2016年秋高中生物 第5章 細胞的物質輸入和輸出章末評估檢測 新人教版必修1

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1、 第5章 細胞的物質輸入和輸出 (時間：60分鐘　滿分：100分) 一、選擇題(本題共20小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。) 1．下圖表示比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗，有關分析合理的是(　　) A．本實驗的因變量是不同的催化劑 B．本實驗的無關變量有溫度和酶的用量等 C．1號與3號，1號與4號可分別構成對照實驗 D．分析1號、2號試管的實驗結果可知加熱能降低反應的活化能 解析：本實驗的實驗變量是處理的條件不同，如溫度、催化劑的種類，A、B錯；據(jù)圖可知，1號是對照組，2、3、4號均為實驗組，C對；1、2號的變量是溫度不同，酶的作

2、用原理是降低化學反應活化能，D錯。 答案：C 2．下列關于酶的敘述中，正確的是(　　) A．酶的化學本質都是蛋白質 B．酶能為化學反應提供活化能 C．能合成ATP的細胞一定能合成酶 D．高溫和低溫都會使酶永久失活 解析：考查對酶的本質、作用原理、酶活性的影響因素及酶和激素產(chǎn)生的理解。絕大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA；酶的作用原理是降低活化能；高溫會使酶的結構破壞，使酶永久失活，低溫只是抑制酶的活性，但不破壞酶分子的結構；能合成ATP的細胞是活細胞，活細胞內一定能合成酶。 答案：C 3．下面兩圖分別表示在最適溫度和pH條件下，過氧化氫的酶促反應隨H2O2濃度和時間變化產(chǎn)生的O

3、2量變化曲線，有關的說法正確的是(　　) A．a(chǎn)b段產(chǎn)生的原因是過氧化氫酶的活性增強 B．bc段產(chǎn)生的原因是過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限 C．溫度降低時，e點不移，d點左移 D．H2O2量增加時，e點不移，d點左移 解析：ab段產(chǎn)生的原因是H2O2濃度增大。bc段產(chǎn)生的原因是H2O2酶濃度有限。溫度降低時，e點不移，d點右移。H2O2量增加時，e點上移，d點不移。 答案：B 4．細胞中不能合成ATP的部位是(　　) A．線粒體的內膜 B．葉綠體中進行光反應的膜結構 C．內質網(wǎng)的膜 D．藍藻(藍細菌)中進行光反應的膜結構 解析：在線粒體內膜上會發(fā)生有氧呼吸的第三階段，產(chǎn)

4、生大量的ATP；光反應發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，結果產(chǎn)生ATP和[H]；藍藻(藍細菌)雖然沒有葉綠體，但有葉綠素等，其進行光反應的膜結構上也會產(chǎn)生暗反應所需的ATP和[H]；而選項C中的內質網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結構，是細胞內蛋白質合成和加工以及脂質合成的車間，只消耗ATP，不能合成ATP。 答案：C 5．下圖為細胞中ATP與ADP相互轉化的示意圖，下列敘述正確的是(　　) A．過程①不需要酶的催化 B．過程②發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂 C．過程①不能發(fā)生在線粒體中 D．過程②不能發(fā)生在葉綠體中 解析：過程①②都需要酶催化。過程①能發(fā)生在線粒體和葉綠體中。過程②能發(fā)生在葉綠體中。

5、 答案：B 6．(2015·海南卷)ATP是直接為細胞生命活動提供能量的有機物。關于ATP的敘述，錯誤的是(　　) A．酒精發(fā)酵過程中有ATP生成 B．ATP可為物質跨膜運輸提供能量 C．ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量 D．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 解析：酵母菌進行酒精發(fā)酵過程中有ATP生成，A正確；ATP可為主動運輸提供能量，B正確；ATP中遠離腺苷的高能磷酸鍵水解可釋放能量，為生命活動供能，C正確；ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸組成，D錯誤。 答案：D 7．下列有關ATP的敘述，錯誤的是(　　) A．ATP與ADP的相互轉化分別需要不同的酶催化 B．ATP中的

6、能量可來自光能、化學能，也可轉化為光能、化學能 C．葉肉細胞在有光與無光的條件下都可以合成ATP D．夜間，葉綠體內C3化合物的還原所需的ATP來自線粒體 解析：夜間，葉綠體不能進行光合作用。葉綠體內C3化合物的還原所需的ATP只能來自光反應，不能來自線粒體。 答案：D 8．如圖所示的圖解表示真核細胞呼吸的部分過程，可以在細胞質基質中發(fā)生的是(　　) A．①②③　　　　　 B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析：①是有氧呼吸二、三階段，發(fā)生在線粒體中。②和③表示兩種類型的無氧呼吸，均發(fā)生在細胞質基質中。④表示ATP的合成，可發(fā)生在細胞質基質中。 答案：B 9．將酵

7、母菌處理獲得細胞質基質和線粒體。用超聲波將線粒體破碎，線粒體內膜可自然反卷成小的膜泡，原來內膜的內側面位于膜泡的外表面。下列四支試管在適宜溫度下不會產(chǎn)生CO2的有(　　) A．葡萄糖＋細胞質基質 B．丙酮酸＋細胞質基質 C．葡萄糖＋小膜泡 D．丙酮酸＋線粒體基質 解析：線粒體利用的底物是丙酮酸，不能直接利用葡萄糖，葡萄糖＋線粒體內膜翻轉的小膜泡不能產(chǎn)生CO2。 答案：C 10．雨水過多時，農作物發(fā)生爛根現(xiàn)象的原因是(　　) A．土壤中有毒物質溶解到水中，使根遭到毒害 B．土壤中水分充足，微生物繁殖而引起爛根 C．土壤中缺乏氧氣，根進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，對根細胞有毒害作用

8、 D．土壤因水澇溫度低，使根受到低溫損害 解析：土壤長期被水淹，導致土壤中缺少氧氣，根進行無氧呼吸，由于根的無氧呼吸會產(chǎn)生酒精，對細胞有毒害作用而導致爛根，C正確。 答案：C 11．酵母菌既能進行有氧呼吸，又能進行無氧呼吸，如果兩種呼吸方式都是分解C6H12O6，則產(chǎn)生等量的CO2時有氧呼吸與無氧呼吸所消耗的C6H12O6之比為(　　) A．1∶2 B．2∶1 C．1∶3 D．3∶1 解析：本題考查有氧呼吸和無氧呼吸中氧氣吸收量和二氧化碳釋放量之間的關系。有氧呼吸時1分子C6H12O6徹底分解能產(chǎn)生6分子CO2，而無氧呼吸產(chǎn)生酒精時1分子C6H12O6因分解不徹底，只能產(chǎn)生

9、2分子CO2。因此要產(chǎn)生等量的CO2，則兩者所消耗的C6H12O6之比為1∶3。 答案：C 12．某同學從楊樹葉片中提取并分離得到4種色素樣品，經(jīng)測定得到下列吸收光譜圖，其中屬于葉綠素b的是(　　) 解析：葉綠素b吸收紅光和藍紫光。 答案：A 13．進行正常光合作用的葉片，如果葉綠體中[H]的含量相對穩(wěn)定，在如圖中a點時突然停止供給CO2，能表示葉綠體中[H]含量變化的曲線是(　　) 解析：突然停止供給CO2，暗反應受到抑制，光反應產(chǎn)生的[H]消耗量減少，[H]積累量增多。 答案：B 14.如圖是綠色植物細胞代謝的某一階段的簡圖，下列說法錯誤的是(　　) A．a(chǎn)過

10、程是指CO2的固定 B．b過程是指三碳化合物的還原 C．c過程完全在線粒體內完成 D．a(chǎn)、b、c三過程都需要酶參與 解析：從圖示看出a、b、c應分別為CO2的固定、三碳化合物的還原和有氧呼吸過程，都要有酶參與，有氧呼吸第一階段在細胞質基質中進行，第二、三階段在線粒體中完成。 答案：C 15．在封閉的溫室內栽種農作物，下列不能提高作物產(chǎn)量的措施是(　　) A．增加室內CO2濃度 B．增大室內晝夜溫差 C．增加光照強度 D．采用綠色玻璃蓋頂 解析：在一定程度上增加CO2濃度，可以提高光合作用強度，能提高作物產(chǎn)量，故A正確。增大室內晝夜溫差，可以在白天提高光合作用，夜晚降低

11、細胞呼吸，從而提高作物產(chǎn)量，故B正確。增加光照強度可以提高光合作用強度，能提高作物產(chǎn)量，故C正確。葉綠體對綠光基本不吸收，采用綠色玻璃蓋頂會降低光合作用速率，使作物減產(chǎn)，故D錯誤。 答案：D 16．番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降，原因是(　　) A．光反應強度升高，暗反應強度降低 B．光反應強度降低，暗反應強度降低 C．光反應強度不變，暗反應強度降低 D．光反應強度降低，暗反應強度不變 解析：鎂是合成葉綠素的原料，缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)的植物葉綠素合成受阻，光反應減弱，合成的[H](NADPH)與ATP減少，從而使暗反應強度也降低。 答案：

12、B 17．硝化細菌的同化作用與綠色植物的主要區(qū)別在于(　　) A．利用的原料不同 B．合成的產(chǎn)物不同 C．利用的能源不同 D．產(chǎn)生的ATP不同 解析：光合作用和化能合成作用均能將CO2和H2O合成為儲存著能量的有機物，但兩者的能量來源不同：光合作用利用光能，硝化細菌利用化學能。 答案：C 18．下列關于光合作用的敘述，正確的是(　　) A．光合作用制造的有機物中的氧全部來自于水 B．光合作用中各種酶的活性與溫度呈正相關 C．光反應階段和暗反應階段均有ATP的合成 D．光反應階段為暗反應階段提供了還原劑[H] 解析：光合作用制造的有機物中的氧來自CO2，H2O光解產(chǎn)

13、生的O2釋放到了外界環(huán)境中；溫度過高時酶的活性會降低；光反應產(chǎn)生ATP，暗反應消耗ATP；光反應為暗反應提供還原劑[H]和ATP。 答案：D 19．(2015·安徽卷)下圖為大豆葉片光合作用暗反應階段的示意圖，下列敘述正確的是(　　) A．CO2的固定實質上是將ATP中的化學能轉化為C5中的化學能 B．CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類 C．被還原的C3在有關酶的作用下，可再形成C5 D．光照強度由強變弱時，短時間內C5含量會升高 解析：CO2的固定是CO2與C5在酶的催化下合成C3的過程，沒有ATP的消耗，A錯誤。CO2必須先固定合成C3才能被[H]還原，

14、B錯。被還原的C3在有關酶的作用下，可再形成C5，C正確。光照強度由強變弱時，產(chǎn)生的ATP和[H]減少，還原C5減少，所以短時間內C3含量會升高，C5含量會下降的，D錯誤。 答案：C 20．植物的光合作用受溫度(T)和光照強度(L)的影響。下圖表明植物在3種不同的光照強度下消耗CO2的情況。分析在－5～0 ℃和20～30 ℃溫度范圍內，光合作用的限制因素分別是(　　) A．L、T B．T和L都不是 C．T、L D．T、T 解析：在－5～0 ℃范圍內光合速率不隨光照增強而增大，所以限制因素是溫度；20～30 ℃范圍內，光合速率不隨溫度升高而增大，而隨光照強度增強而增大，所以

15、限制因素是光照強度。 答案：C 二、非選擇題(40分) 21．(9分)某小組在探究“影響酶活性的條件”的實驗時，提出“過氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問題，并設計實驗操作步驟如下： ①向甲、乙兩試管內各加入2 mL新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液。 ②向甲試管內加入1 mL質量分數(shù)為5%的鹽酸，向乙試管內加入1 mL質量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液。 ③向甲、乙兩試管內各加入2滴新鮮的質量分數(shù)為20%的豬肝研磨液。 ④觀察試管中發(fā)生的變化。 請依據(jù)該小組設計的實驗操作步驟，回答下列問題： (1)該實驗的自變量是________，過氧化氫分解速率是本實驗的________，可

16、觀測的指標是________。 (2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請指出：_______________ ______________________________________________________。 (3)將制備好的豬肝研磨液分別進行高溫和冷藏處理。經(jīng)高溫處理后，實驗效果不明顯，冷藏處理不影響實驗效果，原因是________。 (4)在與其他小組進行交流時，有同學建議進行定量實驗，以不同pH下出現(xiàn)同一結果所需要的時間來表示酶的活性，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖。該建議中，所需的時間越長，酶的活性越________。 解析：(1)探究pH影響酶活性的實

17、驗中，pH是自變量，過氧化氫的分解速率為因變量。 (2)實驗應讓加酸，加堿與加蒸餾水對照。 (3)過氧化氫酶是蛋白質，高溫會破壞蛋白質的結構。 (4)產(chǎn)生等量的氧氣所用的時間越長，說明酶的活性越低。 答案：(1)pH　因變量　試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量 (2)缺少加蒸餾水的對照　(3)過氧化氫酶是蛋白質，在高溫處理時蛋白質變性，而冷藏時蛋白質沒有變性 (4)低(或弱) 22．(10分)下圖為某植物光合作用過程示意圖。請據(jù)圖回答： (1)在類囊體上分布有吸收光能的________。 (2)圖中①為________，(CH2O)中的能量直接來源于________。 (3)若突然停

18、止CO2供應，則短時間內C3的含量將________(填增加、減少或不變)。 (4)農業(yè)生產(chǎn)上提高產(chǎn)量的措施有：控制光照強弱和溫度的高低，適當增加環(huán)境中________的濃度。 答案：(1)色素　(2)O2　ATP　(3)減少　(4)CO2 23．(12分)圖1是某植物葉肉細胞的結構示意圖，圖2表示該植物在不同光強度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化。請據(jù)圖回答： 圖1 圖2 (1)圖1細胞內具有雙層膜結構的細胞器有________(填圖中序號)。 (2)將圖1細胞浸潤在________(填“大于”或“小于”或“等于”)細胞液濃度的溶液中，該細胞將會出現(xiàn)質壁分離

19、現(xiàn)象。 (3)圖2中，影響曲線AB段光合作用速率的環(huán)境因素主要是________________________，而可能限制曲線BC段光合作用速率的兩種環(huán)境因素主要是________________________。 (4)如果植物白天始終處于圖2中A點狀態(tài)，則在較長時間后該植物_______(填“能”或“不能”)正常生長，原因是___________。 答案：(1)①④　(2)大于 (3)光強度　溫度、CO2濃度 (4)不能　白天沒有有機物積累，夜間呼吸作用還要消耗有機物，故在較長時間有機物的消耗量大于合成量 24．(9分)(2015·安徽卷)科研人員探究了不同溫度(25 ℃和0

20、.5 ℃)條件下密閉容器內藍莓果實的CO2的生成速率的變化，結果見圖1和圖2。 圖1　　　　　　　　　圖2 (1)由圖可知，與25 ℃相比，0.5 ℃條件下果實的CO2生成速率較低，主要原因是______________________；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內的________濃度越來越高，抑制了果實的細胞呼吸。該實驗還可以通過檢測________的濃度變化來計算呼吸速率。 (2)某同學擬驗證上述實驗結果，設計如下方案： ①稱取兩等份同一品種的藍莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內，然后密封。 ②將甲、乙瓶分別置于25 ℃和0.5 ℃的條件下儲存，每隔一段時間測定

21、各瓶中的CO2濃度。 ③記錄實驗數(shù)據(jù)并計算CO2的生成速率。 為使試驗結果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案(不考慮溫度因素)。 a．___________________________________________________； b．___________________________________________________。 解析：(1)溫度是影響酶活性的重要因素之一，說明低溫下呼吸酶活性降低所致。果實細胞呼吸必然要產(chǎn)生CO2，同時消耗O2，所以可以測定密閉容器內這兩種氣體濃度變化來計算細胞呼吸速率。(2)分析實驗設計思路，結合實驗設計的五大原則，為了使實驗結果更可靠，一方面選取果實應成熟度應一致；另一方面是每組最好有平行重復實驗。 答案：(1)低溫降低了細胞呼吸相關酶活性　CO2　O2 (2)選取果實成熟度應一致　每個溫度條件下至少有3個平行重復實驗 8