2020年度八年級語文下冊教學計劃

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2020 xx度八年級語文下冊教學計劃 值此新春佳節(jié)之際 人們都沉浸在節(jié)日的喜慶之中 我們又迎 來了新的學期 總結(jié)過去是為了積累的經(jīng)驗 計劃將來是為了更好 地工作 現(xiàn)將本學期擔任八年級 1 2 班的語文課教學工作計劃 一 課程標準對本學段的要求 一 識字與寫字 1 能熟練地使用字典 詞典獨立識字 解決書中的生字詞語 2 在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上 學寫規(guī)范 通行的 行楷字 提高書寫的速度 3 臨摹名家書法 體會書法的審美價值 二 閱讀 1 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀 2 養(yǎng)成默讀習慣 有一定的速度 能較熟練地運用略讀和瀏覽 的方法 擴大閱讀范圍 拓展自己的視野 3 在通讀課文的基礎(chǔ)上 理清思路 理解主要內(nèi)容 體味和推 敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 4 對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得 能提出自己的看法和疑 問 并能運用合作的方式 共同探討疑難問題 5 在閱讀中了解敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達方式 6 了解詩歌 散文 小說 戲劇等文學樣式 7 欣賞文學作品 能有自己的情感體驗 初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵 從中獲得對自然 社會 人生的有益啟示 對作品的思想感情傾 向 能聯(lián)系文化背景作出自己的評價 對作品中感人的情境和形象 能說出自己的體驗 品味作品中富于表現(xiàn)力的語言 8 閱讀科技作品 注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思 想方法 9 誦讀古代詩詞 有意識地在積累 感悟和運用中 提高自己 的欣賞品位和審美情趣 10 閱讀淺易文言文 能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容 背誦 優(yōu)秀詩文 了解基本的語法知識 用來幫助理解課文中的語言難點 了解 常用的修辭方法 體會它們在課文中的表達效果 了解課文涉及的 重要作家作品知識和文化常識 能利用圖書館 網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料 學會制訂自己的閱讀計劃 廣泛閱讀各種類型的讀物 課外閱 讀總量不少于260萬字 每學年閱讀兩三部名著 三 寫作 1 寫作時考慮不同的目的和對象 2 寫作要感情真摯 力求表達自己對自然 社會 人生的獨特 感受和真切體驗 3 多角度地觀察生活 發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩 捕捉事物的特征 力求有創(chuàng)意地表達 4 根據(jù)表達的中心 選擇恰當?shù)谋磉_方式 合理安排內(nèi)容的先 后和詳略 條理清楚5 寫記敘文 做到內(nèi)容具體 寫簡單的議論文 努力做到有理有據(jù) 根據(jù)生活需要 地表達自己的意思 運用聯(lián) 想和想像 豐富表達的內(nèi)容寫日常應(yīng)用文 6 有獨立完成寫作的意識 注重寫作過程中搜集素材 構(gòu)思立 意 列綱起草 修改加工等環(huán)節(jié) 7 能正確使用常用的標點符號 養(yǎng)成修改自己作文的習慣 修改時能 借助語感和語法修辭常識 做到文從字順 能與他人交流寫作心得 互相評改作文 以分享感受 溝通見解 8 作文每學年一般不少于次 其他練筆不少于1 萬字 45 分鐘能 完成不少于500字的習作 四 口語交際 1 能注意對象和場合 學習文明得體地進行交流 2 耐心專注地傾聽 能根據(jù)對方的話語 表情 手勢等 理解 對方的觀點和意圖 3 自信 負責地表達自己的觀點 做到清楚 連貫 不偏離話 題 4 注意表情和語氣 使說話有感染力和說服力 5 在交流過程中 注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式 不斷提高應(yīng)對能力 6 講述見聞 內(nèi)容具體 語言生動 復(fù)述轉(zhuǎn)述 完整準確 突 出要點 8 課堂內(nèi)外討論問題 能積極發(fā)表自己的看法 有中心 有條 理 有根據(jù) 能聽出討論的焦點 并有針對性地發(fā)表意見 五 綜合性學習 1 能自主組織活動 在辦刊 演出 討論等活動過程中 體驗 合作與成功的喜悅 2 能提出學習和生活中感興趣的問題 共同討論 3 掌握查找資料 引用資料的基本方法 分清原始資料與間接 資料的主要差別 學會注明所援引資料的出處 二 本冊教材編寫特點及教學內(nèi)容 本冊特點是新課文多 以名家名篇為主 文化內(nèi)涵豐富 貼近 學生生活 富有當代意識 本冊教材由六個單元 30篇課文 課 外十首古詩 名著導(dǎo)讀和綜合性學習活動等板塊組成 而且每一個 單元都有一個明確的單元主題 四個現(xiàn)代文單元分別以人生 散文 詩 人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容 其中以記敘類文章為主 第 三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比 在語文與科學的上有突破性的進展 拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域 注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手 段的運用 兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以 及課程目標這兩個方面來考慮的 第一單元是以人生軌跡為主題 且出自名家之手 藤野先生 記錄了魯迅在曰本留學的一段經(jīng)歷 我的母親 是胡適自傳的 一個章節(jié) 敘述了母親對自己人生的深遠影響 我的第一本書 里詩人牛漢通過對一本書的追述 表明了讀書對人生的意義 列 夫 托爾斯泰 為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的 肖像畫 揭 示出其深邃而卓越的精神世界 再塑生命 向我們展示了一個盲 啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分 綜合性學習 寫 作 口語交際 也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?母親為主題設(shè)計 第二單元主要由散文詩構(gòu)成 這是學生接觸的第一個散文詩單 元 所選的課文都反映了作者的心靈之聲 而且語言優(yōu)美 含有哲 理 內(nèi)涵豐富 很適合誦讀 此外 寫作 口語交際 綜合性學習 尋覓春天的蹤跡 也是一個非常詩化 具有抒情性的活動