江蘇省沭陽縣潼陽中學(xué)2017屆高三語文復(fù)習 賞析作品形象內(nèi)涵（四）-散文17教學(xué)案

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1、 賞析作品形象內(nèi)涵（四）-散文17 科目: 主備人: 備課日期： 課 題 賞析作品形象內(nèi)涵(四) ——綜合訓(xùn)練 課時 計劃上課日期 第 周 教學(xué)目標 教學(xué)重難點 教學(xué)流程\內(nèi)容\板書 關(guān)鍵點撥 加工潤色 懷　霜 許俊文 在我的記憶里，霜總是和生活的艱難緊緊連在一起。 幼時家境貧寒，常為衣食發(fā)愁。秋夜里，只要一聽到大雁的叫聲，母親的臉上就會浮起一層愁云。大雁嘎咕一叫，霜就隨著到來了。在我的印象里，母親最聽不得雁叫，寒雁一叫，她就沒有了睡眠，倚著床

2、頭輕輕嘆息。盡管她的嘆息聲壓得很低，但熟睡中的父親還是感覺到了，他心事煩亂地翻著身，然后兀自坐在黑暗中，一口接著一口把煙鍋抽得嗞嗞直響。母親有些于心不忍，悄悄掀開草簾的一角，朝窗外看了看，外邊黑得像一口古井。她縮回了身子，溫溫地說，再迷盹一會兒，到時辰我叫你。嗯。父親含糊地應(yīng)著，然而他還是摸黑下了床。不一會兒，院子里便響起嚓嚓的磨鐮聲。這時，母親摸索著燃起油燈，從油漆斑駁的柜子里翻出一件破舊的棉衣，借著微弱的光亮，一針一線地縫補著。 好靜好長的“白露為霜”之夜喲，父親嚓嚓的磨鐮聲總是在寅時響起，母親昏黃的小油燈總是伴著一聲聲無奈的嘆息，那過客似的雁聲總是輪番給我的夢投下一片片陰影。忽一夜，訴

3、愁的雁聲消失了，我蜷曲在土炕上，一覺醒來，但見母親的小油燈依然亮著，而疲憊的母親卻靠著床頭已打起了微鼾，長長的麻線仍纏繞在手上。在她的枕邊，擺著幾雙新做的棉鞋和幾頂紅色絨帽。絨帽是帶有焐耳的那一種，想必是父親賣山草為他的兒女買回的。我悄悄地從被窩里抽出一只手，抓一頂扣在頭上，一種少有的激動折磨著我脆弱、敏感的神經(jīng)，我第一回失眠了。 萬籟俱寂的寒夜里，一縷游絲般的雞鳴起自遠處，亦逝之遠處，然而母親還是聽得十分真切，她輕輕掀起窗上的草簾，一股寒光注滿了屋子，那光白中泛青，像是從刀刃上發(fā)出的，自然有了某種逼人的硬度。月亮好亮?。∥乙庾R模糊的咕噥了一聲。母親沒有理會我，她垂手立在窗前，好像在埋怨誰，

4、又好像是自責，這么濃的霜，怎么就穿一雙草鞋呢？我猛然想起夢中的磨鐮聲，想起踏霜進山的父親，在這霜天霜地里，他手中揮舞的那柄草鐮，此時又不知響在哪一個山坡？ 草簾垂落，屋子里復(fù)歸于黑暗，艾蒿的苦香和煙氣從灶膛里竄出來，在老屋里四處彌漫。那是母親在為她的兒女準備早餐。此時，我小小的心里，盛滿了說不清是貧寒的溫馨，還是溫馨的貧寒，仿佛有一簇燭焰投射在冰塊上，有一種凄涼的暖意在我的心中搖曳，并將我的身心緊緊地包裹著。這種來自陰陽兩極的氣息，在我的身上悄悄地融合，調(diào)和出一種平實、沖淡的品性。我在日后漫長的人生之旅中，含辛而不覺其苦、啖飴猶思世道之艱可能就來自它吧。 那條布著霜痕的毛道，從我的豆村通往

5、二十里外的一座古鎮(zhèn)去，我在這條毛道上整整走過了五年的求學(xué)時光。關(guān)于這條毛道的許多際遇和感觸，大都已被歲月的積塵深深地掩埋了，唯獨那銀霜，至今依然留在我的記憶里。一個人踏霜而行，呼吸著芒刺般冷凝的空氣，心是異常明凈的。此時，天上銀河一抹，七星低垂，一如貧婦的霜月纖纖瘦瘦，不知是操勞過度，還是愁緒縈懷，它沒有夏月的潤朗，秋月的圓融，剛走出地平線就衰老了，單薄的身影使人擔心它能否走完這鋪滿寒霜的旅程。霜月仿佛并不介意自己衰微的生命，它將僅有的一點光投灑在我的身上，而且絲毫沒有希圖報答之意。這纖瘦、衰微的月兒，多像我那“白發(fā)望霜天”的慈母，她總是在每一個寒徹的霜晨默默地為我弄炊，默默地把家中最好的食物

6、裝進我的飯囊，然后默默地把我送到村外，默默地立在霜痕斑駁的石橋上，目送著我踏著那條通往古鎮(zhèn)、通往希望所在的毛道…… 有一天，我頂著纖瘦的霜月，走過溜滑的霜橋，踏著寒霜閃爍的毛道走向夢幻般的遠方。此一去行蹤飄忽，山高水遠，故鄉(xiāng)遂成了夢中的幻影；此一去所求多多，所得了了，每一步都走得十分沉重，走得十分艱難。這時，我望一眼蒼穹的霜月，聞幾聲遠山的寒樵，胸中便襲來一股溫溫的情愫。也許我的尋覓一無所獲，也許我的期冀無法捕捉，但是，我不能停下越走越沉的腳步，盡管我的身后沒有鞭子。 只有孜孜地追尋。 背負著纖纖霜月，聆聽著悠悠樵聲…… 7．從全文看，作者主要是從哪兩個方面“懷霜”的？請加以歸納。

7、答：①父母在霜天為家庭操勞；②我踏霜求學(xué)。 解析　可劃分一下層次：第一段是總寫，從第二段至第五段寫父母的辛勞，第六段寫我踏霜求學(xué)。 8．解釋下列兩句話在文中的含意。 (1)這種來自陰陽兩極的氣息，在我的身上悄悄地融合，調(diào)和出一種平實、沖淡的品性。 十分貧寒的物質(zhì)生活和極其溫馨的家庭親情結(jié)合在一起影響著作者，使他形成樸素、淡定的思想性格。 解析　可抓關(guān)鍵詞“陰陽”，分析出各指什么。 (2)我不能停下越走越沉的腳步，盡管我的身后沒有鞭子。 答：人生困苦、追求艱難，但故鄉(xiāng)和親情鼓勵支撐作者永不放棄。 解析　可從原因角度闡釋。 9．文中刻畫的“霜月”和“母親”兩個形象有哪些相同的特

8、點？作者描寫這兩個形象表達了什么樣的感情？ 答：相同特點：纖瘦單薄、傾力付出、默默關(guān)愛、不圖回報。 表達感情：對故鄉(xiāng)、童年的懷念，對母愛的依戀，感激、贊頌。 解析　該題是分析人物形象與主要物象的共同特點。概括時要從外在形象特征和內(nèi)在形象特征兩方面進行，分析情感應(yīng)兼顧這兩個方面的形象。 10．總覽全文，完成下面問題。 (1)第二、三段在記敘中運用了多處細節(jié)描寫，試舉一例分析這樣寫的好處。 示例一：“他心事煩亂地翻著身，然后兀自坐在黑暗中，一口接著一口把煙鍋抽得嗞嗞直響。”將父親為全家衣食發(fā)愁的心境真切地描摹了出來，為下面連夜磨鐮、踏霜進山打草作鋪墊，表現(xiàn)父愛的深沉。 示例二：“但

9、見母親的小油燈依然亮著，而疲憊的母親卻靠著床頭已打起了微鼾，長長的麻線仍纏繞在手上?！睂⒛赣H為兒女日夜操勞、疲憊至極的形象生動地描摹了出來，與上文的嘆息和下文的弄炊送行呼應(yīng)，表現(xiàn)母愛的深摯。 解析　先找準細節(jié)描寫，再聯(lián)系如何描寫父母進行分析。 (2)結(jié)尾段在文中有什么作用？ 答：結(jié)尾段照應(yīng)前文，點明中心，表達對親情的依戀，引發(fā)讀者聯(lián)想。 解析　從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答。 作業(yè) 布置 識記作品形象內(nèi)涵有關(guān)知識 3