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1、
小題組合訓(xùn)練7 語言知識+語言表達+默寫
(用時:20分鐘)
1.下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是( )
A.奔忙,使音樂家無法譜(pǔ)曲,使思想家變成名嘴,使名嘴變成娛樂家,使娛樂家變成聒(guā)噪小丑。閑暇、逗留,確實是創(chuàng)造力的有機土壤,不可或缺。
B.1982年,長發(fā)過耳、蓄著一抹雅皮士唇髭(zī)的喬布斯身價“一夜暴漲”,首次登上《時代》雜志封面。財富的急劇膨脹并未讓這個青年產(chǎn)生心理傾斜,他對自己的扮相滯后于身份還懵(měng)然無知。
C.但是當河燈一放下來的時候,和尚為著慶祝鬼們更(gēng)生,打著鼓,丁當?shù)仨?念著經(jīng),好像緊箍(gū)咒似
2、的,表示著,這一功夫可是千金一刻,且莫匆匆地讓過。
D.杭州蕭山機場擴建如火如荼(tú),它的建成將使我省交通樞(shū)紐地位更加凸顯,有助于浙江在東部地區(qū)的新一輪競爭中奪得頭酬。
閱讀下面的文字,完成第2~3題。
佇立在昭君墓底下的石階上,聆聽著兩旁蔥蘢的松林里,【甲】 陣陣的微風(fēng)不住地吟詠,是替王昭君唱一曲悲愴和深情的歌?我禁不住潸然淚下,腦海中呈現(xiàn)的是留傳至今的關(guān)于她的動人故事,真是思接千載,回味無窮。抬起頭,驀然望見,十來丈高的斜坡上,稠密的青草叢中,稀疏地點綴著正在盛開的野花,紅艷艷的,黃燦燦的,像是齊聲叫喚著我?！疽摇?匆匆地快走兩步,我卻又踟躕了,如此輕率地去走近她,不知
3、算不算是一種不敬。
湛藍的天空里,不住地放射出晶瑩的光彩,【丙】 把我眼前的花草和樹木,映照得明晃晃的,亮閃閃的。仰望天空,一朵朵縹緲的白云,輕輕地徘徊,似是來看望和憑吊這青冢,卻又不愿打擾她,好讓她耳根清凈。沿著石階前一條清靜的林蔭小路,緩緩地徜徉,默默地眺望,隱約瞧見了北邊黝黑的荒山,還有連接在一起的田壟與房屋。兩千多年前,王昭君歷盡千辛萬苦,風(fēng)塵仆仆地來到塞外時,該目睹過什么樣的風(fēng)景呢?
2.文段中的加點詞,運用不正確的一項是( )
A.留傳 B.輕率
C.清凈 D.風(fēng)塵仆仆
3.文段中畫橫線的甲、乙、丙句,標點有誤的一項是( )
A.甲 B.乙
4、C.丙
4.下列各句中,沒有語病的一項是( )
A.1989年清華大學(xué)設(shè)立特等獎學(xué)金,旨在為了表彰全面發(fā)展或是在某一方面具有突出特長或貢獻的優(yōu)秀學(xué)生。
B.漢服是從黃帝即位到公元17世紀中葉,在漢族的主要居住區(qū),以華夏禮儀文化為中心,通過自然演化而形成的獨特的漢民族風(fēng)貌特色。
C.語言文字是人類思維的符號和依托,它使人的想象力、記憶力、邏輯思辨能力、表述能力與綜合判斷能力的發(fā)展達到前所未有的水平。
D.5年前,中國的奢侈品消費只占全球份額的10%,但5年后的今天,已經(jīng)成為世界最大的奢侈品買家,其購貨量的全球占比高達13%。
5.填入下面文段橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検? )
5、語文教學(xué)的門檻很低,堂奧卻極深。原因是,這門課的教與學(xué),確實是“急不得也么哥”, 。如何在沉潛把玩與博覽群書之間,找到合適的度,值得讀書人認真思考。今人讀書如投資,都希望收益最大化。實際上,學(xué)語文沒什么捷徑可走,首先是有興趣,然后就是多讀書、肯思考、勤寫作,這樣,語文就一定能學(xué)好。?
A.就像廣東人煲湯那樣,需要時間與耐心
B.就像廣東人煲湯那樣,要講用料與火候
C.廣東人煲湯就像這樣,要講用料與火候
D.廣東人煲湯就像這樣,需要時間與耐心
6.前不久,網(wǎng)上一組照片引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。這組黑白照片中,一對父子從1986年起每年以幾乎相同的姿勢拍照,記錄了兩個男人27年的變化:從兒子
6、的出生,到長得父親都抱不動,再到比父親還高大,可以輕松背起父親。
請你根據(jù)上述文字描述,想象自己就是這組照片中的孩子。然后用第二人稱的方式寫一段文字,表達對成長、陪伴、父愛的感受。
要求:(1)至少運用一種修辭方法;(2)不少于100字。
7.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1)子曰:“志士仁人, , ?！?
(《論語·君子之風(fēng)》)
(2) ,隰則有泮?？偨侵? 。?
(《詩經(jīng)·氓》)
(3)羅幕輕寒,燕子雙飛去?！ ? 。?
7、
(晏殊《蝶戀花》)
(4) ,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮, ,形影相吊。?
(李密《陳情表》)
(5)僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺?！ ? 。?
(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
答案：
1.B 解析 A項,“聒”應(yīng)讀“guō”;C項,“功夫”應(yīng)為“工夫”;D項,“酬”應(yīng)為“籌”。
2.A 解析 A項,應(yīng)用“流傳”。流傳:傳下來或傳播開。留傳:遺留下來傳給后代。
3.B 解析 句末句號應(yīng)改為問號。
4.C 解析 A項,句式雜糅,可刪去“為了”。B項,搭配不當,“漢服是……風(fēng)貌特色”主賓不搭配,應(yīng)將“通過自然演化而形
8、成的獨特的漢民族風(fēng)貌特色”改為“通過自然演化而形成的具有獨特的漢民族風(fēng)貌特色的傳統(tǒng)服裝體系”。D項,偷換主語,應(yīng)在“已經(jīng)成為”前加上主語“中國”。
5.A 解析 這是一道根據(jù)文意填空的題目,上文行文主體是“這門課的教與學(xué)”,下文承前省略更恰當;再由上文“急不得也么哥”可推出,下文接“時間與耐心”最佳,可以選出答案。
6.示例 如果說您是一匹任勞任怨的駱駝,那么在親情的大漠里您馱著我從孩提走到少年;如果說您是一艘劈波斬浪的大船,那么在親情的海洋里您載著我從懵懂駛向成熟。一路陪伴一路顛簸,船要靠岸,您也將變老。是您將我?guī)У饺碎g,是您教會我在成長中如何走過溝溝坎坎,是您領(lǐng)我認識世界。您的恩情我銘記在心,謝謝您默默地陪伴,父親!
7.(1)無求生以害仁 有殺身以成仁 (2)淇則有岸 言笑晏晏 (3)明月不諳離別苦 斜光到曉穿朱戶 (4)外無期功強近之親 煢煢獨立 (5)夜闌臥聽風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢來
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（浙江選考）2018年高考語文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練7 語言知識+語言表達+默寫
