小學(xué)數(shù)學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》教案

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《植樹(shù)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能性： 1．利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間的關(guān)系。 2．通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生能理解間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間的規(guī)律。 3．能夠借助圖形，利用規(guī)律來(lái)解決簡(jiǎn)單植樹(shù)的問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。 2．滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)。 3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教學(xué)重、難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作和交流中探索并發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與棵數(shù)的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。請(qǐng)你們猜一猜（手） 師：瞧，每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它不但會(huì)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、干活，在他里面還藏著有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，你想了解它嗎？請(qǐng)你像老師一樣伸出一只手，并張開(kāi)手指，你看到有關(guān)數(shù)學(xué)的信息了嗎？ （數(shù)字5） 師：老師也看到一個(gè)數(shù)字，那就是“4”。誰(shuí)知道，老師看到的這個(gè)“4”指的是什么？（4個(gè)“間隔”） 5個(gè)手指，有幾個(gè)間隔， 師：那么，4個(gè)手指的時(shí)候有幾個(gè)間隔呢？3個(gè)手指，2個(gè)手指呢？ 師：在生活中和間隔有關(guān)的例子很多，我們一起來(lái)看一看。（播放課件） 師：生活中“間隔”隨處可見(jiàn)，比如，每相鄰兩棵樹(shù)之間的距離，也是一個(gè)間隔，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究和解決一些簡(jiǎn)單的、與間隔有關(guān)的問(wèn)題——植樹(shù)問(wèn)題。（板書(shū)課題：植樹(shù)問(wèn)題） 一、 引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 1、自然引入新知 師出示植樹(shù)圖片：我校在3月12日組織同學(xué)們開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)，在20米的馬路一邊植樹(shù)，每隔5米種一棵（兩端要栽），一共需要多少棵樹(shù)苗？ 師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀題，從題中你了解到哪些信息？ ②理解題意：“一邊”和“兩端要栽”是什么意思。 指名說(shuō)一說(shuō)，然后用電腦演示：哪里馬路的一邊？什么是兩端都種？ ③試著算一算，一共需要多少棵樹(shù)？ ④學(xué)生板書(shū)反饋答案。 （1） 205=4（棵） （2） 205=4 4+2=6（棵） （3） 205=4 4+1=5（棵） …… 師：出現(xiàn)了以上答案，而且每種答案都有不少的支持者，到底哪種答案是正確的呢？我們來(lái)嘗試動(dòng)手操作驗(yàn)證哪個(gè)答案是正確的。 2、操作探索規(guī)律 ①合作在作業(yè)紙上用自己喜歡方式畫(huà)一畫(huà)看看到底應(yīng)該怎樣種樹(shù)？ ②匯報(bào)學(xué)生的操作結(jié)果。 結(jié)果還是不一樣怎么辦？那我們一起在黑板上種一種好嗎？ ?利用線(xiàn)段圖在黑板上演示種樹(shù)。 ④引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：間隔數(shù)是怎么計(jì)算出來(lái)的呢？ 205＝4（個(gè)） 板書(shū)：全長(zhǎng)間距＝間隔數(shù) 種了幾棵樹(shù)？種的棵樹(shù)和間隔數(shù)之間有什么關(guān)系？怎樣列式？ 4+1=5（棵） 剛才那位同學(xué)算的是對(duì)的？掌聲鼓勵(lì)。 3、 驗(yàn)證規(guī)律 觀察課件演示，并填表，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，探索間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間有什么關(guān)系？ 4、小結(jié)規(guī)律：通過(guò)上面的例子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 在兩端要栽樹(shù)的情況下，栽樹(shù)的棵數(shù)比間隔數(shù)多1。 6、師生共同總結(jié)規(guī)律和方法： 你們真棒，發(fā)現(xiàn)了植樹(shù)問(wèn)題中非常重要的規(guī)律，那就是： 兩端要栽： 間隔數(shù) ＋（ 1 ）=棵數(shù) 7、如果老師把這道題兩端要種的要求改為兩端不種呢？你還會(huì)算嗎？ ?小組討論：一共要種幾棵？棵樹(shù)和間隔數(shù)之間的規(guī)律。 ?學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)計(jì)算過(guò)程。） ?兩端不種又有什么規(guī)律呢？（板書(shū)：兩端不種：間隔數(shù)—1=棵數(shù)） 8、 拓展 剛才我們研究的植樹(shù)問(wèn)題出現(xiàn)了兩端都種和兩端不種的2種情況，請(qǐng)你們推測(cè)一下還有可能會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？ 生：一端種一端不種。 如果只在一端種樹(shù)，那么間隔數(shù)和植樹(shù)棵樹(shù)會(huì)有什么樣的關(guān)系呢？（學(xué)生小組討論并計(jì)算） 學(xué)生匯報(bào)并板書(shū) （只種一端：間隔數(shù)=棵數(shù)） 9、 應(yīng)用 同學(xué)們剛才我們一起研究了植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律，現(xiàn)在能不能請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題？ 出示：在全長(zhǎng)1000米的馬路一邊植樹(shù)，每隔5米種一棵（兩端都種），一共需要多少棵樹(shù)苗？ 請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧纤阋凰恪０鍟?shū)：10005=200（個(gè)）200+1=201（棵） 3、 實(shí)踐應(yīng)用，解決問(wèn)題。 你們還能不能利用植樹(shù)的規(guī)律來(lái)解決更多的問(wèn)題？ 1、 填一填 學(xué)校有一條長(zhǎng)60米的走道，計(jì)劃在道路一旁栽樹(shù)。每隔3米栽一棵。 （1）如果兩端都各栽一棵樹(shù)，那么共需____棵樹(shù)苗； （2）如果兩端都不栽樹(shù)，那么共需____棵樹(shù)苗； （3）如果只有一端栽樹(shù)，那么共需____棵樹(shù)苗； 2、園林工人沿公路一側(cè)植樹(shù)，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第一棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？ 師：題目告訴我們什么了？求什么？ 生：間隔和棵數(shù)，求馬路全長(zhǎng) 師：大家看看咱們前面是如何求棵數(shù)的，已知什么條件能求出棵數(shù)，那么現(xiàn)在求路長(zhǎng)又要用什么條件呢？ 生：只要算出間隔數(shù)，求路長(zhǎng)就好算了 師：我們能算出間隔嗎？ 生：能，36棵數(shù)有35個(gè)間隔。 師：知道間隔數(shù)了怎么求路長(zhǎng)？ 生：間隔數(shù)乘間隔米數(shù)，也就是（36－1）6=210（米） 3、一根木頭長(zhǎng)10米，要把它平均分成5段。每鋸一下需要8分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼姡? 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們一起研究了什么問(wèn)題？ 生：我們知道了在植樹(shù)時(shí)兩端都栽、兩端不種和只種一端的情況下怎么求棵數(shù)。 師：通過(guò)我們的探索與思考，發(fā)現(xiàn)了植樹(shù)規(guī)律，繼而運(yùn)用規(guī)律解決生活中一些簡(jiǎn)單而又實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考才能找到解決問(wèn)題的好辦法。