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1、承德圣繼學(xué)校三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
授課人： 主備人： 授課時(shí)間：2019年 月 日
課 題
第2課 測(cè)量體積
教學(xué)目標(biāo)
1、 知道什么是物體的體積
2、 知道怎樣測(cè)量物體的體積
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、怎樣測(cè)量液體的體積。
2、怎樣測(cè)量固體的體積
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、量筒、水杯、水
教學(xué)過(guò)程
集體備課
一、 情境與問(wèn)題：
師：同學(xué)們，我們都有水杯，我們的水杯多種多樣，形狀各異，如果我們要想知道誰(shuí)的杯子裝的水更多，應(yīng)該怎樣辦呢？
預(yù)設(shè)：測(cè)量。
那我們就來(lái)探究一下誰(shuí)的杯子裝的水更多。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)
2、第2課”測(cè)量體積”
二、探究與發(fā)現(xiàn)：
（一）哪個(gè)杯子能裝的水多：
1、粗細(xì)相同、高度不同的兩個(gè)杯子，哪個(gè)杯子能裝的水多一些？
預(yù)設(shè)：高杯子能裝的水多一些。
2、高度相同、粗細(xì)不同的兩個(gè)杯子，哪個(gè)杯子能裝的水多一些？
預(yù)設(shè)：粗杯子能裝的水多一些。
3、高度和粗細(xì)都不同的兩個(gè)杯子，我們?cè)鯓又滥膫€(gè)杯子裝的水多呢？
預(yù)設(shè)：測(cè)量。
師:物體的體積：像水在杯子中會(huì)占據(jù)空間一樣，物體所占據(jù)空間的大小稱作物體的體積，
（二）測(cè)量水的體積
那么我們要測(cè)量水的體積，要用到什么呢？
3、
物體的體積概念重點(diǎn)記憶
教學(xué)過(guò)程
集體備課
預(yù)設(shè)：量筒。
師：老師出示量筒，觀察量筒的最小刻度值和最大量程。
預(yù)設(shè)：最大量程100ml
最小刻度值1ml
師：1、測(cè)量杯中水的體積，選擇合適的量筒，將杯中的水沿筒壁緩緩倒入量筒中。
2、將量筒放置在水平桌面上，待液面穩(wěn)定后，平視液面，讀數(shù)并記錄結(jié)果。
將測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較，哪位同學(xué)的水杯盛水量最大？
（三）測(cè)量胡蘿卜的體積
師：我們知道用量筒來(lái)測(cè)量水的體積，那生活中有很多不規(guī)則的物體，如胡蘿卜和石子等。用量筒能直接測(cè)量這些物體的體積嗎？
預(yù)設(shè):能。
在量筒中加入適量的水，將胡蘿卜直接放入量筒
4、，觀察液面的變化。如何計(jì)算胡蘿卜的體積？我測(cè)量胡蘿卜的體積是 ，立方厘米。測(cè)量方法是 。
如果胡蘿卜體積太大，不能直接放入量筒，如何測(cè)量它的體積呢？
預(yù)設(shè)：
三、應(yīng)用與拓展：
依次用量筒量取相同體積的水倒入透明的杯子，分別在杯壁上標(biāo)記出水面的位置作為刻度，這個(gè)量杯就可以測(cè)量體積了。比一比，哪位同學(xué)制作的量杯測(cè)量體積最準(zhǔn)確。
1、量取20mL水倒入杯中，并標(biāo)記刻度。
2、再量取20mL水倒入杯中，并標(biāo)記刻度。
自制量杯的最大量程是多少？
四、本課總結(jié)：
回憶一下，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？
（預(yù)設(shè)：怎樣測(cè)量水的體積、知道了什么是物體的體積。）
五、課堂練習(xí)：（練習(xí)冊(cè)）
固體體積的單位為立方厘米、立方米等。1毫米=1立方厘米
反思與改進(jìn)：
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 2、測(cè)量體積 冀教版
