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1、
《贈(zèng)黎安二生序》
一、課前三分鐘：誦讀： 三字經(jīng)篇之一 （宋）（王應(yīng)麟）
1.人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。
2.子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝弟，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1、早讀自修課2
2、0分鐘結(jié)合《贈(zèng)黎安二生序》注釋通讀文章。
三、專題內(nèi)涵解說---《贈(zèng)黎安二生序》正話反說，意境深蓄，自名“迂闊”，其實(shí)是譏世之詞，幾多憤世之氣，盡在深蘊(yùn)之中，屬于韓愈所說的那種“物不得其平則鳴”的文章。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解作者以“迂”為善，對(duì)“道”不渝的忠誠。
2、理解作者正話反說的表現(xiàn)手法和效果。
五、作者介紹：曾鞏，北宋散文家。唐宋八大家之一。字子固。
六、背景資料：這是一篇應(yīng)黎生之求而寫的贈(zèng)序，寫于治平四年（1067）。黎安二生是蘇軾寫信推薦給曾鞏的朋友。他們從四川拿著自己的文章來京師就正于曾鞏，也是“以文會(huì)友”之意。不久，黎生補(bǔ)任江陵
3、府司法參軍。行前，應(yīng)二生之請，曾鞏寫了這篇著名的文章。
七、自主學(xué)習(xí)?！?1、閱讀全文，給括號(hào)前黑體字釋義；給劃線的句子翻譯。
趙郡蘇軾，余之同年友也。自蜀以書至京師遺（ ）余，稱蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生攜其文數(shù)十萬言，安生攜其文亦數(shù)千言，辱以顧（ ）余。讀其文，誠（ ）閎壯雋偉，善反復(fù)馳騁，窮盡（ ）事理，而其材力之（ ）放縱，若不可 極（ ）者也。二生固可謂魁奇特起之（ ）士，而蘇君固（ ）可謂善知（ ）人
4、者也。（介紹黎安二生）
頃之（ ），黎生補(bǔ)江陵府司法參軍。將行，請予言以為（ ）贈(zèng)。余曰：“余之（ ）知生，既得之（ ）于心矣，乃將以言相求于外邪（ ）？”黎生曰：“生與安生之（ ）學(xué)于斯文，里之人皆笑以為迂闊。今求子之（ ）言，蓋將解惑于里人。”（寫黎生臨別求序之緣由）
余聞之（ ），自顧而笑。夫世之（ ）迂闊，孰有甚于予乎！知信（ ）乎古而不知合乎世，知志乎道而不知同乎俗，此余所以（ ）困
5、于今而不自知也。世之迂闊，孰有甚于予乎！今生之（ ）迂，特（ ）以文不近俗，迂之小者耳，患為笑于里之人。若余之（ ）迂大矣，使生持吾言而歸，且重得罪，庸詎（ ）止于笑乎？（作者自敘“迂闊”）
然則若余之（ ）于生，將何言哉？謂余之（ ）迂為善，則其患若此；謂為不善，則有以合乎世，必違乎古，有以同乎俗，必離乎道矣。生其無急于解里人之（ ）惑，則于是焉，必能擇而取之（ ）。遂書以贈(zèng)二生，并示蘇君，以為何如也？（深入一層展開議論）
二生固可謂魁奇特起之士
6、，而蘇君固可謂善知人者也。（3分）
??譯文：
1、【思考】本文寫黎安二生，卻先寫蘇軾，再寫蘇軾來信贊二生，然后寫其人其文，有何用意？
答：
2、【思考】哪兩個(gè)詞是本文的“文眼”，在文中該如何理解？
答：
7、
3、【思考】如何理解黎安二生的“小迂”與自己的“大迂”，作者對(duì)自己的“迂闊”持什么態(tài)度？
答：
8、
七、合作探究10分鐘
展示點(diǎn)評(píng)---我的舞臺(tái)，我的精彩
九、課堂檢測。
1．下列語句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是﹝﹞
A、自蜀以書至京師遺予??遺：贈(zèng)予 B、辱以顧余???????辱：侮辱
C、若不可極者也???? 極：用盡 D、既得之于心矣?????得：契合
2．下列各組句子里加點(diǎn)的詞用法和意義都相同的一組是﹝ ﹞
A、生其無急于解里人之惑\吾其還也 B、孰有甚于予乎\相與枕藉乎舟中，不知東方之既白C、特以文不近俗\雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒 D、則于是焉\世與我相違，復(fù)駕言兮焉求3．下列句子中，加點(diǎn)的詞語在文中的意義與現(xiàn)代
9、漢語相同的一項(xiàng)是﹝ ﹞
A、趙郡蘇軾，余之同年友也 B、而其材力之放縱，若不可極者也
C、里之人皆笑以為迂闊 D、則于是焉，必能擇而取之
4．下面是對(duì)這篇贈(zèng)序的具體分析理解，其中不正確的一項(xiàng)是﹝ ﹞
A、文章第1段敘述好友蘇軾向他推薦蜀之士黎安二生，不久，二生攜文求見，詳讀二生之文后，作者覺得黎安二生堪稱“魁奇特起”之士。第2段敘述黎生在將外出做官之際，因他與安生“學(xué)于斯文”，“里之人皆笑以為迂闊”，請求作者為他們“解惑于里人”。
B、第3、4段為議論，就黎生所謂里之人笑其迂闊，求言以解里人之惑而發(fā)。作者明確指出自己的“迂闊”在于信古志
10、道，不與世俗同流，不怕世人譏笑，并希望“二生無急于解里人之惑，則于是焉，必能擇而取之”，這實(shí)際上是在勉勵(lì)二生要堅(jiān)持學(xué)習(xí)古文，反對(duì)俗文。
C、這篇文章的“文眼”是“迂闊”二字。從行文上來看，全文緊緊圍繞“迂闊”二字來寫；文章議論的唯一中心，也在于“迂闊”二字；文章的主旨，也是為了表達(dá)對(duì)于世人所譏笑的這種“迂闊”，作者自己是矢志不渝的。
D、此文本來就是為自己不合世俗、懷才不遇而寫的，作者針對(duì)“迂闊”二字發(fā)議論，咄咄逼人，把自己心中郁積的不平和憤懣一瀉無余，與蘇軾、韓愈那些痛快淋漓、氣勢不凡的古文有相似之處。
5、翻譯句子。⑴ 二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。
譯文：???
11、?????????????????????????????????????????????????????????????
⑵ 知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗；此予所以困于今而不自知也。
譯文：
⑶ 遂書以贈(zèng)二生，并示蘇君以為何如也？
譯文：
十、賞析寫法。（2分鐘）
1、正話反說 作者前文極力鋪陳藻飾黎安二生文才，正是為了說明后面的“不迂”，“不迂”而以“迂”名之。顯示了世俗的謬誤。正話反說，文曲意直，顯示內(nèi)在的鋒芒。
2、意境含蓄 諸多憤世之氣，盡在深蘊(yùn)之中。
參考譯文：
趙郡蘇軾，是和我同年科考的學(xué)友。他從蜀地寫信寄到京城給我，贊揚(yáng)蜀地的學(xué)士黎
12、生、安生。不久黎生帶著他的文章幾十萬字，安生帶著他的文章也有幾千字，屈駕前來看我。我讀他們的文章，確實(shí)氣勢壯闊，風(fēng)格雄偉，善于反復(fù)辨析，把事理說得很深透.他們的才情、筆力奔放，似乎是不可估量的。他們二人確實(shí)可以說得上是特別杰出的人才，而蘇君也的確可以說是善于識(shí)別人才的人了！
不久以后，黎生補(bǔ)任江陵府司法參軍。臨走的時(shí)候，請我寫幾句話作為贈(zèng)別。我說：“我對(duì)你的了解，已經(jīng)放在心里了，還需要用言辭表達(dá)出來么？” 黎生說：“我和安生學(xué)習(xí)古文，同鄉(xiāng)鄰里都譏笑我們，認(rèn)為是迂闊?，F(xiàn)在請您寫幾句話，是想解除同鄉(xiāng)鄰里的糊涂看法?！蔽衣犃诉@話，想想自己，不禁笑了。
世上迂闊的人，有誰比我更厲害呢？只知道信奉
13、古訓(xùn)，卻不懂得迎合當(dāng)世；只知道立志于圣賢之道，卻不懂得隨同世俗。這就是我為什么困頓到現(xiàn)在而自己尚不知道的原因啊。世人的迂闊，有誰比我更厲害呢？現(xiàn)在你們的迂闊，只因文章不合世俗，這不過是小的迂闊罷了，還擔(dān)心被同鄉(xiāng)鄰里譏笑，像我的迂闊可就大了。如果你們拿了我的話回去，將要得到更多的責(zé)怪，豈能只停留在譏笑上呢？既然這樣，那么我將對(duì)你們說些什么好呢？說我的迂闊是好的，可是它的禍害卻是這樣；說它不好，那么雖然可以迎合現(xiàn)代，但一定違背古訓(xùn)，有附和流俗的地方，就一定背離圣賢之道了。你們還是不要急于解除同鄉(xiāng)鄰里的糊涂認(rèn)識(shí)吧，這樣就一定能夠在古文、時(shí)文；道、世俗這方面作出選擇。
我于是寫了這些話贈(zèng)給二位，并
14、且拿給蘇君看，你們認(rèn)為怎么樣呢？
十一、課間驛站 高考120個(gè)實(shí)詞之二
11曾
????? 1曾不能毀山之一毛（用作加強(qiáng)語氣，有時(shí)相當(dāng)于“連----都----”或“竟”、竟然“）
????? 2尋常巷陌，人道寄奴曾?。ㄔ?jīng)）??????????? 3而侯生曾無一言半辭送我（竟然）
4是高、曾時(shí)為一倍（與自己隔兩代的親屬）??? 5曾益其所不能（通“增”，增加）
12乘cheng
????? 1乘犢車，從吏卒（駕車，坐車，騎馬）? 2因利乘便，宰割天下（趁著，憑借）
????? 3自京師乘風(fēng)雪（趁，冒著）??????????? 4乘鄂渚而反顧兮（登上）
??
15、??? 5比至陳，車六七百乘，（sheng量詞，古時(shí)一車四馬為一乘）
????? 6以乘韋先，牛二十犒師（四）
13誠
????? 1帝感其誠（真心真意）?????????????????? 2戰(zhàn)敗而亡，誠不得已（實(shí)在，的確）
????? 3今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬（果真，如果） 4帝感其誠（誠心，誠意）
14除
????? 1黎明即起，灑掃庭除（臺(tái)階）??????????? 2為漢家除殘去穢（清除，去掉）
????? 3舉先王之政，以興利除弊（清除，去掉）? 4即除魏閹廢祠之址以葬之（整修，修理）
????? 5予除右丞相兼樞密使（拜官授職）??????? 6
16、不徐不疾（遲緩）
????? 7清風(fēng)徐來，水波不興（慢慢地，緩緩地）
15辭
????? 1而侯生曾無一言半辭送我（言詞，言語） 2皆好辭而以賦見稱（文詞，文學(xué)）
????? 3動(dòng)以朝廷為辭（藉口）???????????????? 4臣死且不避，卮酒安足辭（推辭）
5我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城（告別，辭別）
6陶淵明的《歸去來辭》（古代的一種文體）???? 7大禮不辭小讓（講究，計(jì)教）
8博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令（辭令:應(yīng)酬的言辭 ）
9秦王恐其破璧，乃辭謝（辭謝，婉言道歉）?? 10近者奉辭伐罪企（命令）
16從
1沛
17、公旦日從百余騎來見項(xiàng)王（跟隨，隨從） 2臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣（聽從，順從）
????? 3惑而不從師，其為惑也（向---學(xué)習(xí)）????? 4樊噲從良坐（依傍）
????? 5從此道至吾軍（由，自）???????????????? 6弟走從軍阿姨死（參與）
????? 7其從如云（隨從的人）?????????????????? 8欲不可從（放縱）
????? 6升死，其印為予群從所得（zong次于最親的親屬）
7合從締交，相與為一（通“縱”。東西為橫，南北為縱。?
17殆
????? 1知彼知已，百戰(zhàn)不殆（危險(xiǎn)）????? 2且燕趙處秦革滅殆盡之際（近于，幾乎）
18、
????? 3酈元之所見聞，殆與余同（大概，恐怕）
18當(dāng)
????? 1木蘭當(dāng)戶織（對(duì)著，面對(duì)）????????? 2募有能捕之者，當(dāng)其租入（抵，相抵）
????? 3有大石當(dāng)中流（阻擋，抵擋）??????? 4北邀當(dāng)國者相見（執(zhí)掌，主持）
????? 5念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆（承擔(dān)）??????? 6臣知欺大王之罪當(dāng)誅（應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該）
????? 7將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意（恰當(dāng)，適合，合宜）??? 8犯法當(dāng)死（判處，判罪）
????? 9有狼當(dāng)?shù)?，人立而啼（?dāng)?shù)?）?????? 10一夫當(dāng)關(guān)，萬人莫開（占據(jù)、把守）
11當(dāng)是時(shí)也，商佐之（值，在、正此） 1
19、2不久當(dāng)歸還，還必相迎?。ū厝?，必定、一定）
19道
????? 1懷其璧，從徑道之（路，道路）?????????? 2從酈山下，道芷陽間行（取道）
????? 3師者，所以傳道受業(yè)解惑也（道理，規(guī)律）? 4于是廢先王之道（主張，思想，學(xué)說）
????? 5伐無道，誅暴秦（道義）???????????????? 6人道是，三國周郎赤壁（說，談?wù)摚?
????? 7臣之所好者，道也（道理、規(guī)律）???????? 8道不同，不相為謀（意向）
????? 9聞操已向荊州晨夜兼道（走路、趕路）???? 10故園誰道有書來（料想）
????? 11道之以政（通導(dǎo)、引導(dǎo)）??????????????? 12道義：道德和正義
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