2020屆高考數(shù)學(xué)大二輪復(fù)習(xí) 下篇 指導(dǎo)四 高考創(chuàng)新題型揭-秘教學(xué)案
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1、 指導(dǎo)四 高考創(chuàng)新題型揭-秘 創(chuàng)新型數(shù)學(xué)問(wèn)題的命制是以集合、函數(shù)圖象與性質(zhì)、立體幾何、數(shù)列、復(fù)數(shù)等常規(guī)知識(shí)為基礎(chǔ),并用新的背景、新的情境等進(jìn)行“包裝”,使平淡的數(shù)學(xué)題煥發(fā)出新的活力,充滿了無(wú)窮的魅力.此類問(wèn)題有利于考查考生在新情境下分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力,有利于考查考生的發(fā)散性思維能力和探索、創(chuàng)新精神,是各級(jí)各類考試中一道亮麗的風(fēng)景線. 設(shè)置“新定義” “新定義”試題是指給出一個(gè)考生從未接觸過(guò)的新規(guī)定、新概念,要求考生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,其目的是考查考生的閱讀理解能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的品質(zhì).此類問(wèn)題可能以文字的形式出現(xiàn),也可能以數(shù)學(xué)符號(hào)或數(shù)學(xué)表達(dá)式的
2、形式出現(xiàn),要求考生要先準(zhǔn)確理解“新定義”的特點(diǎn),再加以靈活運(yùn)用.特別提醒:“給什么,用什么”是應(yīng)用“新定義”解題的基本思路. [例1] (2020·唐山調(diào)研)若函數(shù)exf(x)(e=2.718 28…是自然對(duì)數(shù)的底數(shù))在f(x)的定義域上單調(diào)遞增,則稱函數(shù)f(x)具有M性質(zhì).下列函數(shù)中所有具有M性質(zhì)的函數(shù)的序號(hào)為________. ①f(x)=2-x?、趂(x)=3-x?、踗(x)=x3?、躥(x)=x2+2 [解析] 設(shè)g(x)=exf(x). 對(duì)于①,g(x)=ex·2-x(x∈R),g′(x)=ex·2-x-ex·2-x·ln 2=(1-ln 2)·ex·2-x>0,∴函數(shù)g(x
3、)在R上單調(diào)遞增,故①中f(x)具有M性質(zhì). 對(duì)于②,g(x)=ex·3-x(x∈R),g′(x)=ex·3-x-ex·3-x·ln 3=(1-ln 3)·ex·3-x<0,∴函數(shù)g(x)在R上單調(diào)遞減,故②中f(x)不具有M性質(zhì). 對(duì)于③,g(x)=ex·x3(x∈R), g′(x)=ex·x3+ex·3x2=(x+3)·ex·x2, 當(dāng)x<-3時(shí),g′(x)<0,g(x)單調(diào)遞減,故③中f(x)不具有M性質(zhì). 對(duì)于④,g(x)=ex·(x2+2)(x∈R),g′(x)=ex·(x2+2)+ex·2x=(x2+2x+2)·ex=[(x+1)2+1]·ex>0, ∴函數(shù)g(x)在R
4、上單調(diào)遞增,故④中f(x)具有M性質(zhì). 綜上,具有M性質(zhì)的函數(shù)的序號(hào)為①④. [答案]?、佗? 解決此類新定義問(wèn)題首先要準(zhǔn)確理解給出的新定義,然后把其轉(zhuǎn)化為熟悉的數(shù)學(xué)問(wèn)題求解.如本例通過(guò)對(duì)函數(shù)f(x)所具有M性質(zhì)的理解,將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為判定函數(shù)是否具有此性質(zhì). [活學(xué)活用1] (2019·青島三模)已知函數(shù)y=f(x)(x∈R).對(duì)于函數(shù)y=g(x)(x∈I),定義g(x)關(guān)于f(x)的“對(duì)稱函數(shù)”為函數(shù)y=h(x)(x∈I),y=h(x)滿足:對(duì)任意x∈I,兩個(gè)點(diǎn)(x,h(x)),(x,g(x))關(guān)于點(diǎn)(x,f(x))對(duì)稱.若h(x)是g(x)=關(guān)于f(x)=3x+b的“對(duì)稱函數(shù)”,
5、且h(x)>g(x)恒成立,則實(shí)數(shù)b的取值范圍是____________. 解析:由于g(x)=的圖象是圓x2+y2=4在x軸上方的半圓(包括與x軸的交點(diǎn)),設(shè)這個(gè)半圓的一條切線方程為y=3x+b1,則有=2,解得b1=2,要使得h(x)>g(x)恒成立,則需b>b1=2.故實(shí)數(shù)b的取值范圍為(2,+∞). 答案:(2,+∞) 設(shè)置“新運(yùn)算” “新運(yùn)算”是指在現(xiàn)有的運(yùn)算法則和運(yùn)算律的基礎(chǔ)上定義的一種新的運(yùn)算,是一種特別設(shè)計(jì)的計(jì)算形式,它使用一些特殊的運(yùn)算符號(hào),如“*”“?”“※”等,這些符號(hào)與四則運(yùn)算中的加減乘除符號(hào)是不一樣的.“新運(yùn)算”類問(wèn)題的情境一般比較陌生,求解時(shí)考生需要坦
6、然面對(duì),先準(zhǔn)確理解“新運(yùn)算”法則,再加以靈活運(yùn)用即可解決問(wèn)題.特別注意:新定義的算式在沒有轉(zhuǎn)化前,是不適合運(yùn)用現(xiàn)有的運(yùn)算法則和運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算的. [例2] 定義一種運(yùn)算“※”,對(duì)于任意n∈N*均滿足以下運(yùn)算性質(zhì):(1)2※2 017=1;(2)(2n+2)※2 017=(2n)※2 017+3.則2 018※2 017=________. [解析] 設(shè)an=(2n)※2 017,則由運(yùn)算性質(zhì)(1)知a1=1,由運(yùn)算性質(zhì)(2)知an+1=an+3,即an+1-an=3. 于是,數(shù)列{an}是等差數(shù)列,且首項(xiàng)為1,公差為3. 故2 018※2 017=(2×1 009)※2 017=a1
7、009=1+1 008×3=3 025. [答案] 3 025 注意到(2n)※2 017與[2(n+1)]※2 017((2n+2)※2 017)結(jié)構(gòu)相同,具體區(qū)別為前邊是“n”,后邊是“n+1”,于是,可將它們看作某一數(shù)列的相鄰兩項(xiàng),從而通過(guò)“換元”將不熟悉的“新運(yùn)算”問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的等差數(shù)列問(wèn)題,這是求解本題的關(guān)鍵. [活學(xué)活用2] 定義平面向量之間的一種運(yùn)算“⊙”如下:對(duì)任意的a=(m,n),b=(p,q),令a⊙b=mq-np.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A.若a與b共線,則a⊙b=0 B.a(chǎn)⊙b=b⊙a(bǔ) C.對(duì)任意的λ∈R,有(λa)⊙b=λ(a⊙b) D.(a⊙
8、b)2+(a·b)2=|a|2|b|2 解析:B [若a=(m,n)與b=(p,q)共線,則mq-np=0,依運(yùn)算“⊙”知a⊙b=0,故A正確,由于a⊙b=mq-np,又b⊙a(bǔ)=np-mq,因此a⊙b=-b⊙a(bǔ),故B不正確.由于λa=(λm,λn),因此(λa)⊙b=λmq-λnp,又λ(a⊙b)=λ(mq-np)=λmq-λnp,故C正確.(a⊙b)2+(a·b)2=m2q2-2mnpq+n2p2+(mp+nq)2=m2(p2+q2)+n2(p2+q2)=(m2+n2)(p2+q2)=|a|2|b|2,故D正確.] 設(shè)置“實(shí)際背景” 以現(xiàn)實(shí)中的生活實(shí)例或最新時(shí)事為背景,考查學(xué)生的
9、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí).解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵,正確理解題意,建立數(shù)學(xué)模型. [例3] 交強(qiáng)險(xiǎn)是車主必須為機(jī)動(dòng)車購(gòu)買的險(xiǎn)種,若普通6座以下私家車投保交強(qiáng)險(xiǎn)第一年的費(fèi)用(基準(zhǔn)保費(fèi))統(tǒng)一為a元,在下一年續(xù)保時(shí),實(shí)行的是費(fèi)率浮動(dòng)機(jī)制,且保費(fèi)與上一年度車輛發(fā)生道路交通事故的情況相聯(lián)系.發(fā)生交通事故的次數(shù)越多,費(fèi)率也就越高,具體浮動(dòng)情況如下表: 交強(qiáng)險(xiǎn)浮動(dòng)因素和費(fèi)率浮動(dòng)比率表 浮動(dòng)因素 浮動(dòng)比率 A1 上一個(gè)年度未發(fā)生有責(zé)任道路交通事故 下浮10% A2 上兩個(gè)年度未發(fā)生有責(zé)任道路交通事故 下浮20% A3 上三個(gè)及以上年度未發(fā)生有責(zé)任道路交通事故 下浮30% A4 上一個(gè)年度
10、發(fā)生一次有責(zé)任不涉及死亡的道路交通事故 0% A5 上一個(gè)年度發(fā)生兩次及兩次以上有責(zé)任道路交通事故 上浮10% A6 上一個(gè)年度發(fā)生有責(zé)任道路交通死亡事故 上浮30% 某機(jī)構(gòu)為了研究某一品牌普通6座以下私家車的投保情況,隨機(jī)抽取了60輛車齡已滿三年該品牌同型號(hào)私家車的下一年續(xù)保時(shí)的情況,統(tǒng)計(jì)得到了下面的表格: 類型 A1 A2 A3 A4 A5 A6 數(shù)量 10 5 5 20 15 5 (1)求一輛普通6座以下私家車在第四年續(xù)保時(shí)保費(fèi)高于基本保費(fèi)的頻率; (2)某二手車銷售商專門銷售這一品牌的二手車,且將下一年的交強(qiáng)險(xiǎn)保費(fèi)高于基本保費(fèi)的車輛記為事
11、故車.假設(shè)購(gòu)進(jìn)一輛事故車虧損5 000元,一輛非事故車盈利10 000元.且各種投保類型的頻率與上述機(jī)構(gòu)調(diào)查的頻率一致,完成下列問(wèn)題: ①若該銷售商店內(nèi)有6輛(車齡已滿三年)該品牌二手車,某顧客欲在其內(nèi)隨機(jī)挑選2輛車,求這2輛車恰好有一輛為事故車的概率; ②若該銷售商一次購(gòu)進(jìn)120輛(車齡已滿三年)該品牌二手車,求一輛車盈利的平均值. [解析] (1)一輛普通6座以下私家車第四年續(xù)保時(shí)保費(fèi)高于基本保費(fèi)的頻率為=. (2)①由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知,該銷售商店內(nèi)的6輛該品牌車齡已滿三年的二手車中有2輛事故車,設(shè)為b1,b2,4輛非事故車,設(shè)為a1,a2,a3,a4.從6輛車中隨機(jī)挑選2輛車的情況有
12、(b1,b2),(b1,a1),(b1,a2),(b1,a3),(b1,a4),(b2,a1),(b2,a2),(b2,a3),(b2,a4),(a1,a2),(a1,a3),(a1,a4),(a2,a3),(a2,a4),(a3,a4),共15種.其中2輛車恰好有一輛為事故車的情況有(b1,a1),(b1,a2),(b1,a3),(b1,a4),(b2,a1),(b2,a2),(b2,a3),(b2,a4),共8種. 所以該顧客在店內(nèi)隨機(jī)挑選2輛車,這2輛車恰好有一輛事故車的概率為. ②由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知,該銷售商一次購(gòu)進(jìn)120輛該品牌車齡已滿三年的二手車有事故車40輛,非事故車80輛,
13、所以一輛車盈利的平均值為[(-5 000)×40+10 000×80]=5 000(元). 本例以“交強(qiáng)險(xiǎn)”這一實(shí)際生活實(shí)例為背景,考查了古典概型概率的求法以及平均值的計(jì)算. [活學(xué)活用3] 幾位大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)號(hào)召,開發(fā)了一款應(yīng)用軟件.為激發(fā)大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,他們推出了“解數(shù)學(xué)題獲取軟件激活碼”的活動(dòng).這款軟件的激活碼為下面數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案:已知數(shù)列1,1,2,1,2,4,1,2,4,8,1,2,4,8,16,…,其中第一項(xiàng)是20,接下來(lái)的兩項(xiàng)是20,21,再接下來(lái)的三項(xiàng)是20,21,22,依此類推.求滿足如下條件的最小整數(shù)N:N>100且該數(shù)列的前N項(xiàng)和為2的整數(shù)冪.那么該款
14、軟件的激活碼是( ) A.440 B.330 C.220 D.110 解析:A [設(shè)第一項(xiàng)為第1組,接下來(lái)的兩項(xiàng)為第2組,再接下來(lái)的三項(xiàng)為第3組,依次類推,則第n組的項(xiàng)數(shù)為n,前n組的項(xiàng)數(shù)和為.由題意可知,N>100,令>100,得n≥14,n∈N*,即N出現(xiàn)在第13組之后.易得第n組的所有項(xiàng)的和為=2n-1,前n組的所有項(xiàng)的和為-n=2n+1-n-2.設(shè)滿足條件的N在第k+1(k∈N*,k≥13)組,且第N項(xiàng)為第k+1組的第t(t∈N*)個(gè)數(shù),若要使前N項(xiàng)和為2的整數(shù)冪,則第k+1組的前t項(xiàng)的和2t-1應(yīng)與-2-k互為相反數(shù),即2t-1=k+2, ∴2t=k+3,
15、∴t=log2(k+3),∴當(dāng)t=4,k=13時(shí),N=+4=95<100,不滿足題意;當(dāng)t=5,k=29時(shí),N=+5=440;當(dāng)t>5時(shí),N>440,故選A.] 設(shè)置“新模型” “新模型”試題指已知條件中給出具體的解題模型,需要考生將所給解題模型遷移至新情境中,對(duì)目標(biāo)問(wèn)題進(jìn)行合理探究.著重考查考生的閱讀理解能力,接受能力,應(yīng)變能力和創(chuàng)新、探究能力. [例4] 我們把平面內(nèi)與直線垂直的非零向量稱為直線的法向量,在平面直角坐標(biāo)系中,利用求動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的方法,可以求出過(guò)點(diǎn)A(-2,3)且法向量為n=(4,-1)的直線(點(diǎn)法式)方程為4×(x+2)+(-1)×(y-3)=0,化簡(jiǎn)得4x-y
16、+11=0.類比以上方法,在空間直角坐標(biāo)系中,經(jīng)過(guò)點(diǎn)B(1,2,3)且法向量為m=(-1,-2,1)的平面(點(diǎn)法式)方程為________________. [解析] 由題意可設(shè)Q(x,y,z)為所求平面內(nèi)的任一點(diǎn),則根據(jù)⊥m,得·m=0,所以(-1)×(x-1)+(-2)×(y-2)+1×(z-3)=0,化簡(jiǎn)得x+2y-z-2=0.故所求平面方程為x+2y-z-2=0. [答案] x+2y-z-2=0 本題求解的關(guān)鍵是具體探究所給解題過(guò)程:設(shè)P(x,y)為所求直線上的任一點(diǎn),則根據(jù)⊥n,得·n=0,所以4×(x+2)+(-1)×(y-3)=0,化簡(jiǎn)得4x-y+11=0.類比此解題過(guò)
17、程,即可輕松解決目標(biāo)問(wèn)題. [活學(xué)活用4] (1)“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”說(shuō)明同一事物從不同角度看,我們會(huì)有不同的認(rèn)識(shí).在數(shù)學(xué)解題活動(dòng)中,倘若能恰當(dāng)?shù)馗淖兎治鰡?wèn)題的角度,往往會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”之感.請(qǐng)閱讀以下問(wèn)題及其解答: 問(wèn)題:對(duì)任意a∈[-1,1],不等式x2+ax-2≤0恒成立,求實(shí)數(shù)x的取值范圍. 解析:令f(a)=xa+(x2-2),則對(duì)任意的a∈[-1,1],不等式x2+ax-2≤0恒成立,等價(jià)于解得-1≤x≤1.故實(shí)數(shù)x的取值范圍是[-1,1]. (2)類比上述解法,可得關(guān)于x的方程2x3-ax2-8x-(a2+4a)=0(a<1)的根為_
18、___________. 解析:因?yàn)?x3-ax2-8x-(a2+4a)=0,所以a2+(x2+4)a-2(x3-4x)=0,所以[a-2(x-2)][a+(x2+2x)]=0,解得a=2(x-2)或a=-x2-2x,故所求方程的根為x1=2+,x2=-1+,x3=-1-. 答案:-1- 設(shè)置“新考查方向” “新考查方向”試題是指試題考查的方式、方法與常規(guī)試題不同,此類試題設(shè)計(jì)新穎,注意對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的有效整合,側(cè)重考查考生的綜合運(yùn)用能力.此類型問(wèn)題的設(shè)置充分體現(xiàn)了考綱要求.“以能力立意”,側(cè)重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,尤其是綜合和靈活的應(yīng)用,以此來(lái)檢測(cè)考生將知識(shí)遷移到不同情
19、境中去的能力,從而檢測(cè)出考生的理性思維的廣度和深度以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛能. [例5] 我市某高中從高三年級(jí)甲、乙兩個(gè)班中各選出7名學(xué)生參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽(河南預(yù)賽),他們?nèi)〉玫某煽?jī)(滿分140分)的莖葉圖如圖所示,其中甲班學(xué)生成績(jī)的中位數(shù)是81,乙班學(xué)生成績(jī)的平均數(shù)是86.若正實(shí)數(shù)a,b滿足a,G,b成等差數(shù)列且x,G,y成等比數(shù)列,則+的最小值為( ) A. B.2 C. D.9 解析:C [由題意及莖葉圖可知80+x=81,=86,則x=1,y=4.因?yàn)檎龑?shí)數(shù)a,b滿足a,G,b成等差數(shù)列且x,G,y成等比數(shù)列,所以2G=a+b,G2=xy=4,所以a+b=4,所以+
20、=·=++≥+2 =,當(dāng)且僅當(dāng)b=2a=時(shí)取等號(hào).故選C.] 本題以統(tǒng)計(jì)、數(shù)列知識(shí)為背景,考查基本不等式的運(yùn)用,設(shè)計(jì)新穎,綜合性強(qiáng),體現(xiàn)了在知識(shí)交匯處命題的特點(diǎn).根據(jù)樣本的數(shù)字特征及莖葉圖求得x,y的值,并利用等差、等比中項(xiàng)建立關(guān)于a,b的等量關(guān)系,即可將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為常規(guī)的基本不等式求最值問(wèn)題. [活學(xué)活用5] (2017·全國(guó)卷Ⅲ)在矩形ABCD中,AB=1,AD=2,動(dòng)點(diǎn)P在以點(diǎn)C為圓心且與BD相切的圓上.若=λ+μ,則λ+μ 的最大值為( ) A.3 B.2 C. D.2 解析:A [如圖,建立平面直角坐標(biāo)系 則A(0,1),B(0,0),D(2,1),C(2,0),設(shè)P(x,y) 根據(jù)等面積公式可得圓的半徑r是,即圓的方程是(x-2)2+y2= =(x,y-1),=(0,-1),=(2,0),若滿足=λ+μ, 即,μ=,λ=1-y,所以λ+μ=-y+1,設(shè)z=-y+1,即-y+1-z=0,點(diǎn)P(x,y)在圓(x-2)2+y2=上,所以圓心到直線的距離d≤r,即≤,解得1≤z≤3,所以z的最大值是3,即λ+μ的最大值是3,故選A.] - 7 -
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