小數(shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

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東月學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 課題 3.6 小數(shù)除法解決問題 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 掌握根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一法”、“去尾法”取近似值，進(jìn)一步理解小數(shù)近似值的含義。 過程與方法 會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 能結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值。 教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、溫故知新 1.這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)小數(shù)的除法，我們一起來檢測(cè)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。 3.20.8= 0.810.09= 2.41.2= 350.5= 2.60.13= 4.80.04= 420.7= 6.40.08= 360.06= 2.星期天,金老師去超市購(gòu)物，順便買了2.1千克的蔬菜,每千克6.46元。我用計(jì)算器計(jì)算得到是13.566元 ，商標(biāo)上的價(jià)格是13.57元 收銀員收了13.6元 。為什么呢？ 二、探究學(xué)習(xí) 1. 實(shí)際生活中取“近似值”時(shí)，不一定用“四舍五入法”，而要根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法”取近似值。 2.出示例10(1).小強(qiáng)的媽媽要將2.5kg香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶最多可盛0.4kg，需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子？ ①.列式計(jì)算：2.50.4=6.25（個(gè)） ②你會(huì)想到什么？ ③誰的想法對(duì)？（6個(gè)瓶子只能盛2.4kg，剩下的0.1kg，還需一個(gè)瓶子，需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子！） ④小結(jié)：這就是“進(jìn)一法”，不管小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)是多少，都是將小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)舍去，向個(gè)位進(jìn)一。 3.出示例10(2).王阿姨用一根25m長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5m長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝多少個(gè)禮盒？ ①251.5=16.666 （個(gè)） ②包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？ ③包裝禮盒數(shù)是整數(shù)。包裝17個(gè)禮盒絲帶不夠，所以最多只能包裝16個(gè)禮盒。 ④小結(jié)：這就是“去尾法”。不管小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)是多少，都是直接將小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)舍去，變成整數(shù)。 3.對(duì)比兩個(gè)題目: 同樣是取商的近似數(shù)有什么不同？ 三、學(xué)以致用 1.我會(huì)填 ①這些錢最多能買多少本書，用（ ）法取近似值。 ②求一瓶藥最多能吃幾天，用（ ）法取近似值。 ③求至少要租幾條船，用（ ）法取近似值。 ④求至少需要幾個(gè)箱子才能把貨物裝完，用（ ）法取近似值。 2.我會(huì)用“進(jìn)一法”，把下面的各數(shù)保留兩位小數(shù)。 5.0384≈ 0.9647≈ 8.0354≈ 3.我會(huì)用“去尾法”，把下面的各數(shù)保留一位小數(shù)。 7.053≈ 0.7914≈ 4.052≈ 4.果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進(jìn)紙箱運(yùn)走,每個(gè)紙箱最多可以盛下15kg.需要幾個(gè)紙箱呢? 5.美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個(gè)需要0.32kg面粉。李師傅領(lǐng)了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做幾個(gè)生日蛋糕？ 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)商的近似數(shù)又有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 一般情況下采用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。但在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似數(shù)。 五、布置作業(yè) 1.課本40頁(yè)7、8題。 2.課本40頁(yè)9題（一組） 指名回答，集體訂正，檢測(cè)學(xué)生的解題速度。 設(shè)疑激趣，為下面的問題做鋪墊。 仔細(xì)審題，列出算式，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 學(xué)生各抒己見，集體討論，誰的想法對(duì)。 小結(jié)，說說什么是進(jìn)一法。 獨(dú)立計(jì)算，思考問題，并說明你的理由。 對(duì)比兩個(gè)例題，說一說兩題的異同。 指名回答，集體訂正。 寫一寫，說一說，集體訂正。 獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。 談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。