第3課《遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)》1教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 六 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科 第3 單元 第1課時(shí) 總 課時(shí) 課 型 造型. 表現(xiàn) 課 題 3、遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn) 主備人 耿加玲 1、知識(shí)目標(biāo)：了解基本的透視規(guī)律和原理。 2、能力目標(biāo)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo) 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感， 提高學(xué)生的審美能力。 教 學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。 重點(diǎn)、難 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫(huà)面。 點(diǎn) 教具、學(xué) 1、教師準(zhǔn)備：

2、多媒體課件、油畫(huà)棒、黑色水性筆、作業(yè)紙。 具準(zhǔn)備 2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、黑色水性筆。 （一）直觀感知，導(dǎo)入課題： 二次備課 師：（課件出示一張圖片） 老師請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山 巒各有什么不同山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化 師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平 線(xiàn)上，這就是我們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共 教 同來(lái)探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)（板書(shū)：遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)） 學(xué) （二）觀察分析，了解變化： 過(guò) 1、看一看：（課件出示近大遠(yuǎn)小視覺(jué)變化的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生觀察

3、） 程 師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來(lái)感受一下這些獨(dú) 特的視覺(jué)變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化 師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影 像都會(huì)發(fā)生 近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密 的 變化。 2、說(shuō)一說(shuō)： 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見(jiàn)到過(guò)那些 物體發(fā)生了這種變化 師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平 時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。 （三）嘗試練習(xí)，掌握畫(huà)法： 1、（課件先出示橫著放的一組杯子）

4、 。 師：老師這里也發(fā)生了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實(shí) 際生活中，這組杯子的大小一樣， 可是將它們完全橫放著擺放成一排， 你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎 師：如果將它們豎著像站隊(duì)列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的 大小有變化嗎 師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的 師：這一組杯子還有一個(gè)共同的特點(diǎn)你們發(fā)現(xiàn)了嗎 師（小結(jié)）：把一個(gè)物體放在另一個(gè)同樣大小物體的后面，就會(huì) 有前后遮擋和近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)變化！ 2、（課件出示不同位置拍攝的杯子） 。 師提問(wèn)：我這里還有三組杯子，請(qǐng)同學(xué)們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍攝的

5、 師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化 師（小結(jié)）：如果我們站的位置不同，看到的視覺(jué)變化也會(huì)不一 樣。 3、學(xué)生嘗試練習(xí)。 （1）請(qǐng)生上來(lái)畫(huà)（課件出示作業(yè)要求，時(shí)間為  2 分鐘） 師：同學(xué)們能將學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到我們的繪畫(huà)中來(lái)嗎下面我們來(lái) 動(dòng)手試一試，請(qǐng)你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來(lái)表現(xiàn)出蘋(píng)果的前后空間 感。誰(shuí)愿意上來(lái)嘗試畫(huà)一畫(huà)，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫(huà)。 （2）作業(yè)講評(píng)。 師：你們更喜歡那一幅畫(huà)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由 師：真是一位善于觀察的同學(xué) 師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么快就掌握了近

6、大遠(yuǎn)小的畫(huà)法，你們覺(jué)得 這張作業(yè)是一幅完整的畫(huà)嗎 師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的 畫(huà)呢 （四）教師示范拓展思維： 1、（課件出示一張圖片） 。 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)欣賞一張畫(huà)，你們發(fā)現(xiàn)這張畫(huà)表現(xiàn)了一個(gè)什么 樣的故事情境 師：這張作業(yè)運(yùn)用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)奶牛的前后空間感 師：你們認(rèn)為畫(huà)面中的主體物是什么 師：為什么 師：可是牛奶桶也重復(fù)出現(xiàn)在了畫(huà)面中 師：同學(xué)們?cè)诋?huà)的時(shí)候也要把握主次的關(guān)系，將主要的物體用近 大遠(yuǎn)小的方法重復(fù)排列在畫(huà)面中，而次要的物體簡(jiǎn)單畫(huà)出 2-3 個(gè)。 師：看到這么有趣

7、的畫(huà)面，我也忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)。 2、示范、拓展學(xué)生思維。 （1）教師示范： 師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫(huà)起，畫(huà)一只最大的兔子，（提示：我將最大的畫(huà)在右邊，同學(xué)們也可以將最大的畫(huà)在左邊或右邊）再將兔子用近大遠(yuǎn)小和遮擋的方法重復(fù)排列在畫(huà)面中。主體物畫(huà)好了，要添加什么樣的情境呢 師 : （啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡(jiǎn)潔有趣的情境師：同學(xué)們可以添加任意簡(jiǎn)單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅 蘿卜的情境。 師：畫(huà)完了主體物，添加出相關(guān)的情境，最后還要干什么師：（出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品） 同學(xué)們?cè)谏项伾臅r(shí)候，近處的顏色可以鮮明一些，遠(yuǎn)

8、處的顏色可以灰暗一些。 師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫(huà)面就出來(lái)了。 師：誰(shuí)能概括一下整個(gè)的繪畫(huà)步驟。 （2）思維拓展： 師：同學(xué)們已經(jīng)了解了整個(gè)繪畫(huà)步驟，想自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作一幅有趣的畫(huà)面嗎 師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫(huà)小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學(xué)畫(huà)得一模一樣嗎 師（啟發(fā)）：接下來(lái)我們有個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子大比拼，如果讓你來(lái)畫(huà)，你會(huì)選擇其中的哪種動(dòng)物作為主體，你會(huì)添加什么情境 師：誰(shuí)還有不一樣的想法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)（點(diǎn) 2-3 個(gè)同學(xué)回答）。師：今天我們一起來(lái)比比，誰(shuí)最有想法，能畫(huà)出不一樣的簡(jiǎn)單有 趣的外形和情境來(lái)

9、。 （五）學(xué)生創(chuàng)作： 1、畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)草圖，要求表現(xiàn)出地平線(xiàn)、消失點(diǎn)。 2、選擇一處室內(nèi)景物，找準(zhǔn)它的視平線(xiàn)和消失點(diǎn)，把透視畫(huà)準(zhǔn) 確。 （課件出示作業(yè)要求）。 注意： 1、構(gòu)圖要合適，要完整。 2、注意透視規(guī)律運(yùn)用要正確。 師：教師及時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，對(duì)于近大遠(yuǎn)小或遮擋 方法運(yùn)用得很好的學(xué)生給予鼓勵(lì)展示。 （六）展評(píng)拓展： 1、展示作品： 師：你最喜歡那些作品，并說(shuō)說(shuō)你的看法！ 師：你們建議這幅畫(huà)怎樣畫(huà)，畫(huà)面的前后空間效果會(huì)更好呢 2、小結(jié)： 師：同學(xué)們今天的收獲真多，學(xué)會(huì)了運(yùn)用近大遠(yuǎn)小或遮擋的

10、方法 來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面物體的前后空間， 3、拓展： 師：（課件出示欣賞名家的美術(shù)作品）其實(shí)這些有趣的視覺(jué)變化 在繪畫(huà)中運(yùn)用很廣泛，像大家都熟悉的世界著名的荷蘭畫(huà)家，梵高在 自己的很多的作品中也運(yùn)用了這種近大遠(yuǎn)小或遮擋的方法來(lái)表現(xiàn)物 體的前后空間感，我們一起去瞧瞧！ 師：同學(xué)們課后還可以去了解更多視覺(jué)變化， 只要你們善于觀察， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有很多不一樣的視覺(jué)美。你們還可以用攝影的 方式將這些有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。 教學(xué)反思