高中語文必修一《大堰河-我的保姆》訓(xùn)練卷.doc
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高中語文必修一《大堰河-我的保姆》訓(xùn)練卷 (時(shí)間:45分鐘 滿分:60分) 積累與運(yùn)用(10分) 1.下列各組中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是 ( )(2分) A.艾青(i) 自怨自艾(y) 貝殼(k) 金蟬脫殼(qio) B.火缽(bō) 冰屑悉索(xiāo) 團(tuán)箕(jī) 關(guān)云長(zhǎng)(chnɡ) C.燉肉(dn) 忸怩不安(ni) 凄苦(qī) 碾了三番(niǎn) D.曬好(shi) 天倫敘樂(ln) 欺侮(f) 大堰河(yn) 解析 B項(xiàng)“屑”讀“xi”,C項(xiàng)“怩”讀“n”,D項(xiàng)“侮”讀“wǔ”。 答案 A 2.下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一組是 ( )(2分) A.謳歌 憤懣 忸怩不安 神彩飛揚(yáng) B.緋紅 土匪 敞開心扉 妄自菲薄 C.飄泊 剽悍 劍拔駑張 咄咄逼人 D.雋永 荊棘 肺脯之言 娓娓動(dòng)聽 解析 A項(xiàng)神采飛揚(yáng),C項(xiàng)劍拔弩張,D項(xiàng)肺腑之言 。 答案 B 3.下列各句中加點(diǎn)的熟語的使用,恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )(2分) A.今年夏天的文壇熱鬧非凡,文學(xué)出版界沸沸揚(yáng)揚(yáng),名家小將的作品紛紛出手。 B.中國(guó)電信以先進(jìn)技術(shù)為依托,亦步亦趨緊跟世界發(fā)展潮流,取得了突飛猛進(jìn)的成就。 C.兩人本來就有意見,經(jīng)他一挑撥,就更成掎角之勢(shì),互不往來了。 D.為了方便群眾辦事,機(jī)關(guān)主動(dòng)簡(jiǎn)化手續(xù),取消了一些繁文縟節(jié),得到群眾的好評(píng)。 解析 A項(xiàng)“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”多形容議論紛紛,不是用于形容熱鬧的場(chǎng)面;B項(xiàng)“亦步亦趨”是個(gè)貶義詞,比喻每件事都順從別人,自己沒有主見;C項(xiàng)“掎角之勢(shì)”比喻作戰(zhàn)時(shí)分兵牽制或合兵夾擊的形勢(shì)。 答案 D 4.下列句子中,沒有語病的一句是 ( )(2分) A.為億萬炎黃子孫和海外同胞所矚目的橋山黃帝陵公祭活動(dòng),已經(jīng)成為傳承中華文明、凝聚民族精神的文化盛典。 B.中國(guó)能否快速推廣電子商務(wù)應(yīng)用,不僅關(guān)系到中國(guó)企業(yè)能否渡過金融危機(jī),還關(guān)系到中國(guó)抓住機(jī)遇縮小與世界經(jīng)濟(jì)的差距。 C.藍(lán)印花布是我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝品之一,它格調(diào)樸素、高雅,蘊(yùn)含著國(guó)人獨(dú)特的生活情調(diào)和審美趣味,散發(fā)著迷人的魅力。 D.“地球一小時(shí)”活動(dòng)雖然只有60分鐘,但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用卻不可低估,它提醒人們:只要時(shí)時(shí)關(guān)注節(jié)能,就能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。 解析 A項(xiàng)炎黃子孫包含海外同胞,兩者不能并列;B項(xiàng)“能否”推廣電子商務(wù)應(yīng)用與最后一句“關(guān)系到中國(guó)抓住機(jī)遇縮小與世界經(jīng)濟(jì)的差距”意思不對(duì)應(yīng);D項(xiàng)“傳遞”與“作用”搭配不當(dāng)。 答案 C 5.把下面句子組成語意連貫的一段話,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(2分) ①逆境激發(fā)起人開發(fā)時(shí)效的緊迫感 ②處于順境的人往往八方應(yīng)酬,事務(wù)纏身,不免雜事相擾,難以排除無效時(shí)間,降低了時(shí)間的使用效率 ③而且逆境往往能使人更加深刻理解時(shí)間的價(jià)值和意義,具有更大的時(shí)間安排靈活性,更好地促人去珍惜利用?、芟啾榷?,身處逆境卻有時(shí)間優(yōu)勢(shì),置世態(tài)炎涼、人情冷暖而不顧,集中精力思索追求 A.①②③④ B.②④①③ C.③①②④ D.②④③① 解析?、冖芫鋵?duì)應(yīng),因④句前有“相比而言”承接②句,先談“順境”再談“逆境”;③句前“而且”表明是在④句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步談“逆境”的作用;①句是對(duì)前三句的小結(jié)。因此順序是:②④③①。 答案 D 閱讀與鑒賞(50分) 一、課內(nèi)精讀 閱讀課文選段,回答6~10題。 ①大堰河,是我的保姆。 她的名字就是生她的村莊的名字, 她是童養(yǎng)媳, ②大堰河,是我的保姆。 我是地主的兒子, 也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的 大堰河的兒子。 大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家, 而我,是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的, ③大堰河啊,我的保姆。 大堰河,今天我看到雪使我想起了你: 你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗? 你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的園地, 你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。 6.詩中畫線部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法,其作用是 ( )(5分) A.①說明其卑微。②進(jìn)一步說明其身份。③傾注了對(duì)她的感情。 B.①交代“我”與她的關(guān)系。②表明“我”以她為驕傲。③傾注“我”對(duì)她的深厚感情。 C.①說明“我”與她的關(guān)系。②進(jìn)一步說明其身份。③表明“我”的深厚感情。 D.①點(diǎn)明身份。②突出對(duì)她的熱愛。③傾注對(duì)她的深情厚誼。 答案 B 7.“我是地主的兒子,也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子”這句坦誠(chéng)的話告訴我們 ( )(5分) A.“我”雖然出身于地主家庭,但卻是農(nóng)民的兒子。 B.“我”是地主的兒子,和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。 C.“我”不忘養(yǎng)育之恩。 D.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更密切。 解析 ABC三項(xiàng)理解錯(cuò)誤或過于簡(jiǎn)單。 答案 D 8.“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家”,這里前一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是________;后一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是________。(4分) 答案 撫養(yǎng)、喂養(yǎng) 養(yǎng)活、供養(yǎng) 9.根據(jù)詩節(jié)的內(nèi)容分析選段第一、二節(jié)在全詩中有何作用。(6分) 答:_____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 交代了“我”與大堰河的關(guān)系。大堰河是個(gè)卑微得連名字都沒有的農(nóng)婦,“她的名字就是生她的村莊的名字”,這一點(diǎn)暗示了她與村莊、土地的聯(lián)系?!拔摇迸c她雖然有著不同的出身,但因?yàn)樗梆B(yǎng)育我”的緣故,“我”便與她有著割不斷的血肉聯(lián)系,“我”是她的兒子。由此“我”有了雙重身份,既是地主的兒子,又是農(nóng)民(土地)的兒子。對(duì)“我”而言,后一種身份較前一種身份有更強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感。而反復(fù)的詠嘆“大堰河……”,則奠定了全詩的抒情基調(diào)。 10.詩人在選段第二節(jié)中寫道:“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家,/而我,是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的?!痹娋渲袑?duì)大堰河的稱代,由“她”而改換為“你”,這種稱代上的變化,在表達(dá)上有什么作用?(5分) 答:________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 本詩是一首回憶童年生活的抒情詩。由于具有回憶性,用“她”便于寫實(shí),寫大堰河的勤勞、善良、淳樸,但不便抒情;而用“你”則有利于抒發(fā)自己對(duì)大堰河的深切懷念、贊美之情,更容易激起讀者在感情上的共鳴。在全詩第11節(jié)中也有這樣的稱代變化。 二、課外拓展 閱讀下面的文字,完成11~13題。 呵,母親 舒 婷 呵,母親 你蒼白的指尖理著我的雙鬢 我禁不住像兒時(shí)一樣 緊緊拉住你的衣襟 呵,母親 為了留住你漸漸隱去的身影 雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷 我還是久久不敢睜開眼睛 我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾 生怕浣洗會(huì)使它 失去你特有的溫馨 呵,母親 歲月的流水不也同樣無情 生怕記憶也一樣褪色呵 我怎敢輕易打開它的畫屏 為了一根刺我曾向你哭喊 如今帶著荊冠,我不敢 一聲也不敢呻吟 呵,母親 我常悲哀地仰望你的照片 縱然呼喚能夠穿透黃土 我怎敢驚動(dòng)你的安眠 我還不敢這樣陳列愛的祭品 雖然我寫了許多支歌 給花、給海、給黎明 呵,母親 我的甜柔深謐的懷念 不是激流,不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌聲的枯井 11.第一詩節(jié)中作者怎樣引入了母親的形象?(5分) 答:___________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案 第一詩節(jié)詩人描寫了自己夢(mèng)境中母親的形象,引入了話題,抒發(fā)了對(duì)母親深深的懷念之情。 12.詩人利用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的感情,請(qǐng)找出詩中的典型細(xì)節(jié)。(5分) 答:___________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案 ①為了留住夢(mèng)中母親的形象,“我”久久不敢睜開眼睛。 ②“我”不愿去洗母親留下的紅圍巾。 ③面對(duì)照片“我”不忍大聲,怕驚動(dòng)了母親的安眠。 13.詩人最后用“我的甜柔深謐的懷念/不是激流,不是瀑布/是花木掩映中唱不出歌聲的枯井”的詩句描述自己的內(nèi)心,表現(xiàn)出怎樣的感情?(5分) 答:___________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案 詩人的懷念不像激流、瀑布般熱烈,而是極度的苦澀和沉重,對(duì)母親的思念使自己像枯井般失去了歡樂和生機(jī),意象的選擇,巧妙而貼切。 閱讀下面這首詩,完成14~15題。 我愛這土地 艾 青 假如我是一只鳥, 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱: 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地, 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流, 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng), 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了, 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉…… 14.寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義。(5分) 土地:_________________________________________________________ 河流、風(fēng):_____________________________________________________ 黎明:_________________________________________________________ 答案 被暴風(fēng)雨打擊著的土地象征祖國(guó)大地遭受的苦難;悲憤的河流、激怒的風(fēng)象征著人民的悲憤和激怒;溫柔的黎明象征人民對(duì)光明的向往和希冀。 15.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)鏈接]詩中兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)這土地的熱愛之情?為了抒發(fā)這種感情,詩歌采用了哪些修辭手法?(5分) 答:____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案 “為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”采用了比喻、排比。整首詩將自己比喻為一只鳥來抒發(fā)感情,形象生動(dòng)?!斑@被暴風(fēng)雨……,這永遠(yuǎn)洶涌……,這無止息……”構(gòu)成了排比,很有氣勢(shì)地寫出了詩人對(duì)祖國(guó)苦難的關(guān)注和由此引發(fā)的激憤。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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