（浙江專版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)加強(qiáng)課5 生物與環(huán)境學(xué)案

《（浙江專版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)加強(qiáng)課5 生物與環(huán)境學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)加強(qiáng)課5 生物與環(huán)境學(xué)案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考點(diǎn)加強(qiáng)課5 生物與環(huán)境 知識點(diǎn)1　識圖—能量流動過程 [典例] 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位為kJ/(m2·a)。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是(　　) A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為20 810 kJ/(m2·a) B.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為11.3% C.該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出都是通過各營養(yǎng)級的細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的 D.據(jù)能量的輸入和輸出分析，該生態(tài)系統(tǒng)的群落還沒有演替到相對穩(wěn)定的階段 解析　生產(chǎn)者固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，為20 810 kJ/(m2·a)，A正確；第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率＝380/3 37

2、0×100%≈11.3%，B正確；由于分解者不占營養(yǎng)級，所以該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出是通過各營養(yǎng)級的細(xì)胞呼吸和分解者的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的，C錯(cuò)誤；該生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入與輸出不處于平衡狀態(tài)，群落還沒演替到相對穩(wěn)定的階段，D正確。 答案　C [解題分析] 理解能量流動的過程是正確解答該類題的關(guān)鍵： (1)以第二營養(yǎng)級為例分析能量的分流 說明：①不定時(shí)分析：流入某一營養(yǎng)級的能量在足夠長的時(shí)間內(nèi)的去路可能有三條，即自身呼吸消耗、流入下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)和被分解者分解利用。 ②定時(shí)分析：流入某一營養(yǎng)級的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可能有四條，除了上面的三條外，還有一條是既未被自身呼吸消耗，也未

3、被下一營養(yǎng)級和分解者利用，即“未被利用”的部分。如果是以年為單位研究，其中“未被利用”部分的能量將保留到下一年。 (2)影響能量傳遞效率高低的因素 上一營養(yǎng)級生物呼吸速率越低，或是下一營養(yǎng)級的捕食、同化效率越高，相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率就會越高。代謝所需的酶由生物的遺傳基礎(chǔ)決定，環(huán)境條件會影響生物的代謝和捕食效率。 【對點(diǎn)小練】 1.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①～④表示相關(guān)過程能量流動量。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 B.分解者獲得的能量最少 C.圖中②/①的值代表草→兔的能量傳遞效率 D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部

4、分 解析　流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者(主要指綠色植物)通過光合作用固定的太陽能，而①為第二營養(yǎng)級兔攝入的能量，A錯(cuò)誤。由于分解者可以從每個(gè)營養(yǎng)級獲得部分能量，因此在所有生物中其獲得的能量并不是最少，B錯(cuò)誤。能量傳遞效率＝下一營養(yǎng)級同化量/上一營養(yǎng)級同化量×100%，圖示中①不是草的同化量，②也不是兔的同化量，C錯(cuò)誤。③盡管是兔的糞便，但因未經(jīng)兔消化、吸收、同化，還是屬于草的同化量的一部分；④是兔身體的一部分，屬于兔的同化量，D正確。 答案　D 2.如圖所示為某人工松林18年間能量流動情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果(單位略)，下列相關(guān)說法正確的是(　　) A.“能量Q”是指生產(chǎn)者固定的太陽能

5、總量 B.不需要人工能量投入該松林就可維持其穩(wěn)定性 C.18年間該松林中分解者獲取的總能量是285×1010 D.動物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán) 解析　圖中“能量Q”是生產(chǎn)者用于自身生長發(fā)育和繁殖的能量，A錯(cuò)誤。從圖中信息可知，從生產(chǎn)者到動物的能量傳遞效率極低，要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性應(yīng)人工補(bǔ)充能量，B錯(cuò)誤。分解者獲得的能量中還包含動物流向分解者的能量，C錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的存在能加快物質(zhì)的循環(huán)，D正確。 答案　D 3.(2017·麗水期末)如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級消費(fèi)者，Q2為次級消費(fèi)者。現(xiàn)對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進(jìn)行分類剖析，其中分析

6、不正確的是(注：圖乙中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量)(　　) A.b＋c＋d＋e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 B.c1表示初級消費(fèi)者中被次級消費(fèi)者所同化的能量 C.b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量 D.初級消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的 解析　由圖可知，c、c1分別是生產(chǎn)者流入初級消費(fèi)者、初級消費(fèi)者流入次級消費(fèi)者的能量，即初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者同化的能量。b＋c＋d＋e為生產(chǎn)者固定的能量，即本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；b和d(b1和d1、b2和d2)之一可代表糞便、遺體殘骸等傳遞給分解者的能量；初級消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所

7、含的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量，應(yīng)包含在b或d中。 答案　D 知識點(diǎn)2　識圖—物質(zhì)循環(huán)過程 [典例] 下圖為某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量。下列敘述正確的是(　　) A.水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加 B.水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a＝b＋c＋e C.丙中的生物可組成多條食物鏈 D.該系統(tǒng)在物質(zhì)上可以做得到自給自足 解析　水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于提高光合作用效率，有利于更多的碳元素轉(zhuǎn)移到乙，a表示碳元素轉(zhuǎn)移量，A正確。水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系應(yīng)為a＝b＋c＋e＋水稻、雜草、藻類等自身積累量

8、，B錯(cuò)誤。每條食物鏈的起點(diǎn)均為生產(chǎn)者，而丙中的生物無生產(chǎn)者，C錯(cuò)誤。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，有大量物質(zhì)的輸出，也會有大量物質(zhì)的輸入，D錯(cuò)誤。 答案　A [解題分析] 1.識記碳循環(huán)的過程 (1)碳進(jìn)入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用。 2.判斷碳循環(huán)中的各種成分 (1)首先找出兩個(gè)成分之間具有雙向箭頭的，一個(gè)為生產(chǎn)者，一個(gè)是大氣中的CO2庫。其他各個(gè)成分都有箭頭指向大氣中的CO2庫。 (2)然后觀察剩余的幾種成分，其中其他生物部分的箭頭都指向的是分解者，剩余的成分為消費(fèi)者。 【對點(diǎn)小練】 1.下圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生

9、態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群的數(shù)量變化曲線。據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是(　　) A.圖1中能構(gòu)成生物群落的是B、C、D、E、F，圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的E B.種群丙在A、B、D、E四個(gè)時(shí)期中種群密度最大的是A時(shí)期 C.圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量 D.某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，F(xiàn)、D的數(shù)量也都將減少 解析　圖1中A是非生物的物質(zhì)，B、D、F是消費(fèi)者，E是生產(chǎn)者，C是分解者，所以能構(gòu)成生物群落的是B、C、D、E、F，圖2中的植物相當(dāng)于圖1中的E，A錯(cuò)誤。種群丙在A點(diǎn)時(shí)數(shù)量最多，所以種群密度最大的是A時(shí)期，B正確。圖1中F獲得的總能量只有10%左右流入D，C正確。E中

10、出現(xiàn)部分白化苗后數(shù)量減少，F(xiàn)因缺少食物而數(shù)量減少，隨之D也減少，D正確。 答案　A 2.如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。下列相關(guān)敘述中，不正確的是(　　) A.d過程代表光合作用，b過程代表呼吸作用 B.甲所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多 C.碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞 D.碳元素可在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用 解析　丁為無機(jī)環(huán)境，甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者。d過程代表呼吸作用，b過程代表光合作用，A錯(cuò)誤。甲為生產(chǎn)者，生產(chǎn)者在食物鏈中所含有機(jī)物中的能量最多，在食物鏈中占有的碳元素最多，B正確。碳元素在生物群落內(nèi)部主要以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞，在無機(jī)環(huán)境與生物群落間主要以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞，C正確。碳元素可以在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)利用，D正確。 答案　A 6