2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練3 文言文+名篇名句+語言文字運用（含解析）

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1、文言文+名篇名句+語言文字運用文言文 一、（四川綿陽市2020屆高三月考）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成下列1-4題。 唐文若，字立夫，眉山人。登進(jìn)士第，分教潼川府。給事中勾濤薦自代，詔赴行在所，高宗特旨通判洋州。洋西鄉(xiāng)縣產(chǎn)茶。使者韓球?qū)⒃鲑x以市寵，園戶避苛斂轉(zhuǎn)徙，饑饉相藉，文若力爭之，賦迄不增。再通判遂寧府。會大水，民多漂死，文若至城上，發(fā)庫錢募游者，振活甚眾。又力請于朝，除田租二萬一千頃，筑長堤以捍水勢，自是無水患。秦檜死，上訪蜀士于魏良臣，以文若對。二十六年，以光祿丞召，改秘書郎，為《文思箴》以獻(xiàn)。自檜主和，朝論諱言兵，故文若以此風(fēng)焉。遷起居郎。

2、將命以掌制時有為宣和執(zhí)政請恩為司諫凌哲所彈文若喜其直作《禾黍詩》以美之侍御史周方崇以為譏己劾文若狂誕出知邵州。上屢為近臣言唐文若無罪，可改近郡。知饒州，興學(xué)宮。余干嘗有劇盜，巡尉不能制，文若遣牙兵捕而戮之。加直敷文閣，移知溫州。三十一年，召為宗正少卿。金人犯邊，文若求對，首建大臣節(jié)制江上之議。時諸將北出，捷書日聞，上下有狃志，獨文若憂之，圖上元嘉北伐故事。上諭文若以創(chuàng)業(yè)所歷艱苦及敵情反覆甚悉，文若對曰：“愿陛下深察大勢，趨策之長而避其短，無循前代軌轍，則大善。”未幾，諸軍退守，金主自將，淮南盡沒。詔百官廷議，文若畫三策，一請上親征，二乞遣大臣勞軍，三乞起張浚。工部侍郎許尹是其言，眾遂列奏上之，

3、不報。文若尋面對，上問曰：“今計安出，卿熟張浚否？”曰：“浚守道篤學(xué)，天下屬望，今四十年，天不死浚嶺海，正為今日?！鄙羡侨辉唬骸霸Ｕ叨?，非卿無以發(fā)此?！睌?shù)日，緩親征之期，起浚知平江府，蓋上以浚雖忠愨，喜功，將士多不附。文若復(fù)言浚本以孤忠得眾，尋改浚鎮(zhèn)建康府，將以為江、淮宣撫使，中沮之而止。乘輿幸江表，以起居郎兼給事中，直學(xué)士院，同群司居守。駕還，遷中書舍人。孝宗嗣位，張浚以右府都督江、淮軍事，文若時以疾請外，除敷文閣待制，知漢州，尋改都督府參贊軍事。除知鼎州，改江州。乾道元年卒，年六十。追贈左通奉大夫。 （節(jié)選自《宋史·唐文若傳》） 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

4、（ ） A．將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政/請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜其直/作《禾黍詩》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州 B．將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜/其直作《禾黍詩》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州 C．將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政/請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜/其直作《禾黍詩》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州 D．將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜其直/作《禾黍詩》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州 2．下列對文中加點詞的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

5、（ ） A．行在所，省稱“行在”，指天子所在的地方，有時專指天子外出巡狩或巡行所到的地方。 B．改，指官職調(diào)動，是由一種職務(wù)改為另一種職務(wù)，“改”并不強(qiáng)調(diào)官職是升或者降。 C．元嘉，是南朝宋文帝劉義隆在北伐討魏失敗后所改的年號，寓意不忘失敗，從頭再來。 D．江表，多指長江中下游以南地區(qū)，因從中原角度看，其地在長江之外，故稱“江表”。 3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．唐文若執(zhí)政為民。任地方官時，他為百姓爭取免除茶稅田租，并積極修筑長堤以防水患。 B．唐文若進(jìn)諫有方。朝中諱言用兵之時，他為文諷諫；上下盲目樂觀之時，他畫圖警示。 C．

6、唐文若富有謀略。金人來犯，他建議由大臣節(jié)制江上；淮南淪陷，他又謀劃出三條計策。 D．唐文若堅持舉賢。他請求皇上重用張浚，但皇上只是起用，他又不失時機(jī)地力挺張浚。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) （1）會大水，民多漂死，文若至城上，發(fā)庫錢募游者，振活甚眾。（5分） （2）工部侍郎許尹是其言，眾遂列奏上之，不報。（5分） 二、（2019年全國統(tǒng)一考試新課標(biāo)Ⅲ）名篇名句默寫（6分） 5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1）《論語·子罕》中，孔子用“_________________，_________________”兩句話闡明，一個普通人，也是有堅定

7、志向的；要改變一個人的志向，是很困難的。 （2）《師說》中，對于為子擇師自己卻恥于學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象，韓愈最后的評價是“_________________，_____ ____________”。 （3）蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中，用“_________________，_________________”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。 三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成下列6~8題。 宋代郭熙在《林泉高致·山水訓(xùn)》中有言，“山水，大物也”，一個“大”字，便道出山水畫所蘊含的精神要義，即中國人的世界觀和創(chuàng)作者的精神追求，以大道為終極取向，同時體現(xiàn)時代氣象

8、。正如北宋國富力強(qiáng)，收復(fù)燕云十六州幾乎一直是國家方略，所以北宋山水畫也多宏幅巨制，如《溪山行旅圖》等，表現(xiàn)了北方雄渾壯闊的自然山水，全景式構(gòu)圖________；而南宋________，山水畫也從“大山大水”變成了氣象蕭疏的“邊角山水”。所以，應(yīng)該將中國畫傳承問題提升到光大中華文化、文化自信的高度，用筆墨“為祖國山河立傳”。 “為祖國山河立傳”光有扎實的技法還不夠，更重要的是創(chuàng)作者要有家國情懷，作品要呈現(xiàn)中國畫獨特的審美意蘊，其中包括特定形式所呈現(xiàn)的時代審美意蘊以及畫家的精神追求。中國畫有自身的發(fā)展邏輯，()。就像中國畫最高的成就是“寫意”，其中既包含“寫”的審美性，也包含“意”在形式上所體現(xiàn)

9、出的特定審美意蘊，二者_(dá)_______。因此，中國畫的創(chuàng)新既要守住精神，也要守住其筆墨法度與核心內(nèi)涵，不能僅從形式上追求創(chuàng)新?，F(xiàn)在一些畫家為了求變，偷換概念，________，雖然使用的是宣紙、毛筆、水墨等中國畫工具，但實際上畫出來的是水彩、素描的樣子。這種創(chuàng)新，其實是在玩形式游戲，充其量是一種藝術(shù)實驗，不能展現(xiàn)中國畫真正的魅力，更不可能成為中國畫的主流。 (有刪改) 6．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．氣勢磅礴　茍且偷安　相反相成　故弄玄虛 B．驚心動魄　偏安一隅　相輔相成　故作高深 C．氣勢磅礴　偏安一隅　相輔相成　故弄玄虛 D．驚心動魄　茍

10、且偷安　相反相成　故作高深 7．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．中國畫創(chuàng)作者應(yīng)該將中國畫傳承問題提升到光大中華文化、文化自信的高度，用筆墨“為祖國山河立傳”。 B．我們應(yīng)該將中國畫傳承問題提升到文化自信、光大中華文化的高度來看待，用筆墨“為祖國山河立傳”。 C．中國畫創(chuàng)作者應(yīng)該將中國畫傳承問題提升到文化自信、光大中華文化的高度來看待，用筆墨“為祖國山河立傳”。 D．我們應(yīng)該將中國畫傳承問題提升到文化自信、光大中華文化的高度，用筆墨“為祖國山河立傳”。 8．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．其精神氣象都不是客

11、觀的存在，而是特定審美意蘊的彰顯 B．其筆墨法度皆不是獨立的存在，而是作者精神世界的彰顯 C．其精神氣象皆不是客觀的存在，而是作者精神世界的彰顯 D．其筆墨法度皆不是獨立的存在，而是特定審美意蘊的彰顯 9.（廣東珠海2020屆高三摸底考）提取下列材料中的要點，整合成一個單句，為“人臉識別”下定義。（不超過35個字）（5分） 人臉識別是基于人的臉部特征信息進(jìn)行身份識別的一種生物識別技術(shù)。它屬于生物特征識別技術(shù)，是對生物體（一般特指人）本身的生物特征來區(qū)分生物體個體。這是一項高端的計算機(jī)圖像處理技術(shù)，是一項熱門的計算機(jī)技術(shù)，具體而言，就是計算機(jī)通過視頻采集設(shè)備獲取識別對象的面部圖像，再利

12、用核心的算法對其臉部的五官位置、臉型和角度等特征信息進(jìn)行計算分析，進(jìn)而和自身數(shù)據(jù)庫里已有的范本進(jìn)行比對，最后判斷出用戶的真實身份。 10．（廣東珠海2020屆高三摸底考）閱讀下面一段文字，結(jié)合文意，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各分句句式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。（6分） 因為每個人的個性、志趣、愛好、修養(yǎng)不盡相同，對書的喜愛也就千差萬別了。有人偏愛小橋流水般的抒情小品；有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本；情深意濃的言情小說有人迷戀；江河澎湃似的驍勇檄文有人喜歡……不同的讀者，有人傾心靜水深流，有人選擇大開大合。 答 案 與 解 析 1． 【答案】D 【解析】

13、本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！罢埗鳌笔钦埱蠖鞯涞囊馑?，結(jié)合“為”分析，不應(yīng)該斷開，排除A項、C項。“喜”的內(nèi)容是“其直”，不應(yīng)該斷開，排除B項、C項。句意：將要任命他起草制書，當(dāng)時有替宣和時執(zhí)政官請求恩典的，被司諫凌哲彈劾，唐文若喜歡他的直率，作《禾黍詩》來贊美他。（但）侍御史周方崇認(rèn)為這是在譏刺自己，于是彈劾唐文若狂妄放誕，之后（唐文若）被調(diào)出京城任邵州知州。故選D。 2． 【答案】C 【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、

14、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“是南朝宋文帝劉義隆在北伐討魏失敗后所改的年號”錯誤?！霸巍笔莿⒘x隆在北伐時就已有的年號。故選C。 3． 【答案】A 【解析】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“他為百姓爭取免除茶稅田租”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“使者韓球?qū)⒃鲑\以市寵，園戶避苛致轉(zhuǎn)徙，饑饉相藉，文若力爭之，賦選不增”分析可知，唐

15、文若在任洋州通判時，是為百姓力爭不增加賦稅，并非是爭取免稅。故選A。 4． 【參考答案】（1）適逢大水，百姓很多都被淹死，唐文若到城墻上，拿出府庫中的錢招募善游水的人，救活的人很多。 （2）工部侍郎許尹贊同唐文若的計策，于是大家列名上奏他的意見，但（皇帝）沒有回復(fù)。 【解析】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“會”，恰逢；“民多漂死”（被動句）；“至”，到；“發(fā)”，打開、拿出；“募”，招募；“振”，通“賑”，救濟(jì)；“活

16、”，使動，使……活下來；“眾”，多。（2）“是”，贊同、認(rèn)為……正確；“其”，代詞，他的；“遂”，連詞，于是；“之”，代詞，指他的意見；“報”，回復(fù)。 【參考譯文】 唐文若，字立夫，眉山人?？既∵M(jìn)士第，分教潼川府。給事中勾濤舉薦他代替自己，（皇帝）下詔令讓他趕赴行在所，高宗頒特旨讓唐文若任洋州通判。洋州西鄉(xiāng)縣出產(chǎn)茶葉。使者韓球?qū)⒁黾淤x稅來博取恩寵，種茶園戶為逃避濫征賦稅而輾轉(zhuǎn)遷移，災(zāi)荒饑餓相逼，唐文若極力爭論此事，賦稅最后沒有增加。再次通判遂寧府。適逢大水，百姓很多都被淹死，唐文若到城墻上，拿出府庫中的錢招募善游水的人，救活的人很多。又極力向朝廷請求，免除兩萬一千頃地的田租，修筑長堤以阻

17、攔水勢，從此沒有過水災(zāi)。秦檜死后，皇上向魏良臣訪求蜀地的賢士，魏良臣以唐文若來回答皇上。二十六年，用光祿丞的之職征召他，改任為秘書郎，（唐文若）做《文思箴》進(jìn)獻(xiàn)。自從秦檜主張講和，朝廷里很多人都避諱談?wù)撚帽蕴莆娜粲眠@篇《文思箴》諷諫。遷為起居郎。將要任命他起草制書，當(dāng)時有替宣和時執(zhí)政官請求恩典的，被司諫凌哲彈劾，唐文若喜歡他的直率，作《禾黍詩》來贊美他。（但）侍御史周方崇認(rèn)為這是在譏刺自己，于是彈劾唐文若狂妄放誕，之后（唐文若）被調(diào)出京城任邵州知州?；实鄱啻蜗蚪继莆娜魶]有罪過，可以改任更近的州郡。擔(dān)任饒州知州，興建學(xué)宮。余干曾經(jīng)有厲害的強(qiáng)盜，巡尉官都不能制伏，唐文若派遣親兵抓來殺掉他。

18、加官入值敷文閣，調(diào)任溫州知州。三十一年，召還任宗正少卿。金人侵犯邊疆，唐文若請求覲見奏對，首先提出派大臣節(jié)制統(tǒng)率長江防務(wù)的建議。當(dāng)時諸將北上出兵，每天都聽得到捷報，朝廷上下都有驕傲的表現(xiàn)，只有唐文若很擔(dān)憂此事，于是畫圖奏上南朝時的宋文帝元嘉時北伐的舊事?；噬蠈μ莆娜魝髦I說自己對于創(chuàng)業(yè)時所經(jīng)歷的艱難困苦以及敵人情況變化非常了解。唐文若回答說：“希望陛下仔細(xì)審察天下大勢，發(fā)揚長處而回避短處，不要重蹈前人的軌跡車轍，就太好了?！辈痪?，各路部隊退守，金主親自統(tǒng)率大軍，淮南土地全部失去。下詔百官上朝商議，唐文若籌劃了三種方案：一是請皇帝親自征討；二是請派大臣慰勞軍隊；三是請起用張浚。工部侍郎許尹贊同唐文

19、若的計策，于是大家列名上奏他的意見，但（皇帝）沒有回復(fù)。唐文若旋即覲見，皇上問道：“如今計策怎樣決定？你熟悉張浚嗎？”唐文若說：“張浚堅守正道篤信儒學(xué)，天下人寄予期望，現(xiàn)已四十年，老天爺不讓張浚死在嶺海，正是為了今天?！被噬厦腿皇∥蜾J：“舉薦張浚的人很多，不是你還不能啟發(fā)這個道理（不是你還不能讓我做出這個決定）?！边^了幾天，皇帝延緩親征的日期，起用張浚為平江府知府，因為皇上認(rèn)為張浚雖然忠實，但好大喜功，將士很多都不親附于他。唐文若又進(jìn)言說張浚本來就靠忠貞自持得到眾人信任，不久改命張浚鎮(zhèn)守建康府，將要任命他為江、淮宣撫使時，因為宮中有人阻止而作罷?；噬系浇?，唐文若以起居郎兼給事中，入值學(xué)士院，

20、同各部門留守京都。車駕回朝，遷為中書舍人。孝宗繼位，張浚以右府都督江、淮軍事，文若當(dāng)時因病請求補(bǔ)外，授任敷文閣待制，任漢州知州，不久改任都督府參贊軍事。授任鼎州知州，改任江州。乾道元年去世，享年六十歲。追贈左通奉大夫。 5. 【答案】（1）三軍可奪帥也匹夫不可奪志也 （2）小學(xué)而大遺吾未見其明也 （3）人生如夢一尊還酹江月 【解析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型

21、，此題屬于理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“尊”“酹”的書寫。 6． 【答案】C 【解析】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，第一處，氣勢磅礴，形容氣勢雄偉盛大。驚心動魄，形容使人感受很深，震動很大。這里形容的是“全景式構(gòu)圖”，所以應(yīng)該選用“氣勢磅礴”。第二處，茍且偷安，只圖眼前的安逸，得過且過，不考慮將來。偏安一隅，在殘存的一片土地上茍且偷安。指封建王朝不能統(tǒng)治全國，偏安于僅存的部分領(lǐng)土。這里說的是“南宋”，結(jié)合歷史，應(yīng)該選用“偏安一隅”。第三處，相反相成，

22、指相反的東西有同一性，就是說，矛盾的兩個方面互相排斥或互相斗爭，并在一定條件下聯(lián)結(jié)起來，獲得同一性。相輔相成，互相補(bǔ)充，互相配合。原文介紹“寫”和“意”兩方面，兩者不是對立的，所以應(yīng)該選用“相輔相成”。第四處，故弄玄虛，故意玩弄使人迷惑的花招兒。故作高深，本來并不高深，故意裝出高深的樣子，多指文章故意用些艱深詞語，掩飾內(nèi)容的淺薄。從后面的“玩形式游戲”來看，這里應(yīng)是“讓人迷惑”的意思，所以應(yīng)該選用“故弄玄虛”故選C。 7． 【答案】C 【解析】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。畫橫線的句子存在三處錯誤：

23、①暗換主語，從后半句“用筆墨‘為祖國山河立傳’”可知，主語應(yīng)該是“中國畫創(chuàng)作者”。②“問題”缺少相應(yīng)的謂語，應(yīng)在“高度”后加上“來看待”。③“提升到光大中華文化、文化自信的高度”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“提升到文化自信、光大中華文化的高度”。題中A項，暗換主語，語序不當(dāng)；B項，暗換主語；D項，成分殘缺，暗換主語。故選C。 8． 【答案】D 【解析】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核選填銜接句，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。括號后的內(nèi)容是對括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句的舉例，兩者表達(dá)的意思應(yīng)該是一致的。分析括號后面的內(nèi)容可得，“寫”

24、應(yīng)該指“筆墨法度”，“意”應(yīng)該指“特定審美意蘊”，“既包含……，也包含……”表示兩者兼而有之，對應(yīng)“不是獨立存在”。故選D。 9. 【參考答案】人臉識別是特指通過分析、比較人臉視覺特征信息進(jìn)行身份鑒別的計算機(jī)技術(shù)。 【解析】本題考查學(xué)生壓縮概括以及變換句式的能力。解答此題，首先明確題干的要求，如本題要求“提取下列材料中的要點，整合成一個單句，為‘人臉識別’下定義”，然后回顧“下定義”的模式，再根據(jù)模式篩選信息，給“人臉識別”下定義?！跋露x”的模式：被定義概念=種差+臨近屬概念，一般采用“……是……的……”陳述模式。首先瀏覽語段，找到臨近屬概念，根據(jù)“人臉識別是基于人的臉部特征信息進(jìn)行身

25、份識別的一種生物識別技術(shù)。它屬于生物特征識別技術(shù)，是對生物體（一般特指人）本身的生物特征來區(qū)分生物體個體。這是一項高端的計算機(jī)圖像處理技術(shù)”可知，“人臉識別”的臨近屬概念是“計算機(jī)技術(shù)”；然后篩選種差，如“通過視頻采集設(shè)備獲取識別對象的面部圖像，再利用核心的算法對其臉部的五官位置、臉型和角度等特征信息進(jìn)行計算分析，進(jìn)而和自身數(shù)據(jù)庫里已有的范本進(jìn)行比對，最后判斷出用戶的真實身份”，最后按照“下定義”的模式進(jìn)行答題。 10． 【參考答案】有人偏愛小橋流水般的抒情小品；有人喜歡江河澎湃似的驍勇檄文；有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本；有人迷戀情深意濃的言情小說 【解析】此題考查句式轉(zhuǎn)換及修飾手法的運用

26、能力。散句變換成整句，就是把結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子變換成形式整齊、聲音和諧、氣勢貫通、表意明晰的一組句子。解答此題，需要認(rèn)真閱讀題目，按照題目要求，根據(jù)句意將畫線句改寫成句式整齊的句子，并使改寫后的句子構(gòu)成排比句即可。第一二句句式相同，結(jié)構(gòu)為：有人+（2字動詞）+（形容詞性質(zhì)的短語）的+（4字名詞性短語）。根據(jù)這一結(jié)構(gòu)，第三句，可改為：有人迷戀情深意濃的言情小說。第四句，可改為：有人喜歡江河澎湃似的驍勇檄文。同時句子的順序也需要進(jìn)行調(diào)整。第一句的“小橋流水”與第四句的“江河澎湃”都是寫自然，應(yīng)放前面，第二句的“跌宕起伏”與第三句的“情深意濃”都是寫情節(jié)的，應(yīng)放后面。 9