六年級(jí)上冊(cè)語文教案 -15夏天里的成長(zhǎng)人教部編版 (2)

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1、小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。理解詞語和課文內(nèi)容。 2.過程與方法:有感情地朗讀課文,理解為什么說“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期。”體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:明白最后一句話的含義,明白人一定要珍惜時(shí)間,積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無成的人。 教學(xué)重點(diǎn): 1.通過閱讀,理解為什么說“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期。” 2.了解作者寫作的順序,學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn),明白最后一句話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.生字卡片、相關(guān)植物的照片

2、、錄像片。 2.查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長(zhǎng)規(guī)律,在夏天里生物生長(zhǎng)的狀態(tài)。 教學(xué)時(shí)數(shù): 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、回顧前文,揭示文題。 1.(板書:夏天)同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?那么通過《夏日的海灘》和《多彩的夏天》這兩篇文章的學(xué)習(xí),能說一說你為什么喜歡夏天嗎? 2.(把課題補(bǔ)充完整:在夏天里成長(zhǎng))想象一下誰會(huì)在夏天里成長(zhǎng)呢? 3.今天,我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天,來共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)?!? 二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。 (一)初讀課文 1.教師配樂范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,看看你聽懂了什么? 2.誰聽懂了?(只要求舉手,不要求回答)沒聽懂沒關(guān)系,老師給你們時(shí)間自己

3、讀懂,但是遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢? (圈出來,借助生字表中的拼音學(xué)會(huì)查字典、問同學(xué)、問老師……) 3.現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號(hào),多讀幾遍。讀完后匯報(bào):你讀懂了什么? 4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流 在學(xué)生匯報(bào)的過程中,教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥,但不能越俎代皰,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書,可以是學(xué)生自己的感受,也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 5.同桌的小朋友互相聽讀全文,檢查字音并正音。 6.出示生字卡片,內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的9個(gè)生字。組織學(xué)生在學(xué)

4、習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流,并展開競(jìng)賽,看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。 7.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報(bào)識(shí)字的情況,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句,并理解字詞的意思。 8.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“威”、“增”、“填”、“割”四個(gè)字,掌握“威”字的筆順。 三、再讀課文,理清脈絡(luò)。 1.再讀課文,你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長(zhǎng)嗎?指明文章的中心句。 2.細(xì)讀課文,圍繞這一中心句,作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期?(植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人) 3.一邊讀一邊畫,在細(xì)讀的過程中,有哪些不理解的地方把它畫出來,留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 四、品讀課文,設(shè)計(jì)作業(yè)。 1.品讀課文,了解夏天

5、里萬物成長(zhǎng)的特點(diǎn)。 2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎? 3.書寫生字、詞語。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固,把握整體。 夏天是多姿多彩的,夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期,那么圍繞這個(gè)中心句作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢?(相機(jī)板書:植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人) 二、研讀文本,感受成長(zhǎng)。 (一)自讀交流。接下來,讓我們借助語言文字,走進(jìn)夏天,認(rèn)真讀,仔細(xì)想。(出示:夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期。在成長(zhǎng),它。)結(jié)合這個(gè)句子,邊讀邊用筆畫畫、寫寫,看看作者描寫了夏天誰在成長(zhǎng),它們有什么特點(diǎn)呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。 (二)全班交流。 1.同學(xué)們讀書都得認(rèn)真,相信你們的發(fā)言會(huì)很精彩。

6、那么誰能說一說夏天里誰在成長(zhǎng),它們有什么特點(diǎn)呢? 2.學(xué)生交流。 操作提示:課文的情節(jié)很簡(jiǎn)單,學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在交流過程中,我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對(duì)即可,而是要借助這一讀書交流的平臺(tái),為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口,并由此展開一次次對(duì)文本的解讀。 3.在交流的過程中,由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊,所以制作的課件是開放的,學(xué)生交流到哪部分,就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時(shí)使用。 (三)第二自然段交流提示 1.這些生物在夏天成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢?哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)? (1)“生物從小到大,本來是天天長(zhǎng)的,不過夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng),跳躍地長(zhǎng),活

7、生生地看得見地長(zhǎng)?!? (2)指導(dǎo)朗讀:“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節(jié)奏感,稍快。 (3)拓展練習(xí):你能把這句話補(bǔ)充完整嗎? 生物在夏天是“飛快地長(zhǎng),跳躍地長(zhǎng),地長(zhǎng),活生生地看得見地長(zhǎng)?!? 2.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快地長(zhǎng),跳躍地長(zhǎng),活生生地看得見地長(zhǎng)? 植物:綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實(shí)) 有生命的苔蘚草坪菜畦 動(dòng)物:小貓小狗小雞小鴨 (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。 (2)“昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)?!边@句話你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎? 3.作者為什么能把這一段寫

8、得這么形象呢?(就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物,并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,給人留下了深刻的印象,幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。) 4.朗讀:選擇你喜歡的一種生物讀出成長(zhǎng)的特點(diǎn)。 (讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評(píng)讀,使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。) 5.夏天還有哪些生物生長(zhǎng)迅速,你能仿照課文中的句子說一說嗎? (四)第三自然段交流提示。 1.山水:山地河 無生命的鐵軌 馬路 2.用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說出來。 如:因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng),所以山是一天天變豐滿。 3.“軟綿綿”,生活中還有什么東西是軟綿綿的? 你還能說出像軟綿綿這樣的詞

9、語嗎?(如綠油油) 4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長(zhǎng)的特點(diǎn)。 5.夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速,你能仿照課文中的句子說一說嗎? (五)第四自然段交流提示 1.人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢?身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。 小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長(zhǎng)) 2.理解兩句諺語: “六月六,看谷秀”:農(nóng)歷六月初六,就到處可見齊腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。 “處暑不出頭,割谷喂老?!保禾幨畹臅r(shí)候,谷子如果還不出穗,就沒收成的希望了,就像無用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了。 3.農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢,秋天就沒有收成的希望。 4.道理:人也是一樣,要趕

10、時(shí)候,趕熱天,盡量地用力量地長(zhǎng)。 (1)讀了這句話,你感受到了什么?明白了什么? (2)熱天:不是指季節(jié),而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí),利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等,主要指青少年時(shí)期。 (3)長(zhǎng):不僅僅指身體的成長(zhǎng),年齡的增長(zhǎng),體重的增加,還要看知識(shí)的積累,認(rèn)識(shí)的提高,對(duì)時(shí)間的珍惜,對(duì)機(jī)遇的把握,努力學(xué)習(xí)。 (4)人生的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。 (5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間,積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、能驗(yàn)的增長(zhǎng),不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無成的人。 5.齊讀第四自然段,深刻體會(huì)人要成長(zhǎng)的道理。 三、回顧課文,拓展延伸。 1.看板書,作者為什么選取這幾種事物來寫? (典

11、型事物,抓住特點(diǎn),指導(dǎo)寫作方法) 2.本文在語言上有什么特點(diǎn)? (使用的語言都是我們熟悉的語言,淺顯易懂,這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯,卻用得恰到好處,讓人感到親切、自然、樸實(shí)。) 3.你對(duì)作者描寫的哪些事物最感興趣,就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀,突出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。 4.拓展寫詩。 在夏天里成長(zhǎng) 夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期。 草長(zhǎng)樹木長(zhǎng),山是一天一天變豐滿; 水長(zhǎng)瀑布長(zhǎng),河是一天一天變深變大; 路長(zhǎng)鐵軌長(zhǎng),縫隙是一天天地變小; 長(zhǎng)長(zhǎng),是一天一天地; 長(zhǎng)長(zhǎng),是一天一天地; 人長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng),能力是一天一天地變大。 啊,神奇的夏天,讓我們快快成長(zhǎng)吧! 四、依據(jù)差異,布置作業(yè)。 1.摘抄你喜歡的詞、句。 2.觀察夏天的事物,寫一首《在夏天里成長(zhǎng)》的小詩。

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