2016屆高考語文 作文寫作與評(píng)改示范系列七 評(píng)改《放下》（二）素材

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1、命題作文：以“放下”或“不放下”為標(biāo)題 第一步：作文題 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文 梭羅說：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有。”生活中，有人認(rèn)為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認(rèn)為，不放下是一種堅(jiān)守，是一種精神。 請(qǐng)以“放下”或“不放下”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800字。 第二步：學(xué)生作文原稿 放下 有人說，不放下是一種堅(jiān)持；也有人說，放下是一種品德。有的人認(rèn)為放下是一種成功的方式；也有人認(rèn)為放下是一種退縮的表現(xiàn)。有的人贊揚(yáng)放下 ，有的人詆毀放下。自古以來圣人們皆教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)放下。那么，為何要學(xué)會(huì)放下？ 在我看來，能夠?qū)W會(huì)放

2、下是一件非常美妙的事情。我就因?yàn)榉畔?，而得到了成功與喜悅。 原來的我就被寫作文所困擾。寫作文需要用很多很多的修辭，要用很多很多優(yōu)美的句子，景物描寫，細(xì)節(jié)描寫，人物描等等，能往上搬就往上搬，能往上寫就往上寫。每次寫作文我都這樣想，都這樣做。但，即使修辭再多，美句再美，各種描寫一堆，我的分?jǐn)?shù)也只是在及格線上徘徊。 我很納悶，總不知為什么，還認(rèn)為是老師看花了。直到聽見朋友對(duì)我說的話，才茅塞頓開，豁然開朗。 有一天我向她抱怨，作文分?jǐn)?shù)怎么這么低，小時(shí)候作文寫得多好呀！我把自己的情況告訴她。她很有同感的對(duì)我說：“我原來也是你這樣的，總想著要寫著寫那的，什么都想寫上去，總認(rèn)為句子優(yōu)美就能得高分。但我

3、們卻都忘了寫作文的初衷，我們開始被各種規(guī)矩，各種寫法所困擾，小時(shí)候沒有這些規(guī)矩，自然寫得好。而現(xiàn)在有了，就無法寫出真正好的文章。只有放下自己的這些思想，用心去感受世界，用心去寫，寫出你自己的真情實(shí)感，作文才能得高分。我原來作文從來沒上過五十分，現(xiàn)在從來沒下過五十分，真的。你真的可以嘗試放下一些東西，得到的將更多，比如成功?！? 我認(rèn)為她說的很有道理，便照做了， 發(fā)現(xiàn)真的有用。將腦子里的亂七八糟的規(guī)矩放下后，整個(gè)人都變得清爽多了，舒服多了，輕松多了。寫起作文來也沒有那么繁瑣，寫起來得心應(yīng)手，行筆如流水，將自己的真情實(shí)感吐露出來，發(fā)現(xiàn)寫的根本停不下來，根本不用擔(dān)心字?jǐn)?shù)問題。這樣一來，根本就不修辭，

4、句子和景物描寫，細(xì)節(jié)描寫，人物描寫等等，根本就不是什么問題。 也許放下對(duì)我們真的很重要，我們只有學(xué)會(huì)了放下，才知道什么叫做正確。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)放下，即使那種不撞南墻不回頭的精神被人稱贊，即使不放棄被人們所夸獎(jiǎng)。但放下，卻給了我們明天的曙光。難道不是嗎？ 第三步：老師初評(píng) 放下 有人說，不放下是一種堅(jiān)持；也有人說，放下是一種品德。有的人認(rèn)為放下是一種成功的方式；也有人認(rèn)為放下是一種退縮的表現(xiàn)。有的人贊揚(yáng)放下 ，（；）有的人詆毀放下。自古以來圣人們皆教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)放下。那么，為何要學(xué)會(huì)放下？ 在我看來，能夠?qū)W會(huì)放下是一件非常美妙的事情。我就因?yàn)榉畔拢玫搅顺晒εc喜悅。 原來的我就被寫

5、作文所困擾。寫作文需要用很多很多的修辭，要用很多很多優(yōu)美的句子，景物描寫，（、）細(xì)節(jié)描寫，（、）人物描寫等等，能往上搬就往上搬，能往上寫就往上寫。每次寫作文我都這樣想，都這樣做。但，即使修辭再多，美句（子）再美，各種描寫一堆，我的分?jǐn)?shù)也只是在及格線上徘徊。 我很納悶，總不知為什么，還認(rèn)為是老師看花了。直到聽見朋友對(duì)我說的話，才茅塞頓開，豁然開朗。 有一天我向她抱怨，作文分?jǐn)?shù)怎么這么低，小時(shí)候作文寫得多好呀！我把自己的情況告訴她。她很有同感的對(duì)我說：“我原來也是你這樣的，總想著要寫著寫那的，什么都想寫上去，總認(rèn)為句子優(yōu)美就能得高分。但我們卻都忘了寫作文的初衷，我們開始被各種規(guī)矩，各種寫法所困

6、擾，小時(shí)候沒有這些規(guī)矩，自然寫得好。而現(xiàn)在有了，就無法寫出真正好的文章。只有放下自己的這些思想，用心去感受世界，用心去寫，寫出你自己的真情實(shí)感，作文才能得高分。我原來作文從來沒上過五十分，現(xiàn)在從來沒下過五十分，真的。你真的可以嘗試放下一些東西，得到的將更多，比如成功?！? 我認(rèn)為她說的很有道理，便照做了， 發(fā)現(xiàn)真的有用。將腦子里的亂七八糟的規(guī)矩放下后，整個(gè)人都變得清爽多了，舒服多了，輕松多了。寫起作文來也沒有那么繁瑣，寫起來得心應(yīng)手，行筆如流水，將自己的真情實(shí)感吐露出來，發(fā)現(xiàn)寫的根本停不下來，根本不用擔(dān)心字?jǐn)?shù)問題。這樣一來，根本就不（刻意運(yùn)用）修辭，（優(yōu)美的）句子和（，）景物描寫，（、）細(xì)節(jié)描

7、寫，（、）人物描寫等等，根本就不是什么問題。 也許放下對(duì)我們真的很重要，我們只有學(xué)會(huì)了放下，才知道什么叫做正確（擁有）。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)放下，即使那種不撞南墻不回頭的精神被人稱贊，即使不放棄被人們所夸獎(jiǎng)。但放下，卻給了我們明天的曙光。難道不是嗎？（最后有點(diǎn)畫蛇添足） 第四步：老師初評(píng)評(píng)語 作文以放下為題目，以自己放下與否給作文帶來的不同效果的故事，較好的表現(xiàn)了“放下是一種成功的方式”這一中心（不知道你是否有意這樣）。文中敘述通順，條理清楚。作為初二的同學(xué)，能夠?qū)懗鲞@個(gè)水平的作文是可喜可賀的。 整篇作文就記一件事，且記敘篇幅占主體，似乎是一篇記敘文。但是作文的框架尤其是開頭結(jié)尾的內(nèi)容其實(shí)是

8、按照議論文來搭建的，這當(dāng)中最明顯的問題是文體特征不夠明顯。首尾語句均不干凈，都有不必要的話可以刪去。個(gè)別地方語言表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方面。 修改建議：1、根據(jù)你的作文框架，把本文的開頭結(jié)尾表達(dá)得更像記敘文些，即從突出記敘要素的方面著手，突出時(shí)間地點(diǎn)人物事件。如果往議論文方向突出則更難處理。 2、將老師提示的語言文字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問題修改過來，仔細(xì)審查全文，把文章表達(dá)得更流暢些。 第五步：同學(xué)的修改與整理 放下 有的人認(rèn)為放下是一種成功的方式；也有人認(rèn)為放下是一種退縮的表現(xiàn)。有的人贊揚(yáng)放下；有的人詆毀放下。自古以來圣人們皆教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)放下。那么，為何要學(xué)會(huì)放下？我曾經(jīng)為這個(gè)

9、問題所困擾，后來在我最好的朋友那里得到了解答。 得到答案后，我才知道，能夠?qū)W會(huì)放下是一件非常美妙的事情。我就因?yàn)榉畔?，而得到了成功與喜悅。 原來的我就被寫作文所困擾。寫作文需要用很多很多的修辭，要用很多很多優(yōu)美的句子，景物描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物描寫等等，能往上搬就往上搬，能往上寫就往上寫。每次寫作文我都這樣想，都這樣做。但，即使修辭再多，句子再美，各種描寫數(shù)不勝數(shù)，我的分?jǐn)?shù)也只是在及格線上徘徊。 我很納悶，總不知為什么，還認(rèn)為是老師看花了。直到聽見朋友對(duì)我說的話，才茅塞頓開，豁然開朗。 有一天我向她抱怨，作文分?jǐn)?shù)怎么這么低，小時(shí)候作文寫得多好呀！我把自己的情況告訴她。她很有同感的對(duì)我說：

10、“我原來也是你這樣的，總想著要寫著寫那的，什么都想寫上去，總認(rèn)為句子優(yōu)美就能得高分。但我們卻都忘了寫作文的初衷，我們開始被各種規(guī)矩，各種寫法所困擾，小時(shí)候沒有這些規(guī)矩，想寫什么寫什么，把自己的真情實(shí)感吐露出來，自然寫得好。而現(xiàn)在有了規(guī)矩，就無法寫出真正好的文章。只有放下自己的這些思想，用心去感受世界，用心去寫，寫出你自己的真情實(shí)感，作文才能得高分。我原來作文從來沒上過五十分，現(xiàn)在從來沒下過五十分，真的。你真的可以嘗試放下一些東西，得到的將更多，比如成功?！? 我認(rèn)為她說的很有道理，便照做了， 發(fā)現(xiàn)真的有用。將腦子里的亂七八糟的規(guī)矩?cái)P除后，整個(gè)人都變得清爽多了，舒服多了，輕松多了。寫起作文來也沒

11、有那么繁瑣，寫起來得心應(yīng)手，行筆如流水，將自己的真情實(shí)感吐露出來，發(fā)現(xiàn)寫的根本停不下來，根本不用擔(dān)心字?jǐn)?shù)問題。這樣一來，根本就不刻意運(yùn)用修辭，優(yōu)美的句子，景物描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物描寫等等，根本就不是什么問題。 也許放下對(duì)我們真的很重要，我們只有學(xué)會(huì)了放下，才知道什么叫做擁有。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)放下，即使那種不撞南墻不回頭的精神被人稱贊，即使不放棄被人們所夸獎(jiǎng)。但放下，卻給了我們明天的曙光和希望。 第六步：老師復(fù)評(píng)與評(píng)語 放下 有的人認(rèn)為放下是一種成功的方式；也有人認(rèn)為放下是一種退縮的表現(xiàn)。有的人贊揚(yáng)放下；有的人詆毀放下。自古以來圣人們皆教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)放下。（//）那么，為何要學(xué)會(huì)放下？(在

12、我看來，能夠?qū)W會(huì)放下是一件非常美妙的事情。我就因?yàn)榉畔拢玫搅顺晒εc喜悅。//)我曾經(jīng)為這個(gè)問題所困擾，后來在我最好的朋友那里得到了解答。(其實(shí)這最后一句話已經(jīng)起到領(lǐng)起下文的作用，下文就應(yīng)該記敘怎樣從朋友那里得到答案的，這就是記敘式的開頭了，下面那段不用改，它挺好的。根據(jù)你的表達(dá)層次，老師作了這樣的修改) 得到答案后，我才知道，能夠?qū)W會(huì)放下是一件非常美妙的事情。我就因?yàn)榉畔?，而得到了成功與喜悅。 原來的我就被寫作文所困擾。寫作文需要用很多很多的修辭，要用很多很多優(yōu)美的句子，景物描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物描寫等等，能往上搬就往上搬，能往上寫就往上寫。每次寫作文我都這樣想，都這樣做。但，即使修辭再

13、多，句子再美，各種描寫數(shù)不勝數(shù)，我的分?jǐn)?shù)也只是在及格線上徘徊。 我很納悶，總不知為什么，還認(rèn)為是老師看花了。直到聽見朋友對(duì)我說的話，才茅塞頓開，豁然開朗。 有一天我向她抱怨，作文分?jǐn)?shù)怎么這么低，小時(shí)候作文寫得多好呀！我把自己的情況告訴她。她很有同感的對(duì)我說：“我原來也是你這樣的，總想著要寫著寫那的，什么都想寫上去，總認(rèn)為句子優(yōu)美就能得高分。但我們卻都忘了寫作文的初衷，我們開始被各種規(guī)矩，各種寫法所困擾，小時(shí)候沒有這些規(guī)矩，想寫什么寫什么，把自己的真情實(shí)感吐露出來，自然寫得好。而現(xiàn)在有了規(guī)矩，就無法寫出真正好的文章。只有放下自己的這些思想，用心去感受世界，用心去寫，寫出你自己的真情實(shí)感，作文

14、才能得高分。我原來作文從來沒上過五十分，現(xiàn)在從來沒下過五十分，真的。你真的可以嘗試放下一些東西，得到的將更多，比如成功。” 我認(rèn)為她說的很有道理，便照做了， 發(fā)現(xiàn)真的有用。將腦子里的亂七八糟的規(guī)矩?cái)P除后，整個(gè)人都變得清爽多了，舒服多了，輕松多了。寫起作文來也沒有那么繁瑣，寫起來得心應(yīng)手，行筆如流水，將自己的真情實(shí)感吐露出來，發(fā)現(xiàn)寫的根本停不下來，根本不用擔(dān)心字?jǐn)?shù)問題。這樣一來，根本就不刻意運(yùn)用修辭，優(yōu)美的句子，景物描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物描寫等等，根本就不是什么問題。 也許放下對(duì)我們真的很重要，我們只有學(xué)會(huì)了放下，才知道什么叫做擁有。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)放下，即使那種不撞南墻不回頭的精神被人稱贊，即使不放棄被人們所夸獎(jiǎng)。但放下，卻給了我們明天的曙光和希望。 復(fù)評(píng)評(píng)語： 你作文的語言表達(dá)能力是不錯(cuò)的，通過評(píng)改，你的作文比原來更順暢，文體特征更明了，但開頭按照記敘文的格式修改這個(gè)要求做得還差一點(diǎn)，老師根據(jù)你的作文整體構(gòu)思再作了修改，感覺這樣更符合作文篇章結(jié)構(gòu)的邏輯。 祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！