高中化學必修1 課標解讀

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1、高中化學必修1 課標解讀 ——漳州高中新課程化學學科指導組 課程標準解讀〔教學目標和要求〕 課程目標： 要求通過化學必修課程的學習，學生應主要在以下幾個方面得到開展： 1. 學習常見的化學物質，初步認識物質的微觀結構，知道化學反響的一般原理，了解它們在生產(chǎn)、生活和化學科學研究中的應用。 2. 學習必要的化學實驗技能，體驗和了解化學科學研究的一般過程和方法，認識實驗在化學學習和研究中的重要作用。 3. 正確認識科學、技術與社會的相互關系，能運用所學知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學有關的一些實際問題，初步樹立社會可

2、持續(xù)開展的思想。 化學1 主題1 認識化學科學 內容標準 教學要求 目標水平 活動與探究建議 1．知道化學科學的主要研究對象，了解20世紀化學開展的根本特征和21世紀化學的開展趨勢。 1.知道化學科學的主要研究對象。 知道 ①查閱20世紀化學開展過程中重大事件的資料〔或觀看錄象〕，與同學交流討論。 ②討論：合成氨、藥物合成、環(huán)境保護等對提高人類生活質量的影響。 ③結合本主題的學習，制作一期相關內容的展板，或舉辦一期專題報告會。 2.了解20世紀化學開展的根本特征和21世紀化學的開展趨勢。 了解 2．知道化學是在分子層次上認識物質和合成新物質的一門科學；了

3、解物質的組成、結構和性質的關系；認識化學變化的本質。 3.知道化學是在分子層次上認識物質和合成新物質的一門科學。 知道 4.了解物質的組成、結構與性質的關系。 了解 5.認識化學變化的本質。 了解 3． 認識摩爾是物質的量的根本單位，能用于進行簡單的化學計算，體會定量研究的方法對研究和學習化學的重要作用。 6.認識“物質的量〞是描述微觀粒子集體的一個物理量，摩爾是物質的量的根本單位。 了解 7. 了解摩爾質量、氣體摩爾體積、物質的量濃度的涵義。 了解 8. 了解物質的質量、摩爾質量、物質的粒子數(shù)、物質的量、氣體摩爾體積、物質的量濃度等之間的關系，能用于進行簡單的化學計算

4、 了解 9.體會定量研究的方法對研究和學習化學的重要作用。 認同 4．認識實驗、假說、模型、比擬、分類等科學方法對化學研究的作用。 10.認識實驗是了解無機物性質的最好方法和途徑。 認同 11.認識假說、模型是科學探究的一般過程及其在化學研究中的作用。 認同 12.認識比擬、歸納是化學學習的一般方法。 認同 13.認識分類法對于化學科學和化學學習的重要作用。 認同 5．認識并欣賞化學科學對提高人類生活質量和促進社會開展的重要作用。 14.通過學習化學科學與人體健康、新型材料、環(huán)境保護等關系及現(xiàn)代化學開展的成就，認識化學對提高人類生活質量和促進社會開展的重

5、要作用。 認同 主題2 化學實驗根底 內容標準 教學要求 目標水平 活動與探究建議 1．體驗科學探究的過程，學習運用以實驗為根底的實證研究方法。 1.創(chuàng)設自主活動和積極探究的情境，激發(fā)探究欲望，參與和體驗科學探究過程。 感受 ①收集不同的水樣、測定其pH、并用圖表或數(shù)據(jù)等表示實驗結果。 ②實驗：粗鹽的提純。 ③實驗探究：配置一定濃度的溶液，比擬不同濃度溶液的某些性質差異。 ④設計實驗探究市售食鹽中是否含有碘元素。 ⑤結合事例討論遵守實驗平安守那么的重要性 2.通過離子反響發(fā)生條件、金屬和非金屬及其化合物性質、化學反響與能量的變化等有關實驗

6、，學會運用以實驗為根底的實證研究方法。 學會 2．初步學會物質的檢驗、別離、提純和溶液配制等實驗技能。 3.初步學會使用過濾和蒸發(fā)的方法對混合物進行別離和提純。 初步學會 4.初步學會常見物質的檢驗。 初步學會 5.掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等根本操作。 學會 6.初步學習蒸餾、萃取等別離方法。 初步學習 7.初步學會配制一定物質的量濃度的溶液。 初步學會 3．樹立平安意識，能識別化學品平安使用標識，初步形成良好的實驗工作習慣。 8. 樹立平安意識，初步形成良好的實驗工作習慣。 形成 9.知道一些根本的平安措施和意外事故的緊急處理方法，并能識別一些化學品平安標識。

7、知道 4．能夠獨立或與同學合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流。 10.在獨立或與同學合作完成實驗過程中，感受獲得成功的愉悅，學會合作與分享。 形成 11.能夠根據(jù)實驗目的記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流。 初步學會 5．初步認識實驗方案設計、實驗條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學學習和科學研究中的應用。 12.通過必修課程的化學實驗教學，初步認識實驗方案設計、實驗條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學學習和科學研究中的應用。 認同 主題3 常見無機物及其應用 內容標準 教學要求 目標水平 教學建議 1．能根據(jù)物質的組成和性

8、質對物質進行分類。 1. 能根據(jù)物質的組成和性質對物質進行分類。 理解 ①嘗試按不同的方式對物質進行分類 ②實驗：溶液中Ag+、 CO32—、Cl—、SO42—等離子的檢驗。 ③實驗：氫氧化鐵膠體的制備 2.了解常見物質及變化的分類方法。 理解 3.感受分類法對于化學科學研究和化學學習的重要作用。 感受 2．知道膠體是一種常見的分散系。 4.知道根據(jù)分散質粒子的大小，把分散系分為溶液、膠體和濁液。 知道 5.知道區(qū)分溶液和膠體的簡便方法。 知道 3．根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應用實例或通過實驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質，能列舉合金材料

9、的重要應用。 6.了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬 與氧氣、水、酸、堿、鹽溶液的反響情況，了解其共性和個性。 了解 ④實驗：鋁鹽和鐵鹽的凈水作用。 ⑤實驗：氯氣的漂白性 ⑥查閱資料：日常生活中的含氯化合物。 ⑦查閱資料并討論：減少向大氣中排放氮氧化物、二氧化硫的措施。 ⑧討論：自然界碳、氮循環(huán)對維持生態(tài)平衡的作用 ⑨查閱資料：硅及其化合物在信息技術、材料科學等領域的應用。 7.了解氧化鈉、氧化鋁、氧化鐵、氧化銅等金屬氧化物與水、酸、堿溶液反響的情況。 了解 8.了解氫氧化鋁、氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的制備方法；氫氧化鋁的兩性；氫氧化鋁、氫氧化鐵等難溶性氫氧化物的

10、受熱分解。 了解 9.比擬碳酸鈉、碳酸氫鈉在水中的溶解性、熱穩(wěn)定性、與酸的反響，掌握鑒別它們的方法。 了解Fe3+的氧化性，F(xiàn)e3+和Fe2+之間的相互轉化，F(xiàn)e3+的檢驗。 了解鈉、鉀的焰色反響。 了解 10.能列舉銅合金、鋼等合金材料的重要作用。 知道 11.通過鈉、鋁、鐵及其化合物之間轉化關系的比擬、歸納等，逐步掌握學習元素化合物知識的一般方法。 理解 12.通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)和生活中的應用等的學習，提高學習化學的興趣，增強學好化學、效勞社會的責任感和使命感。 通過多種多樣的活動，積極提出問題，具有敢于質疑、勇于創(chuàng)新的精神和合作精神等。 形成

11、 4．知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，通過實驗事實認識離子反響及其發(fā)生的條件，了解常見離子的檢驗方法。 13. 知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，能正確書寫強酸、強堿和可溶性鹽的電離方程式。 學會 14. 通過實驗事實認識離子反響及其發(fā)生的條件，能正確書寫涉及強酸、強堿和鹽(包括難溶性鹽)的離子方程式及判斷溶液中離子能否大量共存。 學會 15. 了解Cl-、SO42-、CO32-、Al3+、Fe3+、NH4+等常見離子的檢驗方法。 了解 5．根據(jù)實驗事實了解氧化復原反響的本質是電子的轉移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化復原反響。 16. 根據(jù)實驗事實了解氧化復原反響的本質是電

12、子的轉移。 了解 17. 舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化復原反響。 知道 18.能通過化合價的升降，判斷氧化復原反響。 了解 19.通過具體實例識別氧化劑和復原劑，逐步理解氧化、復原、氧化劑、復原劑的概念。 知道 20.隨著元素化合物的學習，逐步學會用電子轉移的觀點判斷氧化復原反響。 了解 6．通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質，認識其在生產(chǎn)中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響。 21.〔1〕了解氯、氮、硫、硅等非金屬單質的化學性質，認識不同的非金屬單質性質有較大的差異。了解氯氣的氧化性：與氫氣、鈉、鐵、某些鹽等的反響；與水、堿的反響。知

13、道氯水的消毒和漂白原理。了解硫的可燃性和氮氣的穩(wěn)定性。 〔2〕知道硅在自然界以SiO2及硅酸鹽的形式存在，知道晶體硅是良好的半導體材料，能說出它的主要用途。 22. 〔1〕了解氯、氮、硫、硅及其重要化合物的主要性質，認識某些非金屬化合物既有相似的性質，又有各自的特性。 了解二氧化硫與水的反響、與氧氣的反響；二氧化硫的漂白作用與次氯酸漂白作用的區(qū)別。 能用氧化復原反響的知識分析一氧化氮、二氧化氮之間相互轉化。 了解二氧化氮、二氧化硫分別與水的反響，認識其對大氣的污染及防治方法。 了解二氧化硅分別與氫氟酸、堿性氧化物、強堿的反響。 〔2〕了解氨氣與水的反響、與酸的反響，以及氨水的不穩(wěn)

14、定性。 〔3〕了解次氯酸、濃硫酸、硝酸的強氧化性，濃硫酸、硝酸分別與Cu、C的反響。認識濃硫酸、濃硝酸在常溫下與鐵、鋁的鈍化作用。了解亞硫酸的不穩(wěn)定性。 能用化學方程式列舉工業(yè)上生產(chǎn)硫酸、硝酸的根本原理。 〔4〕了解漂白粉的生產(chǎn)及漂白原理。 了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸鹽產(chǎn)品的用途。 了解銨鹽的性質(易溶于水、受熱易分解、與堿反響)。 了解 23. 認識非金屬及其重要化合物在生產(chǎn)中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響。 了解 24. 以非金屬知識學習為線索，采用多種方式對氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物有關知識進行歸納與整理，進一步掌握學習物質及化學性質的一般方法，提高自主學習

15、能力。 學會 25.了解氮循環(huán)對生態(tài)平衡的重要作用。了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的來源、性質和危害，體會化學對環(huán)境保護的重要意義，增強關注社會的意識和責任感。 形成 關于目標要求的說明： 本標準對目標要求的描述所用的詞語分別指向認知性學習目標、技能性學習目標、體驗性學習目標，并且按照學習目標的要求分為不同的水平。對同一水平的學習要求可用多個行為動詞進行描述，現(xiàn)在如下說明： 〔1〕認知性學習目標的水平： 從低到高依次是： ①知道、說出、識別、描述、舉例、列舉 ②了解、認識、能表示、識別、區(qū)分、比擬 ③理解、解釋、說明、判斷、預期、分類、歸納、概述 ④應用、設計、評價、優(yōu)選、使用、解決、檢驗、證明 〔2〕技能性學習目標的水平： 從低到高依次是： ①初步學習、模仿 ②初步學會、獨立操作、完成、測量 ③學會、掌握、遷移、靈活運用 〔3〕體驗性學習目標的水平： 從低到高依次是： ①感受、經(jīng)歷、嘗試、體驗、參與、交流、討論、合作、參觀 ②認同、體會、認識、關注、遵守、贊賞、重視、珍惜 ③形成、養(yǎng)成、具有、樹立、建立、保持、開展、增強