《江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)2017屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 論述類文本13教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)2017屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 論述類文本13教學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
論述類文本13
科目: 語(yǔ)文 主備人: 備課日期：
課 題
現(xiàn)代文閱讀·論述類文本
第 課時(shí)
計(jì)劃上課日期
教學(xué)目標(biāo)
1.明確高考考綱要求、命題特點(diǎn)，探究總結(jié)解題技巧。
2.提高閱讀能力和搜集、篩選信息的能力
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握正確的閱讀方法，有效地提高現(xiàn)代文的閱讀質(zhì)量。
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示例解析
大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫
閱讀下面的文字，完成1-2題。
長(zhǎng)達(dá)一千多公里的京杭大運(yùn)河，與綿延的萬(wàn)里長(zhǎng)城，作為舉世聞名的古代中國(guó)人創(chuàng)造的偉大工程，都是華夏
2、民族的歷史豐碑和永遠(yuǎn)的驕傲。長(zhǎng)城早已被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并躋身于《世界文化遺產(chǎn)名錄》，而大運(yùn)河的文物保護(hù)問題至今尚未得到應(yīng)有的重視。
大運(yùn)河在廣開海運(yùn)之前是我國(guó)古代的一條重要交通命脈，開鑿運(yùn)河是為了最大限度地進(jìn)行溝通交流。大運(yùn)河在開鑿過程中利用了春秋時(shí)代吳王夫差開通的邗溝，在隋煬帝時(shí)最終完成，唐宋繁盛一時(shí)，元代截住奪取直，明清屢加疏通。在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，大運(yùn)河一直是一條南糧北運(yùn)、商旅交運(yùn)、水利灌溉的生命線。
大運(yùn)河涉及黃河與長(zhǎng)江這兩個(gè)古代文化、文明的核心地區(qū)，連接著燕文化、齊魯文化、吳越文化等中國(guó)歷史上重要的文化區(qū)域，其沿岸是古代中國(guó)人口集中、文化遺址密集的地區(qū)。各個(gè)時(shí)代，大運(yùn)河貫
3、穿之地都留下了豐富的文化古跡，被譽(yù)為“古代文化長(zhǎng)廊”，其文物價(jià)值與意義非同尋常。不僅如此，大運(yùn)河在開鑿的長(zhǎng)度、年代上還創(chuàng)下了傲視環(huán)宇的紀(jì)錄，特別是沿岸幾十座城市有著獨(dú)特的人文景觀和民俗風(fēng)韻，保存了極其特色的內(nèi)河文化。
但是，作為華夏先民智慧與創(chuàng)造力結(jié)晶的大運(yùn)河，今未被列入全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，也沒有一部專門的法律法規(guī)無(wú)偏見肯定和保障它的歷史地位。
大運(yùn)河的保護(hù)現(xiàn)狀的確令人憂慮。除千百年來(lái)河堤決口、泥沙淤塞、水量匱乏等自然因素外，更有亂開支渠、截住流用水、管理不善等人為因素。由于不少河段利用了天然湖泊和自然河流，很多人認(rèn)識(shí)不到大運(yùn)河也是文化遺產(chǎn)或文物古跡而出于局部利益考慮隨意改拆遺存的現(xiàn)象時(shí)
4、有發(fā)生，分省分段的管理體制也使大運(yùn)河的保護(hù)無(wú)法形成綜合性的全盤規(guī)劃。
大運(yùn)河雖然歷盡滄桑，卻衰而未亡，江南河段仍然澤被今人；已開工的南水北調(diào)工程也涉及到大運(yùn)河的保護(hù)、管理和利用。因此，亟需通過文物調(diào)查與文化保護(hù)研究。提交完整的大運(yùn)河總體調(diào)研與保護(hù)報(bào)告。
作為中國(guó)古代文明的重要載體和人類歷史上偉大的水利工程之一，大運(yùn)河及其沿岸相關(guān)古跡不僅應(yīng)在南水北調(diào)工程中得到有效保護(hù)，而且也應(yīng)作為一個(gè)整體來(lái)申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。
1．從原文看，下列關(guān)于大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫原因的說(shuō)明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．河堤決口，泥沙淤塞，河段缺水，大運(yùn)河已經(jīng)是衰敗不堪。
B．亂開支渠，截流用水，管理不善，大運(yùn)河的保護(hù)現(xiàn)狀令人
5、憂慮。
C．出于局部利益的考慮，大運(yùn)河沿岸的文物古跡常被隨意改拆。
D．分省分段的管理，使大運(yùn)河的總體調(diào)研與保護(hù)報(bào)告無(wú)法提交。
2、下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．大運(yùn)河實(shí)際上下連結(jié)中國(guó)古代幾個(gè)重要文化區(qū)域的橋梁和紐帶
B．從開鑿時(shí)間和規(guī)模上看，大運(yùn)河是世界同類工程所無(wú)法企及的。
C．部分河段借用湖泊和河流，影響到大運(yùn)河的文化遺產(chǎn)地。
D．大運(yùn)河的文物價(jià)值不能超過今沒有得到專門的法律法無(wú)偏見的肯定和保護(hù)。
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解題方法：圍繞“問題”找答案
第一步：劃讀原文——找問題，找思路
1.仔細(xì)閱讀原文，依次可劃出如下關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句：
⑴大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫——位置在
6、文章的題目中，“大運(yùn)河”表明文章即將陳述的主體，“保護(hù)迫在眉睫”意則表明“題目”可能就是文章所要圍繞的“主問題”。
⑵大運(yùn)河的文物保護(hù)問題至今尚未得到應(yīng)有的重視——關(guān)鍵句，位置在文章第1段結(jié)尾。點(diǎn)明保護(hù)的重要性。
⑶在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，大運(yùn)河一直是一條南糧北運(yùn)、商旅交運(yùn)、水利灌溉的生命線?！c(diǎn)明大運(yùn)河在歷史上的作用。
⑷各個(gè)時(shí)代，大運(yùn)河貫穿之地都留下了豐富的文化古跡，被譽(yù)為“古代文化長(zhǎng)廊”，其文物價(jià)值與意義非同尋常?！c(diǎn)明大運(yùn)河的文物價(jià)值。
⑸不僅如此……特別是，——進(jìn)一步點(diǎn)明其文化內(nèi)涵。
⑹但是，作為華夏先民智慧與創(chuàng)造力結(jié)晶的大運(yùn)河，至今未被列入全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，也沒有一
7、部專門的法律法規(guī)肯定和保障它的歷史地位。
——承上啟下的段落，表示轉(zhuǎn)折，要陳述新的問題。
⑺大運(yùn)河的保護(hù)現(xiàn)狀確實(shí)令人憂慮。
——段落的開頭，總括段意。
⑻除千百年來(lái)……更有……——列舉具體表現(xiàn)。
文章結(jié)尾——發(fā)出號(hào)召，保護(hù)大運(yùn)河。
2.找思路：通過以上閱讀，可以基本上判定本文的主要思路是：主要問題是談“大運(yùn)河保護(hù)”，中間分說(shuō)部分主要是一說(shuō)過去，二說(shuō)現(xiàn)在，最后提出號(hào)召。屬典型的“提出問題——分析問題——?dú)w結(jié)問題”的結(jié)構(gòu)形式。
第二步：對(duì)讀題目——找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案。
1．從原文看，下列關(guān)于大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫原因的說(shuō)明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．河堤決口，泥沙淤
8、塞，河段缺水，大運(yùn)河已經(jīng)是衰敗不堪。
B．亂開支渠，截流用水，管理不善，大運(yùn)河的保護(hù)現(xiàn)狀令人憂慮。
C．出于局部利益的考慮，大運(yùn)河沿岸的文物古跡常被隨意改拆。
D．分省分段的管理，致使大運(yùn)河的總體調(diào)研與保護(hù)報(bào)告無(wú)法提交。
【答案】D（ABC符合文意。A、B原文中“除千百年來(lái)河堤決口、泥沙淤塞、水量匱乏等自然原因外，更有亂開支渠、截流用水、管理不善等人為因素”，C原文中“很多人認(rèn)識(shí)不到大運(yùn)河也是文化遺產(chǎn)或文物而出于局部利益考慮隨意改拆遺存的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生”， D項(xiàng)，原文中無(wú)此意思，強(qiáng)加因果）
2．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．大運(yùn)河實(shí)際上下連結(jié)中國(guó)古代幾個(gè)重要文化區(qū)域的橋梁和紐帶。
B．從開鑿時(shí)間和規(guī)模上看，大運(yùn)河是世界同類工程所無(wú)法企及的。
C．部分河段借用湖泊和河流，影響到大運(yùn)河的文化遺產(chǎn)地。
D．大運(yùn)河的文物價(jià)值沒有得到重視，也沒有專門的法律法規(guī)的肯定和保護(hù)。
【答案】C（原文的信息為“由于不少河段利用了天然湖泊和自然河流，很多人認(rèn)識(shí)不到大運(yùn)河也是文化遺產(chǎn)或文物古跡而出于局部利益考慮隨意改拆遺存的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，分省分段的管理體制也使大運(yùn)河的保護(hù)無(wú)法形成綜合性的全盤規(guī)劃”）
作業(yè)
布置
教學(xué)
心得
4
江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)2017屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 論述類文本13教學(xué)案
