《江蘇省沭陽縣潼陽中學(xué)2017屆高三語文復(fù)習(xí) 小說部分（13）教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省沭陽縣潼陽中學(xué)2017屆高三語文復(fù)習(xí) 小說部分（13）教學(xué)案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
小說部分（13）
科 目: 語文 主備人: 備課日期：
課 題
小說
第 課時(shí)
計(jì)劃上課日期
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)案目標(biāo) 1.掌握鑒賞人物形象的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.掌握做人物形象鑒賞題的具體方法。
教學(xué)流程\內(nèi)容\板書
關(guān)鍵點(diǎn)撥
加工潤色
1．(2010·江蘇卷)(《溜索》原文見“分析環(huán)境描寫”學(xué)案)文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊(duì)形象。
答：______________________________________________________________
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2．(2011·江蘇卷)(《“這是你的戰(zhàn)爭！”》原文見“把握小說的情節(jié)”學(xué)案)孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。
答：________________________________________________________________________
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3．(2010·安徽卷)(原文見學(xué)案“分析環(huán)境描寫”)根據(jù)小說第④至第⑥段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。
答：________________________________________________________________________
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考點(diǎn)探討
人物形象鑒賞是高考小說閱讀的重中之重，而且各省市命題角度趨同。主要命題角度有兩種：一是綜合人物種種言行舉止及與他人
4、的關(guān)系，整體概括人物的性格特點(diǎn)、形象意義；二是通過人物具體的行為、語言、肖像、細(xì)節(jié)等描寫去分析人物的心理性格，這種題型叫“管中窺豹”。
另外，物象的作用不可忽視。2008年江蘇卷考了花轎的作用，2010年江蘇卷考了牛的作用。其他省市也有所涉及。
文學(xué)即人學(xué)，小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。因此，對(duì)人物形象的分析與概括自然成為高考考查的重中之重。那么，怎樣分析人物形象呢？一般來講，塑造人物形象有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、側(cè)面描寫等方法，我們可以抓住其中的某一方面進(jìn)行分析，也可以綜合幾方面內(nèi)容加以綜合
5、概括。
一、肖像描寫
知識(shí)梳理
它是一種對(duì)人物形象外部特征進(jìn)行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份地位教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等方面。
二、語言描寫
知識(shí)梳理
人物語言是小說中體現(xiàn)人物性格的重要方面，精妙的語言描寫可照見人物的內(nèi)心世界，或內(nèi)心毒辣，或心細(xì)綿密，或憨厚誠實(shí)，或單純可愛。在分析人物形象時(shí)，應(yīng)抓住人物個(gè)性化的語言。
三、動(dòng)作描寫
知識(shí)梳理
人的每一個(gè)行動(dòng)都受其思想、性格的制約，具體細(xì)致地描寫某一人物的動(dòng)作，勢(shì)必會(huì)顯示出這
6、一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)，所以，在分析人物形象時(shí)，還應(yīng)關(guān)注人物的動(dòng)作描寫。
四、心理描寫
知識(shí)梳理
心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段，是人類靈魂精髓的支撐。分析人物的心理活動(dòng)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物豐富而復(fù)雜的思想感情。
五、側(cè)面描寫
知識(shí)梳理
側(cè)面描寫是刻畫人物精神面貌和性格特征的一種重要的表現(xiàn)手法，它是通過對(duì)相關(guān)人、事、物、景的描寫，來烘托渲染人物形象。這種手法能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，從而含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。其方式方法主要有兩種：
①借助次要人物陪襯烘托。小說中的次要人物的作用有：a.為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；b.揭示或凸顯主旨；c.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。
②借助物象陪襯烘托。小說的特殊重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題，暗示環(huán)境特征。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。?009年海南、寧夏卷《孕婦和?！分小芭！钡淖饔茫?010年江蘇卷《溜索》中“?！钡淖饔玫取?
作業(yè)
布置
教學(xué)
心得
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江蘇省沭陽縣潼陽中學(xué)2017屆高三語文復(fù)習(xí) 小說部分（13）教學(xué)案
