六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 口語(yǔ)交際意見不同怎么辦 人教部編版

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1、 口語(yǔ)交際 意見不同怎么辦 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 學(xué)生能結(jié)合事例，從自己選擇的角色出發(fā)抒發(fā)各自的看法。 2. 表達(dá)觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了，有理有據(jù)。 3. 學(xué)會(huì)尊重不同的意見，以平和的態(tài)度討論問題，以理服人。 4. 準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 學(xué)會(huì)從不同的視角看待問題。 2. 能夠獨(dú)立思考問題，有自己的觀點(diǎn)，并能加以佐證。 【教學(xué)難點(diǎn)】 從自己選擇的角色出發(fā)闡釋對(duì)問題的看法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi)容 一、 導(dǎo)入課題 1. 師：你們有沒有和別人意見不同的時(shí)候，是因?yàn)槭?/p>

2、么問題？最后是如何解決的？哪位同學(xué)來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)。（生自由回答） 2. 師：生活中有分歧的事情很多，因?yàn)槊總€(gè)人的立場(chǎng)不同，所以一件事情沒法一概而論，需要協(xié)商才能解決，今天我們就來(lái)討論一下：意見不同怎么辦。 二、 明確目標(biāo) 1. 生讀教材，想一想不同的人是如何看待這件事情的呢？ 2. 指名生回答，師點(diǎn)撥。 3. 師出示課件一 （1）問題：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？ 緣由：煙花爆竹給人們帶來(lái)濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環(huán)保、安全等方面帶來(lái)諸多問題和隱患。 （2）生分別扮演有關(guān)方面的人，站在他人的立場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)他的想法。 4. 師出示課件二 （1）問題：要路還是要樹？ 緣由：南方某些城

3、市為了拓寬城市道路，砍掉生長(zhǎng)了幾十年的大樹。這件事引發(fā)熱議。有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹是值得的;有人認(rèn)為，這些樹已經(jīng)長(zhǎng)了幾十年，栽樹不容易，樹木有利于凈化空氣，美化環(huán)境，不應(yīng)該砍樹。發(fā)展交通要另想辦法。 （2）生就此事各自發(fā)表意見。 三、討論交流 1. 分組分角色：全班分成幾個(gè)小組，先選擇本小組要練習(xí)交際的材料，然后按課本上的“相關(guān)方”逐一確定角色。 2. 每個(gè)角色準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料，準(zhǔn)備談?wù)勛约旱目捶ā? 3. 針對(duì)事例，參與討論，闡述對(duì)問題的看法。 4. 師出示討論要求。 ①必須準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)， 不彎曲，不斷章取義。 ②必須尊重不同意見， 討論問題時(shí)，

4、態(tài)度要平和，以理服人。 ③必須表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)， 要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)。 5.按照事例選取不同的相關(guān)人員還原現(xiàn)場(chǎng)。 6. 師出示課件 普通市民：我認(rèn)為春節(jié)應(yīng)該燃放鞭炮，多年來(lái)流傳下來(lái)的老規(guī)矩了，再說(shuō)，如果沒有鞭炮聲，過(guò)年的味道就沒有了。 消防隊(duì)員：每年都會(huì)因燃放煙花爆竹引起火災(zāi)，所以為了安全考慮，不要燃放煙花爆竹了。 環(huán)衛(wèi)工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現(xiàn)象。 鞭炮廠工人：我們對(duì)燃放煙花爆竹不支持也不反對(duì)。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花爆竹。 …… 7.生可根據(jù)實(shí)際情況添

5、加角色。 8. 師主要引導(dǎo)生發(fā)表不同的意見，讓生學(xué)會(huì)換位思考。 四、課堂小結(jié) 師：生活中我們總會(huì)遇到與自己不一致的意見，千萬(wàn)不要因此而生氣，仇恨別人。要靜下心來(lái)，學(xué)會(huì)換位思考，態(tài)度平和，以理服人。 【板書設(shè)計(jì)】 意見不同怎么辦 尊重別人 換位思考 態(tài)度平和 以理服人 有理有據(jù) 簡(jiǎn)潔明了 【教學(xué)反思】 本次教學(xué)完成了教學(xué)目標(biāo)，每位同學(xué)都能積極發(fā)言，并通過(guò)不同的角色發(fā)表不同的看法，能夠擴(kuò)展思路，聯(lián)想到其他相關(guān)方面的人員。不足之處是沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的延伸和引導(dǎo)，讓學(xué)生深入思考為什么要換位思考，理解換位思考的重要性，讓他變成學(xué)生自己的思維。