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1、專題三 名篇名句默寫
從高考閱卷來(lái)看，考生在名篇名句默寫方面出現(xiàn)的失誤無(wú)非就是“選不準(zhǔn)句”“寫不對(duì)字”。名句默寫關(guān)鍵在平時(shí)下功夫，沒(méi)有多少技法可談，故本專題只針對(duì)題型方法、失誤點(diǎn)稍作點(diǎn)撥，不做過(guò)多無(wú)謂勞動(dòng)。
一、解構(gòu)3類提示方式——知怎么考
方式一 從內(nèi)容方面給予提示
類型1 呈現(xiàn)原句大意(相當(dāng)于翻譯或轉(zhuǎn)述)
(1)(2018·全國(guó)卷Ⅱ)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”。
(2)(2017·全國(guó)卷Ⅰ)曹操《觀滄?！分小八五ｅ＃綅u竦峙”兩句描寫了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。
類型2 給出上下文文意
(1)(2018·全國(guó)卷Ⅲ)《荀子·勸學(xué)
2、》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭慮思考，卻“不如須臾之所學(xué)也”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“不如登高之博見(jiàn)也”。
(2)(2017·全國(guó)卷Ⅱ)《莊子·逍遙游》中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百歲的長(zhǎng)壽老人實(shí)在不算什么：“而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！”
方式二 從結(jié)構(gòu)方面給予提示
(1)(2015·全國(guó)卷Ⅰ)蘇軾《念奴嬌(大江東去)》中“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷。
(2)(2014·全國(guó)卷Ⅱ)李白《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩(shī)經(jīng)過(guò)大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開(kāi)，用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
3、”兩句表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀和自信。
方式三 從寫作技巧方面給予提示
(1)(2017·山東高考)《論語(yǔ)·述而》中將“君子”與“小人”的心態(tài)進(jìn)行對(duì)比的兩句是：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！?
(2)(2017·山東高考)曹操《短歌行》中“明明如月，何時(shí)可掇(輟)”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)，可望而不可即的明月，表達(dá)了對(duì)賢才的渴望。
上述三種分類方式只是根據(jù)題干中的解題提示側(cè)重于哪一方面人為地分類，但很多考題并非分類這么明顯，大多考題2～3個(gè)提示方式兼有。不同的考生做題時(shí)依據(jù)的句子定位點(diǎn)會(huì)有所不同。如上面“方式三”第(2)題，有的考生會(huì)依據(jù)“明月”(內(nèi)容方面)定位，有的考生會(huì)依據(jù)“比喻”(技巧方
4、面)定位。
二、從3個(gè)角度定位——知考什么
一看句意明不明，二思結(jié)構(gòu)有何征
句意結(jié)構(gòu)都難定，再把技巧來(lái)鎖定
抓住題干這三點(diǎn)，準(zhǔn)確定位不會(huì)偏
[示例解讀]
一看句意明不明(句意明，就鎖定)
二思結(jié)構(gòu)有何征(句意不明，看結(jié)構(gòu)有何特征)
句意結(jié)構(gòu)都難定，再把技巧來(lái)鎖定(此類題目需綜合三者才能定)
三、警惕7種常見(jiàn)失誤——不丟冤枉分
(一)生僻難寫字掌握不準(zhǔn)造成錯(cuò)誤
[典例] 李白的《蜀道難》中，“ ， ”兩句描寫了飛流直下，瀑布喧囂，水石激蕩的動(dòng)人場(chǎng)景。
根據(jù)語(yǔ)境，本題的答案是“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯
5、崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”兩句，但這兩句中“豗”“砯”及“壑”都是比較難寫的字，其中“豗”容易寫成“輝”，而“砯”容易把“水”上的點(diǎn)丟掉，“壑”也容易丟掉一些筆畫。
[典例] 《離騷》中可以證明“既因?yàn)榍孟戕プ髋鍘ФH黜他，又因?yàn)樗杉总贫o他加上罪名”的詩(shī)句是：“ ， ?！?
本題的答案是“既替余以蕙兮，又申之以攬茝”，而其中的“蕙”和“攬茝”屬于生僻字，容易寫錯(cuò)。
[名師點(diǎn)撥] 對(duì)于生僻字和難寫的字，最好的辦法就是多寫，通過(guò)多次強(qiáng)化記憶，準(zhǔn)確記憶。
(二)句子或詞語(yǔ)順序顛倒造成錯(cuò)誤
[典例] 《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是：“
6、， ?！?
本題要求填寫的句子難度不大，答案是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，但是考生在書寫時(shí)極容易把這兩個(gè)分句調(diào)換順序，寫成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”。
[名師點(diǎn)撥] 要想避免這類錯(cuò)誤，需要我們對(duì)于?？嫉木渥佑眯淖R(shí)記。
(三)虛詞用錯(cuò)或漏掉造成錯(cuò)誤
[典例] 《阿房宮賦》中，作者杜牧借“ ， ”兩句告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者要吸取秦滅亡的教訓(xùn)，否則會(huì)重蹈覆轍。
本題所填的句子是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”，但是本句中“亦使后人而復(fù)哀后人也”中“而”和“也”容易丟掉，導(dǎo)致出錯(cuò)。
[名師點(diǎn)撥] 對(duì)于這類錯(cuò)誤，考生若想避免，必須在復(fù)
7、習(xí)時(shí)做到字字落實(shí)。
(四)音同形異字記錯(cuò)造成錯(cuò)誤
[典例] 白居易《琵琶行(并序)》中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚(yáng)的強(qiáng)音，將全曲推向高潮的句子是：“ ， ?！?
本題的答案是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，但有些考生極容易把“乍”寫成“炸”，尤其是與后面的“破”聯(lián)系在一起。但這里“乍”是“突然”的意思，而“炸”沒(méi)有這層意思。
[典例] 崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”寫出了桃花依舊，但人面不見(jiàn)的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有寫出這樣物是人非之感的句子，這個(gè)句子是：“ ，
8、 。”
本題的答案是“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，但很多考生容易把“砌”寫成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”與“雕欄”意義相差較遠(yuǎn)，所以在識(shí)記時(shí)一定要考慮字詞的意義。
[名師點(diǎn)撥] 對(duì)于這類錯(cuò)誤，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注重理解背誦。
(五)記憶錯(cuò)位造成錯(cuò)誤
[典例] 王灣的《次北固山下》中“ ， ”兩句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理。
本題的答案是“海日生殘夜，江春入舊年”，但有些考生卻寫成“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。這主要是因?yàn)榭忌⒁獾搅祟}干中“新事物孕育于舊事物解體之時(shí)”的提示，但忽略了“王灣的《次北固山下》
9、”的要求。
[名師點(diǎn)撥] 考生若想避免這類錯(cuò)誤，在備考時(shí)，一定要記準(zhǔn)作者和篇目，做題時(shí)要認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵點(diǎn)。
(六)通假字記錯(cuò)造成錯(cuò)誤
[典例] 《荀子·勸學(xué)》中，“ ， ”兩句表達(dá)了君子本性與普通人沒(méi)什么不同，只是他們善于借助外物的觀點(diǎn)。
本題的答案是“君子生非異也，善假于物也”，但考生在書寫時(shí)，極容易把“生”寫成“性”。
[名師點(diǎn)撥] 在我們高中階段，涉及這類問(wèn)題的主要有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”中的“尊”；韓愈《師說(shuō)》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”；《荀子·勸學(xué)》中“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”中的“知”等。熟記這些?？嫉耐僮郑涂梢员苊獬霈F(xiàn)這類錯(cuò)誤。
(七)形近字記混造成錯(cuò)誤
[典例] 蘇軾《赤壁賦》中“ ， ”兩句，運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)體生命的短暫和渺小的感慨。
本題的答案是“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，但有些考生把“粟”寫成“栗”。
[名師點(diǎn)撥] 形近字的錯(cuò)誤，主要是大家平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)辨析不清，這就要求大家在復(fù)習(xí)時(shí)要注重字形字意。
總之，要想避開(kāi)以上這些“坑”，考生在備考時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：一是對(duì)容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)記憶；二是書寫時(shí)要留心，不要寫錯(cuò)別字。
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