二十多歲，當(dāng)初沒(méi)努力，現(xiàn)在努力也來(lái)得及，“東隅已逝，桑榆非晚”嘛。D.雖然武俠作品中有一些不太好的東西，但也不必求全責(zé)備，更不能因噎廢食，要相信高中生有這個(gè)甄別能力，因而對(duì)高中生閱讀這類作品，與其禁，不如導(dǎo)。3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A在戲曲藝術(shù)不景氣的形式下，作為全國(guó)著名的藝術(shù)院團(tuán)要帶頭出精品，演好戲，贏得觀眾，占領(lǐng)市場(chǎng)，弘揚(yáng)民族文化。B處在汽車時(shí)代，攀比之風(fēng)盛行，不但收入一般的工作人員買了汽車，而且白領(lǐng)、金領(lǐng)們也都“傷筋動(dòng)骨”地買了高檔汽車。C在研討會(huì)上，代表們分小組討論了盜版問(wèn)題，與會(huì)者都群情激奮，強(qiáng)烈要求嚴(yán)懲違法者。D人類文明史告訴我們，基礎(chǔ)科學(xué)研究的每一個(gè)重大突破，往往會(huì)對(duì)應(yīng)用科學(xué)的創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的形成產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。4.下列各種說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是（ ）A“辭”是介于散文與詩(shī)歌之間的一種文體，歸去來(lái)兮辭表明陶淵明與官場(chǎng)決裂、不與世俗同流合污的決心。B滕王閣序作為一篇贈(zèng)序文，借登高感懷身世，脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼，辟出了新徑。C三國(guó)演義是我國(guó)現(xiàn)存最早的章回小說(shuō)之一。作者施耐庵塑造了不少性格鮮明的藝術(shù)典型，其中最為突出的是毛宗崗所說(shuō)的“三絕”，即曹操的“奸絕”、關(guān)羽的“義絕”、孔明的“智絕”。D莊子認(rèn)為要達(dá)到“逍遙”之境，則應(yīng)“無(wú)所待”，這反映了道家消極避世的思想，同時(shí)也是作者既無(wú)法解決社會(huì)矛盾，又不愿與世俗同流合污的一種無(wú)可奈何的心理反映。5依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）愛(ài)者和被愛(ài)者，都有一種莊嚴(yán)， 。那樣繾綣纏綿，真是要驚動(dòng)天地??！ 。生命這樣揮霍耗損，淚潺潺流盡，所剩的也便只是一塊斑駁襤褸，卻還猶自傲然、兀立著的生命的骸骨吧！海的咆哮、暴怒，不息止的糾纏之愛(ài)；巖石的沉默、固執(zhí)，永不屈服，永不退讓巖石的沉默、固執(zhí)，永不屈服，永不退讓；海的咆哮、暴怒，不息止的糾纏之愛(ài)； 它們依傍、親昵、回環(huán)；它們用近于憤怒、毀滅的愛(ài)相擁抱它們用近于憤怒、毀滅的愛(ài)相擁抱；它們依傍、親昵、回環(huán)A B C D二閱讀下面文言文，完成6-9題。（8分，每小題2分） 終軍，字子云，濟(jì)南人也。年十八，選為博士弟子。太守甚奇之，與交結(jié)，軍揖太守而去。至長(zhǎng)安上書(shū)言事，武帝異其文，拜軍為謁者給事中。初，軍從濟(jì)南步入關(guān)，關(guān)吏予軍繻。軍曰：“以此何為？”吏曰：“為復(fù)傳，還當(dāng)以合符?！避娫唬骸按笳煞蛭饔危K不復(fù)還?！睏壚]而去。徐偃使行風(fēng)俗，偃矯制，使膠東、魯國(guó)鼓鑄鹽鐵。御史大夫張湯劾偃矯制大害，法至死。偃以為大夫出疆，有可以安社稷，存萬(wàn)民，專之可也。有詔下軍問(wèn)狀，軍詰偃曰：“古者諸侯國(guó)異俗分，百里不通，時(shí)有聘會(huì)之事，安危之勢(shì)，呼吸成變，故有不受辭造命專己之宜；今天下為一，萬(wàn)里同風(fēng)。偃巡封城之中，稱以出疆，何也？且鹽鐵，郡有余藏，國(guó)家不足以為利害，而以安社稷存萬(wàn)民為辭，何也？偃直矯作威福，以從民望，干名采譽(yù)，此明圣所必加誅也?！辟雀F詘。當(dāng)發(fā)使匈奴，軍自請(qǐng)?jiān)唬骸败姛o(wú)橫草之功，得列宿衛(wèi)，食祿五年。邊境時(shí)有風(fēng)塵之警，臣宜被堅(jiān)執(zhí)銳，當(dāng)矢石，啟前行。駑下不習(xí)金革之事，今聞將遣匈奴使者，臣愿盡精厲氣，奉佐明使，畫(huà)吉兇于單于之前。臣年少材下，孤于外官，不足以亢一方之任，竊不勝憤懣?！鄙掀孳妼?duì)，擢為諫議大夫。南越與漢和親。乃遣軍使南越，說(shuō)其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請(qǐng)?jiān)唬骸霸甘荛L(zhǎng)纓，必羈南越王而致之闕下。”軍遂往說(shuō)越王，越王聽(tīng)許，請(qǐng)舉國(guó)內(nèi)屬。越相呂嘉不欲內(nèi)屬，發(fā)兵攻殺其王及漢使者，皆死。軍死時(shí)年二十余，故世謂之“終童”。（選自漢書(shū)）注：繻：用作通行的帛 傳：憑證 制：帝王的命令 橫草：使草倒下6對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A安社稷，存萬(wàn)民，專之可也 專：權(quán)利B御史大夫張湯劾偃矯制大害 矯：假托C干名采譽(yù) 干：求取D臣宜被堅(jiān)執(zhí)銳 銳：鋒利的兵器 7下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A武帝異其文 天之蒼蒼，其正色邪，其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪B棄繻而去 水淺而舟大也C以安社稷存萬(wàn)民為辭 生物之以息相吹也 D且鹽鐵，郡有余藏 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志8下列句子分別編為四組，全都說(shuō)明終軍報(bào)國(guó)心愿的一組是（ ）大丈夫西游，終不復(fù)還 臣宜被堅(jiān)執(zhí)銳，當(dāng)矢石，啟前行臣愿盡精厲氣，奉佐明使 駑下不習(xí)金革之事愿受長(zhǎng)纓，必羈南越王而致之闕下 軍遂往說(shuō)越王，越王聽(tīng)許ABCD9下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A終軍十八歲就被選為博士弟子。他去長(zhǎng)安上書(shū)過(guò)關(guān)時(shí)，拒絕接受通行證，此舉說(shuō)明他有信心在長(zhǎng)安找到立足之地，不會(huì)再返回。B終軍請(qǐng)纓赴南越，并且成功地完成了說(shuō)服南越王的任務(wù)，但因?yàn)槟显桨l(fā)生了內(nèi)亂，使他功敗垂成，年僅二十多歲就為國(guó)捐軀。C當(dāng)要派使者前往匈奴時(shí)，終軍表示：自己早有沖鋒陷陣之心，現(xiàn)在愿意出使匈奴，全力以赴，當(dāng)好使者的助手，保證完成任務(wù)。D徐偃受命出使外國(guó)，不遵守法紀(jì)，事后還巧言狡辯，終軍受命審理此案，嚴(yán)厲地駁斥了徐偃，使他理屈詞窮。第卷 非選擇題（共82分）三、（25分）10.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）（1）臣年少材下，孤于外官，不足以亢一方之任，竊不勝憤懣。（4分） （2）乃遣軍使南越，說(shuō)其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。（3分） 11.閱讀下面宋詞，按要求回答問(wèn)題。（8分）題畫(huà)宋李唐 云里煙村雨里灘，看之容易作之難。早知不入時(shí)人眼，多買胭脂畫(huà)牡丹。注 題畫(huà)，畫(huà)上題詩(shī)。作此詩(shī)時(shí)，李唐因初到杭州，無(wú)人賞識(shí)，靠賣畫(huà)糊口，生活十分艱苦。（1）詩(shī)的第一句體現(xiàn)了所題之畫(huà)怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。（4分） （2）詩(shī)的后兩句采用了什么修辭手法？體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？（4分） 12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩小題）（10分）（1）歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？ ，奚惆悵而獨(dú)悲？ ， 。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。 ，風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路， 。（陶淵明歸去來(lái)兮辭）（2）閭閻撲地， ； ，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。 ，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚， ； ，聲斷衡陽(yáng)之浦。（王勃騰王閣序）（3）臣少多疾病，九歲不行， ，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟， ，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親， ， ， 。（李密陳情表）四、（17分）閱讀下面的文字，完成1316題。江南無(wú)雪劉長(zhǎng)春故鄉(xiāng)的冬天留給我童年與少年的，是飄雪的記憶。向暮時(shí)節(jié)，天陰沉著臉，云被風(fēng)追著跑得飛快，氣溫驟降到零下幾度的時(shí)候，大人們抬頭望一眼灰暗的天空，說(shuō)是“快要下雪了”! 不一會(huì)兒，先是窸窸窣窣的“雨夾雪”，那雨點(diǎn)伴隨天然六角的晶體敲打著屋頂?shù)暮谕撸腿缫魳?lè)家靈巧的手輕輕地劃過(guò)琴鍵，丁丁東東。多少年過(guò)去了，這碎玉之聲還縈回在我的耳際。夜里總是睡不穩(wěn)，幾次三番爬出被窩拉開(kāi)窗簾看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，說(shuō)不上是什么時(shí)候，在人不知不覺(jué)中飄落了。屋外，清冷的月光下，沒(méi)有人踏雪而行，用不著著急，像林沖那樣，一步高，一步低，踉踉蹌蹌，雪夜上梁山。路上無(wú)人，田野無(wú)人。只有被風(fēng)追逐著的雪，上下旋轉(zhuǎn)著，左右飛舞著，飄飄灑灑，疏疏密密，忽而轉(zhuǎn)身騰空，忽而前展雙臂，然后，一頭撲向期待擁抱她的大地。我想象這是在燈光雪亮的舞臺(tái)上，大自然正在上演一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈，而雪的舞蹈是一種詩(shī)意的語(yǔ)言，關(guān)于天的遼遠(yuǎn)，關(guān)于風(fēng)的吟唱，關(guān)于云的彩衣，關(guān)于雨的精魂滿心歡喜地躺回被窩，睡夢(mèng)中又好像聽(tīng)見(jiàn)了，那紛至沓來(lái)的雪的腳步 走進(jìn)我家的院子了，鋪在你家的門(mén)檻外了，鑲上他家的窗臺(tái)了，漫過(guò)田間高高低低的小路了，平齊河邊彎月似的石橋了清晨推門(mén)，眼前一亮：昨夜隔在瓦屋紙窗外的世界，一片潔白，昨日地上堆滿落葉還顯得一片狼藉的院子，現(xiàn)在被大雪所掩蓋，像在上面蓋了一塊潔白的手巾；兩株挺拔的棗樹(shù)，威風(fēng)凜凜地披掛著銀色的甲胄，從四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河結(jié)了厚冰，聽(tīng)不見(jiàn)流淌的聲音，沒(méi)有橋，也無(wú)須橋，有一種無(wú)形的力量吸引著人一直走到對(duì)岸。河那邊是田野，眺望與地平線相接的遠(yuǎn)處，也是覆蓋了皚皚大雪的白線。那白雪是冬天披在原野身上的被子。在那里，“大地也睡著了這不是長(zhǎng)眠，這似乎是它辛勤一年以來(lái)的第一次安然入睡?！?梭羅冬日漫步)當(dāng)我不再是孩子，而是孩子的父親的時(shí)候，關(guān)于雪的記憶也就逐漸淡漠了。孩子們卻沒(méi)有忘記童話里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飄飄的日子可是冬天已經(jīng)變得暖和了，沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有雪。有幾個(gè)冬日，天陰沉著臉，云被風(fēng)追趕著跑得飛快，氣溫又驟然下降了，看樣子是下雪的天氣。還在上小學(xué)的兒子，迫不及待地問(wèn)我：“爸爸，什么時(shí)候下雪?”我說(shuō)：“快了，這天準(zhǔn)下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼萬(wàn)喚著的雪，總是沒(méi)有落下來(lái)。是啊，“你的睫毛上和舌頭上沒(méi)有落過(guò)甜雪花怎能說(shuō)懂得溫柔你沒(méi)有審視過(guò)六角的雪花你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)積雪成冰沒(méi)有聽(tīng)過(guò)夜半的冰裂怎能說(shuō)懂得創(chuàng)造、破壞和一塵不染的純潔”(邵燕祥雪)江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了?我回答不上。也許，孩子長(zhǎng)大了，長(zhǎng)了知識(shí)，一切都會(huì)自己解答。但是，我盼望雪，依然想念過(guò)去有雪的日子?！巴韥?lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?”現(xiàn)在，我家里有酒，有“火爐”，獨(dú)酌以外，也喜歡雪夜有人敲門(mén)，舉杯共飲，作通宵長(zhǎng)談。明朝酒醒，不妨雇一條小舟， 一起往東湖看雪13第三段中，作者寫(xiě)了哪些“飄雪的記憶”?請(qǐng)分條寫(xiě)出。（3分） 14第四段運(yùn)用什么修辭手法描寫(xiě)雪景?展現(xiàn)了雪景什么特征？（4分） 15第五段畫(huà)線句在文中有什么作用? （4分） 16本文題為“江南無(wú)雪”，文中卻用大量篇幅寫(xiě)雪，請(qǐng)結(jié)合全文探究這樣安排有哪些意圖。 （6分） 五、寫(xiě)作（40分）17閱讀下面材料，按要求作文。（40分）作家曹文軒認(rèn)為，一個(gè)再深刻的思想都可以變?yōu)槌ＷR(shí)，但只有一樣是不會(huì)衰老的，那就是美。東方有一輪紅日，你的祖父看到的時(shí)候會(huì)感動(dòng)，你的父親一樣會(huì)感動(dòng)，而你，你的子子孫孫，每當(dāng)看到這一輪紅日從東方升起的時(shí)候，都會(huì)被它感動(dòng)。托爾斯泰的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中有一個(gè)最經(jīng)典的場(chǎng)面，就是安德烈公爵躺在戰(zhàn)場(chǎng)上，他受了重傷，萬(wàn)念俱灰，祖國(guó)、民族以及他的愛(ài)情都已破碎，他覺(jué)得活下去已經(jīng)沒(méi)有什么意義了。這個(gè)時(shí)候，是什么東西拯救了他？什么東西使他又獲得了生存的勇氣？既不是什么偉大的思想，也不是什么崇高的精神，而是俄羅斯的天空，俄羅斯的森林、草原以及河流。這就是美的力量。要求全面理解材料的含義，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。