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1、一、課 題
《聞一多先生的說和做》
編寫
二、本課學習目標與任務(wù)：
1.熟讀課文，掌握文本中生字詞（注音與解釋）
2. 整體把握課文，學習本文結(jié)構(gòu)嚴謹、選材精當?shù)募挤ā?
3、學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度，言行一致的做人原則。
三、知識鏈接：
聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日），漢族，原名聞家驊，又名多、亦多、一多，字友三、友山。中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導人，中國共產(chǎn)黨的摯友，詩人，學者，民主戰(zhàn)士。新月派代表詩人，作品主要收錄在《聞
2、一多全集》中。
1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹國民政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁，爭取民主的斗爭。 1945年為中國民主同盟會委員兼云南省負責人、昆明《民主周刊》社長。一二一慘案發(fā)生后，他更是英勇地投身愛國民主運動，反對蔣介石的獨裁統(tǒng)治。1946年7月15日在悼念被國民黨特務(wù)暗殺的李公樸的大會上，發(fā)表了著名的《最后一次的演講》，當天下午在西倉坡宿舍門口即被國民黨昆明警備司令部下級軍官湯時亮和李文山槍殺，聞一多之子聞立鶴也身受重傷。
聞一多“醉書”
聞一多新婚
3、那天，親友紛紛前來賀喜。好久了，還不見新郎，大家以為他更衣打扮去了。當迎親花轎快到家時，人們才在書房找到他，原來他仍然穿著舊長袍在看書。家里人說他一看書就“醉”。
第一課時
1． 了解作者，讀懂課文，積累詞語。整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu)。
2． 學習本文結(jié)構(gòu)嚴謹、選材精當?shù)募挤ā?
四、自學任務(wù)（分層）與方法指導：
一、以自己喜愛的方式初讀課文，結(jié)合注釋和讀一讀，寫一寫的相關(guān)內(nèi)容，積累詞語，（方法提示：圈畫、積累文中的美詞、生詞、難字，特別關(guān)注成語、四字短語及多音字。）
1．給下列加點的字注音。
彌高?。? ） 鍥而不舍?。? ） 赫然?。?
4、 ） 兀兀窮年 ( )
迥乎不同( ) 氣沖斗牛( ) 瀝盡心血( ) 目不窺園（ ）
2．解釋下列詞語。
氣沖斗牛：
目不窺園：
潛心貫注：
一反既往
3、文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”？圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事？
4．內(nèi)容之間是怎樣銜接起來的？找出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。
根據(jù)上一步學習內(nèi)容，理清文章思路，填寫下面的內(nèi)容提綱。
第1—（ ）段為第一部分，記述作為學者的聞一多 的特點；
第（ ）—20段為第二部分，記述作為革命家的聞一多
5、 的特點。
三、我自學后的一個疑問：
五、小組合作探究問題與拓展：
1．小組合作討論下面的問題：
⑴作為學者和詩人的聞一多先生的哪些行為可以看出他只做不說 ，從中可見他怎樣的品行？
⑵作為革命家的聞一多先生為什么不僅做了，還說了？從中可見他怎樣的品行？
⑶從先生前后的言與行中，你看到了他怎樣的品格？
我的討論意見：
其他同學有價值的意見記錄：
六、自學與合作學習中產(chǎn)生的問題及記錄
當堂檢測題
一、1、看拼音寫漢字。（4分）
無xiá（ ）及此 hè( )然 目不kuī（ ）園
6、 仰之mí（ ）高
2、本文作者 ，現(xiàn)代詩人。聞一多， 、學者、民主戰(zhàn)士，著作收在《聞一多全集》中。本文記敘了 ，表現(xiàn)了他的 和精神。（4分）
3、體會下列句中加點詞語的表達效果。（4分）
他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前面，昂首挺胸，長須飄飄。 。
4、判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（4分）
①“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了不一定做，我是做了也
7、不一定說。”概括了聞一多先生在治學方面的特點。（ ）
② “他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學問的艱難困苦。（ ）
③“不動聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學問，默默無聞，不問世事，與世無爭。（ ）
④“做了再說，做了不說”贊揚了作為學者的聞一多先生治學的實干精神和謙虛美德。（ ）
5、散文常用敘議結(jié)合的方法表明作者的見解，這篇散文也是如此。文中的議論有的放在有關(guān)的敘述之前（A），有的放在有關(guān)的敘述之后（B），還有的放在敘述的中間（C）；它們的作用或提示下文（a），或過渡銜接（b），或歸納總結(jié)
8、（c）。請指出下面幾處議論的位置和作用。（4分）
①“做”了，他自己也沒有“說”。（ ）（ ）
②仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。（ ）（ ）
③聞一多先生還有另一方面——作為革命家的方面。（ ）（ ）
④聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）
第二課時
學習目標：
理解重點語句的含義和表達效果。
自學任務(wù)（分層）與方法指導：
1、品讀文本，劃出你最喜歡的語句，說說喜歡它的理由。（可從內(nèi)容、手法、情感等方面品析）
我喜歡的文句：
我喜歡的理由：
9、
2、說說下列句子的含義，注意其中加線部分的意思。
（1）那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。
（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
（3）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。
（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
小組合作探究問題與拓展：
（一）聯(lián)系上下文，理解重點語句的含義，體會其表達效果。
學習形式：先獨立思考下面題目，再在小組內(nèi)討論、交流，之后在班內(nèi)展示。
1．他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。這句話中的“鉆探”改為“鉆研”或“研究”行不行呢？
我的理解：
10、
同學理解：
2．他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。
我的理解：
同學理解：
3．他“說”了。說得真痛快，東人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
我的理解：
同學理解：
（二）這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。
（三） 老師講解記錄：
當堂檢測
閱讀課文“聞一多先生還有另外一個方面”至“實證了他的‘言’和‘行’”，完成后面的問題。
1．“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”一句中的“這個方面”是指什么？
2．“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”這一句包含著在豐富的“潛臺詞”，請你寫在下面。
3．摘錄出選段中關(guān)于聞一多的外貌描寫，并分析其作用。
4．選段運用的主要表達方式是什么？這樣寫有什么好處？
湖北省黃梅縣實驗中學七年級語文下冊聞一多先生的說和做導學案無答案新人教版
