江蘇省贛榆縣海頭高級中學(xué)高中語文 專題二 獲得教養(yǎng)的途徑導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版必修1

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1、 《獲得教養(yǎng)的途徑》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.整體感知課文，通過探討了解讀書的方法，學(xué)生了解人獲得教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高自身修養(yǎng)。 2.通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)會“如何研讀世界文學(xué)”，了解精細(xì)、深入和舉一反三的閱讀方法。 3.了解文章的結(jié)構(gòu)和論證思路，品味文章的語言。 【知識鏈接】 了解作者 赫爾曼?黑塞（1877～1962），德國作家。1904年，黑塞發(fā)表了長篇小說《彼得?卡門青》，作品洋溢著對童年和鄉(xiāng)土的思念之情，充滿對大自然和人類的愛，同時(shí)也表現(xiàn)了青年人的精神苦悶與追求。 　　第一次世界大戰(zhàn)后，創(chuàng)作了長篇《克努爾普》《德米爾》《荒原狼》等?！痘脑恰?/p>

2、曾轟動歐美，被托馬斯?曼譽(yù)為德國的“尤利西斯”。 20世紀(jì)30年代后期，法西斯在德國猖獗，黑塞陷入懷疑的絕望之中，他的《東方之行》正是這一時(shí)期追求與探索的結(jié)晶。 1946年作品《荒原狼》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)理由：“他那些靈思盎然的作品——它們一方面具有高度的創(chuàng)意和深刻的洞見，一方面象征古典的人道理想與高尚的風(fēng)格?！? 　　赫爾曼? 黑塞的中國情結(jié) 　　黑塞從青年時(shí)代開始，就對東方哲理情有獨(dú)鐘，《易經(jīng)》、《老子》、《道德經(jīng)》等讓他意亂情迷。黑塞一生致力于東方或中國研究。 【學(xué)習(xí)過程】 一、給加點(diǎn)字注音 狹隘（ài）?? 跋涉（bá shè）?? 沉溺（nì）? 慰藉（jiè） 戕

3、（qiānɡ）害? ? 麻痹（bì）?? 恢（huī）宏?? 消遣（qiǎn）?? 時(shí)髦（máo）?? 符箓（lù） 二、自學(xué)質(zhì)疑，課堂展示 1. 理清本文的結(jié)構(gòu)。（劃分段落層次） 第一部分：(1-5) 指出獲得教養(yǎng)最重要的途徑就是閱讀經(jīng)典作品； 第二部分：(6-7) 進(jìn)一步分析闡述：通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要 2．本文的論證思路是怎樣的？ 作者在具體論述過程中，首先闡述了什么是“真正的修養(yǎng)”。進(jìn)而提出了自己的觀點(diǎn)：獲得教養(yǎng)最重要的途徑之一，是研讀“世界文學(xué)”，通過閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解，逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果。在此基礎(chǔ)上，從第六段開始，進(jìn)一步闡

4、述通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性。最后，以個(gè)人的閱讀體驗(yàn)為例，說明經(jīng)典作品有持久的魅力，重復(fù)閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)。 三、合作、探究下列題目。 1.什么是真正的教養(yǎng)？（真正修養(yǎng)達(dá)到的是精神、心靈層面的意義。即強(qiáng)調(diào)精神和心靈的自我完善；找到生活的意義正確認(rèn)識過去，以大無畏的精神迎接未來。） 2. 作者認(rèn)為應(yīng)該帶著怎樣的態(tài)度去閱讀才能獲得教養(yǎng)？ 3.作者為什

5、么強(qiáng)調(diào)作品要精讀? 作者以自己的閱讀體驗(yàn)為例，認(rèn)為經(jīng)典作品有持久的魅力，重復(fù)閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，越懂得“精細(xì)、深入和舉一反三地閱讀”，就越能看出每一個(gè)思想和每一部作品的獨(dú)特性，而這種感悟的過程，正是獲得教養(yǎng)的途徑。 四、品味語言，體會下列語句的含義。 1.對思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸福-----不是因?yàn)楂@得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。 2. 杰作常常不像時(shí)髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對待，需要我們在讀 時(shí)候花力氣，下功夫。 3. 我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。 2