2《含有小括號的混合運算》教學設(shè)計上課

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1、《含有小括號的混合運算》教學設(shè)計 學校：苗茂小學教師：永強 【教學理念】 本節(jié)課主要以“易門縣小學數(shù)學互動探究課堂教學根本結(jié)構(gòu)〞的教學模式為主，結(jié)合 “先學后教，當堂訓(xùn)練〞的模式進展教學來完成教學任務(wù)，主要通過以下幾步：1. 創(chuàng)境激疑——回顧舊知、比照發(fā)現(xiàn)。2.揭示目標，明確任務(wù)環(huán)節(jié)。3.自學指導(dǎo)環(huán)節(jié)。4.先學后教環(huán)節(jié)。5.小結(jié)環(huán)節(jié)。6.當堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。７、總結(jié)評價。來完成學習任務(wù)。 【教學容】 人教版小學數(shù)學二年級下冊第49～52頁例3與相應(yīng)練習的容。 【教材分析】 《含有小括號的混合運算》是第五單元《混合運算》中第三課時的容，學生學習本節(jié)課數(shù)學知識的根底是學會了計算兩步運算的混

2、合式題和會列分步算式解決兩步計算的實際問題。教材要求教師引導(dǎo)學生通過自己的探索，體會小括號在混合運算的作用，從而真正理解并學會正確使用小括號。 【學情分析】 例3的教學是在學生學習了加減混合運算、乘除混合運算、積商之和〔差〕的混合運算的根底上進展教學的，學生已經(jīng)有了有小括號的加減法運算的根底，只要注意引導(dǎo)，利用知識的遷移，學生要掌握混合運算順序并不難。這一局部容是進一步學習四那么混合運算的根底，要培養(yǎng)好學生良好的做題習慣和思路。 【教學目標】 1、知識目標：讓學生在解決實際問題的過程中，感受用小括號是解決實際問題的一種策略。 2、技能目標：學使生掌握含有小括號的混合運算的運算順序，并

3、能正確計算。 3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的探索性與創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習的興趣。 【教學重、難點】 教學重點：探索科學、合理的解決問題的策略。體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。 教學難點：理解用小括號的必要性和作用，熟練掌握含有小括號的混合運算的運算順序。 突破重難點設(shè)想：由于學生初次接觸小括號的概念，教學中應(yīng)盡可能的為學生創(chuàng)設(shè)教學情境和操作活動，使學生積極參與觀察、操作、討論、交流等探究活動，讓學生在活動中去操作、探究、體驗、經(jīng)歷，感悟、理解含有小括號的混合運算的運算順序，應(yīng)用含有小括號的混合運算的運算順序解決生活中實際

4、問題。 【教學方法】 本節(jié)課教師主要通過談話法引導(dǎo)學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。再通過練習法指導(dǎo)下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能；學生自學討論為主，相互啟發(fā)，集思廣益地進展學習。通過練習法鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能； 【教學準備】　　多媒體課件 【教學過程】 教學容與教師活動 學生活動 一、創(chuàng)境激疑 〔一〕復(fù)習鋪墊 1、今天我們來學習第五單元有小括號的混合運算，在上新課前我們來進展一下復(fù)習。 2、考考你的眼力?！舱f說先算什么，再算什么？〕 (1)45－20 ＋39 (2)72÷9 ×3 (3)34 － 15 ×2

5、(4)18 ÷ 3 ＋ 2 (5)54－ (14+6) ①讓學生說說先算什么，再算什么？ ②小結(jié)：第〔1〕、〔2〕題只有加減法或只有乘除法，屬于同級運算，要按從左往右的順序進展計算。第〔3〕、〔4〕題有乘、除法，又有加、減法，計算時要先算乘、除法，后算加、減法。第〔５〕題是有括號的加減法，要先算括號里面的。 2、今天我們習的是也是有小括號的，但是有小括號的混合運算。什么是有小括號的混合運算？〔有加減乘除法的，又有小括號的運算?！? 〔二〕揭題明標 今天我們要達到的目標是： 1、能正確計算有小括號的混合算式。 2、知道小括號的作用。 觀察思考 指名

6、答 靜聽 指名答 指名答 二、互動解疑 〔一〕探究例3 1、自學有小括號的混合運算 出示： 7×〔7－5〕 〔77－42〕÷7 〔1〕激趣引入問題 同學們，這兩道題里有小括號，要先算什么呢？請同學們按下的要求學習例３ 要求： 〔1〕自學課本例３，邊學邊思考這兩道題要先算什么，后算什么？ 〔2〕在小組說說自己的計算方法。 〔3〕在小組統(tǒng)一算法。 〔4〕小組長匯報方法。 ＝ ＝ 結(jié)合學生的回報，教師相機板書： 7×〔7－5〕 〔77－42〕÷7 = 7×2 =35÷7

7、=14 =5 自學思考 小組討論 匯報 指名說 三、啟思導(dǎo)疑 1、比擬： 58－〔14+6〕 7×〔7－5〕 〔77－42〕÷7　　　 這三個算式有什么一樣點和不同點 不同點：運算符號不同，加減是同級，其它兩個是混合。 一樣：都有小括號。都是先算小括號里面的。 小結(jié)：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。 2、脫式計算時要注意什么 等號要對齊，第一個數(shù)字要對齊。 還沒算的數(shù)和符號抄下來。 觀察比擬 指明學生匯報 相互補充 反復(fù)讀 四、實踐應(yīng)用

8、 １、判斷。 56-(23+8) …………………………( ) 33 (24-18)×7…………………………( ) 6 5×〔28÷7〕…………………………( ) 4 88-(46-18) …………………………( ) 42 (14+35)÷7…………………………( ) 5 9÷〔3÷3〕…………………………( ) 9 2、脫式計算以下各題。 76 －〔12＋25〕 〔12－5〕×3 48÷〔8－2〕 34－〔28－13〕 6 ×〔7＋2〕 〔88－56〕÷8 3、說說上下兩道題有

9、什么一樣點和不同點 4+5×7　　　　〔7２－18〕÷9　　　　24÷４+２ 〔4+5〕×7　　 7３－18÷9　　　　　24÷〔４+２〕 一樣點：數(shù)和符號一樣。 不同點：有的有小括號，有的沒有小括號。 第一題先算什么，第二題先算什么。 括號有什么作用？改變運算順序。 小括號能改變運算順序。 4練習：課本49頁第3題。 什么時候要加小括號。要改變運算順序的時候加小括號。 5、解決問題 小明有35元錢，買一個模仿玩具用了3元，用剩下的錢買8元一個的筆袋，可以買幾個？ 獨立練習 集體訂正 獨立練習

10、 認真觀察 指名答 匯報交流 獨立完成 獨立完成 五、總結(jié)評價 1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ ２、你要提醒大家注意什么？ 回顧小結(jié) 匯報收獲 板書設(shè)計 含有小括號的混合運算 7×〔7－5〕〔77－42〕÷7 = 7×2 　=35÷7 =14 　=5 運算順序：算式里有小括號的，要先算括號里面的。 注意：等號要對齊。沒有參加計算的數(shù)和運算符號要照抄下來。 小括號能改變運算順序 《含有小括號的混合運算》課堂練習

11、 １、判斷，并說一說理由。 (1) 56-(23+8) …………………………( ) 33 (２) (24-18)×7…………………………( ) 　　 6 (3) 5×〔28÷7〕…………………………( ) 4 (4) 88-(46-18) …………………………( ) 42 (5) (14+35) ÷7…………………………( ) 5 (6) 9÷〔3÷3〕…………………………( ) 9 2、脫式計算以下各題。 76 －〔12＋25〕 　　　　　〔12－5〕×3

12、 　　　　　　　 48÷〔8－2〕 34－〔28－13〕 　　　　　　 6 ×〔7＋2〕 　　　　　　〔88－56〕÷8 3、先填空，再列綜合算式。 列式： 4、解決問題 小明有35元錢，買一個模仿玩具用了3元，用剩下的錢買8元一個的筆袋，可以買幾個？ 其中教師要注意引導(dǎo)： 1、教師有個問題，這條橫線什么意思？表示先算，那么箭頭又表示什么意思？表示　７－５的得數(shù)寫在下面。７乘哪里來的？沒有算的數(shù)和符號抄下來。１４是哪里來的？是７乘２得到的，我們知道了這個過程，一起來讀一遍，先算，后算 第二題，誰來告訴我，先算，后算。讓學生反復(fù)說。全班齊說一遍。師講：在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結(jié)果。等號要對齊。 6 / 6