2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題六 圖文轉(zhuǎn)換 課時(shí)達(dá)標(biāo)13 圖文轉(zhuǎn)換（含解析）

《2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題六 圖文轉(zhuǎn)換 課時(shí)達(dá)標(biāo)13 圖文轉(zhuǎn)換（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題六 圖文轉(zhuǎn)換 課時(shí)達(dá)標(biāo)13 圖文轉(zhuǎn)換（含解析）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、圖文轉(zhuǎn)換 1．公共汽車(chē)行駛路線方向如下圖： →________·________·________·________→ A B C 當(dāng)汽車(chē)在①(接近但尚未停靠A站點(diǎn)前)②(A站點(diǎn)與B站點(diǎn)之間)③(B站點(diǎn)?？?時(shí)，如果有不熟悉站點(diǎn)的乘客分別問(wèn)“C點(diǎn)到了沒(méi)有”，乘務(wù)員應(yīng)該怎么回答，才能讓乘客得到準(zhǔn)確信息？(每處不超過(guò)15字) ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ ③___________

2、______________________________________________ 解析　作答本題，需要看清站點(diǎn)的位置，表述時(shí)注意方位詞和順序詞的使用。如①“接近但尚未?？緼站點(diǎn)前”，這里與C點(diǎn)之間有兩個(gè)站點(diǎn)，因此可表述為“再往前走，第三個(gè)站點(diǎn)才是C站”；②“A站點(diǎn)與B站點(diǎn)之間”，這里與C點(diǎn)之間還有一個(gè)站點(diǎn)，因此可表述為“再往前走，第二個(gè)站點(diǎn)才是C站”；③“B站點(diǎn)?？俊?，下一個(gè)站點(diǎn)就是C站了，因此可表述為“下一個(gè)站點(diǎn)就是C站了”。 答案　(示例)①再往前走，第三個(gè)站點(diǎn)才是C站?！、谠偻白撸诙€(gè)站點(diǎn)才是C站?！、巯乱粋€(gè)站點(diǎn)就是C站了。 2．(2019·湖南師大附中月考)下面是

3、某校學(xué)生社團(tuán)舉辦活動(dòng)流程圖，請(qǐng)將這個(gè)流程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，不超過(guò)70個(gè)字。 答：__________________________________________________________________ 解析　本題流程圖是“某校學(xué)生社團(tuán)舉辦活動(dòng)流程圖”，敘述主體是“社團(tuán)”，觀察圖形可知，可采取由上到下的順序進(jìn)行敘述。在這個(gè)流程中，活動(dòng)策劃書(shū)是依次交給學(xué)社聯(lián)分管副主席、主席和團(tuán)委老師進(jìn)行審閱，審閱結(jié)果有兩種可能：一種是不可行，被否決；一種是可行，最后交由社團(tuán)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)活動(dòng)的舉辦。 答案　(示例)社團(tuán)舉辦活動(dòng)需提前提交活動(dòng)策劃書(shū)給學(xué)社聯(lián)分管副主席、主席和團(tuán)

4、委老師依次審閱，方案不可行即被否決，通過(guò)則由社團(tuán)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)活動(dòng)的舉辦。 3．(2019·華中師大附中期中)下面是某省普通高校招生網(wǎng)上報(bào)名流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)110個(gè)字。 答：__________________________________________________________________ 解析　作答本題，要觀察箭頭的指向，弄清圖表的要素之間的關(guān)系，注意“完成報(bào)名”后的“是”和“否”兩個(gè)要素，若已完成報(bào)名，查看報(bào)名信息，確定信息無(wú)誤，則報(bào)名成功；若未完成報(bào)名，需閱讀網(wǎng)上報(bào)名須知，再次報(bào)名。另外，要注意報(bào)名信息有誤

5、的情況。 答案　(示例)普通高校招生網(wǎng)上報(bào)名需先進(jìn)入網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名。若已完成報(bào)名，查看報(bào)名信息，確定信息無(wú)誤，則報(bào)名成功；若未完成報(bào)名，需閱讀網(wǎng)上報(bào)名須知，進(jìn)行報(bào)名。若報(bào)名信息有誤，應(yīng)聯(lián)系老師，修改報(bào)名信息，確定無(wú)誤后，方為報(bào)名成功。 4．(2019·清華大學(xué)中學(xué)生測(cè)試)下面是某校校園文化建設(shè)的框架圖，請(qǐng)把這個(gè)圖寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。 答：__________________________________________________________________ 解析　作答本題，要注意把握框架圖的層次?！叭龤狻毙@文化建設(shè)主

6、要包括培養(yǎng)志氣、涵養(yǎng)大氣、滋潤(rùn)靈氣三個(gè)方面的內(nèi)容，形式上包括“革命英雄立志報(bào)國(guó)”校本課程、“大氣學(xué)習(xí)，大氣人生”主題班會(huì)、“唐詩(shī)宋詞賞析”選修課程等。據(jù)此說(shuō)明即可。 答案　(示例)“三氣”校園文化建設(shè)主要包括培養(yǎng)志氣、涵養(yǎng)大氣、滋潤(rùn)靈氣三個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是通過(guò)“革命英雄立志報(bào)國(guó)”校本課程、“大氣學(xué)習(xí)，大氣人生”主題班會(huì)、“唐詩(shī)宋詞賞析”選修課程等形式實(shí)現(xiàn)的。 5．下面是某?！把袑W(xué)旅行”活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)把這個(gè)方案寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 答：________________________________________________

7、__________________ 解析　題目所給框架圖展示了“研學(xué)旅行”的活動(dòng)方案，分準(zhǔn)備、活動(dòng)、成果三個(gè)階段，每一個(gè)階段都有具體內(nèi)容，作答時(shí)將各個(gè)環(huán)節(jié)表述清楚即可。注意要對(duì)圖中的文字說(shuō)明進(jìn)行簡(jiǎn)化，抓住主要內(nèi)容，如“準(zhǔn)備環(huán)節(jié)”中多次出現(xiàn)“研學(xué)旅行”，表述時(shí)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化。 答案　(示例)研學(xué)旅行活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：首先要分組討論，確定研學(xué)旅行目的地，商議具體項(xiàng)目，備好行囊；具體研學(xué)活動(dòng)為實(shí)地考察、研學(xué)采訪、旅行采風(fēng)；活動(dòng)結(jié)束后以組為單位完成研學(xué)旅行報(bào)告。 6．根據(jù)下面圖表提供的信息，把該市不同年齡段外來(lái)勞動(dòng)適齡人口不同于本市戶籍勞動(dòng)適齡人口的特點(diǎn)寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不

8、超過(guò)60個(gè)字。 某市不同年齡段勞動(dòng)適齡人口數(shù)量統(tǒng)計(jì) 答：__________________________________________________________________ 解析　本題考查柱形圖，要求回答“該市不同年齡段外來(lái)勞動(dòng)適齡人口不同于本市戶籍勞動(dòng)適齡人口的特點(diǎn)”?；卮疬@個(gè)問(wèn)題，要注意分析柱形圖的特點(diǎn)，比如外來(lái)勞動(dòng)適齡人口多在20～44歲，且從20～24歲這一年齡段開(kāi)始，其數(shù)量隨年齡增加呈下降趨勢(shì)。 答案　(示例)與本市戶籍勞動(dòng)適齡人口不同，該市外來(lái)勞動(dòng)適齡人口多在20～44歲，從20～24歲年齡段開(kāi)始，其數(shù)量隨年齡增加呈下降趨勢(shì)。 7．下面是兩個(gè)關(guān)于實(shí)體書(shū)

9、店的調(diào)查表，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括圖表所包含的主要信息，不得出現(xiàn)表中的具體數(shù)據(jù)，不超過(guò)75個(gè)字。 表一： 是否去實(shí)體書(shū)店購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍 實(shí)體書(shū)店是否有存在的必要 經(jīng)常購(gòu)買(mǎi) 偶爾購(gòu)買(mǎi) 不購(gòu)買(mǎi) 有必要 沒(méi)有必要 說(shuō)不好 29.1% 62.7% 8.2% 78.6% 9.3% 12.1% 表二： 實(shí)體書(shū)店如何更好發(fā)展(可多選) 與咖啡店等結(jié)合，吸引顧客消費(fèi) 與出版方、作者等合作，多舉辦書(shū)友會(huì)、講座等活動(dòng) 與網(wǎng)上書(shū)店合作，提供多種選擇 適當(dāng)降低售書(shū)價(jià)格 61.4% 60.1% 54.0% 35.2% 表一：_______________________

10、___________________________________________ 表二：__________________________________________________________________ 解析　作答本題，要針對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。表一“是否去實(shí)體書(shū)店購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍”一項(xiàng)中，“偶爾購(gòu)買(mǎi)”占比最大，達(dá)62．7%；“實(shí)體書(shū)店是否有存在的必要”一項(xiàng)中，“有必要”占比最大，達(dá)78．6%。表二是關(guān)于“實(shí)體書(shū)店如何更好發(fā)展”的調(diào)查，其中“與咖啡店等結(jié)合，吸引顧客消費(fèi)”“與出版方、作者等合作，多舉辦書(shū)友會(huì)、講座等活動(dòng)”“與網(wǎng)上書(shū)店合作，提供多種選擇”三項(xiàng)占比較高。 答案　

11、(示例)表一：接近三分之二的受訪者只是偶爾去實(shí)體書(shū)店購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，但超過(guò)三分之二的受訪者認(rèn)為實(shí)體書(shū)店仍有存在必要。 表二：超過(guò)半數(shù)的受訪者認(rèn)為實(shí)體書(shū)店應(yīng)該進(jìn)行多元合作經(jīng)營(yíng)。 8．下面是我國(guó)國(guó)民食品安全認(rèn)知素養(yǎng)的調(diào)查圖表，請(qǐng)根據(jù)三個(gè)圖表中的調(diào)查數(shù)據(jù)分別概括它們所反映的情況。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，每條不超過(guò)30個(gè)字。 圖1　民眾對(duì)食品安全的關(guān)注習(xí)慣 圖2　民眾了解食品安全知識(shí)的主要渠道 圖3　民眾食品安全維權(quán)的做法 ①_________________________________________________________ ②_______________

12、__________________________________________ ③_________________________________________________________ 解析　題目所給的三個(gè)餅狀圖從三個(gè)方面調(diào)查了國(guó)民食品安全認(rèn)知素養(yǎng)情況。作答時(shí)，需仔細(xì)讀圖，找出每幅圖中占比最大的選項(xiàng)，分析比較，得出結(jié)論。圖1，出現(xiàn)食品安全事件時(shí)，關(guān)注食品安全的民眾超過(guò)一半，但經(jīng)常主動(dòng)關(guān)注的人很少，也就是說(shuō)多數(shù)人平時(shí)不怎么關(guān)注食品安全，缺乏主動(dòng)性。圖2，民眾了解食品安全的渠道中，傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)占比最大，而專門(mén)的食品安全課程、電視、廣播、報(bào)紙等正規(guī)渠道占比小。圖3，關(guān)于食品安全維

13、權(quán)，多數(shù)民眾會(huì)維權(quán)，但自認(rèn)倒霉的占比最大，達(dá)到了36．4%，說(shuō)明民眾的維權(quán)意識(shí)仍需加強(qiáng)。 答案　(示例)①我國(guó)國(guó)民普遍缺乏主動(dòng)關(guān)注食品安全的習(xí)慣。②民眾了解食品安全知識(shí)的主要渠道是互聯(lián)網(wǎng)，而非權(quán)威可靠的渠道。③多數(shù)民眾有維權(quán)意識(shí)，但仍需加強(qiáng)。 9．下面是從“實(shí)用新型外觀設(shè)計(jì)”到“獲得專利證”的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。 答：__________________________________________________________________ 解析　題目要求陳述從“實(shí)用新型外觀設(shè)計(jì)”到“獲得專利證”的整個(gè)過(guò)程，作

14、答時(shí)，應(yīng)按照箭頭的指向進(jìn)行表述。注意實(shí)用新型外觀設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)初步審查后，分合格和補(bǔ)正后合格兩種情況，要分別說(shuō)明。 答案　(示例)實(shí)用新型外觀設(shè)計(jì)完成后，經(jīng)初步審查合格的，授予專利；初步審查不合格但補(bǔ)正后達(dá)到合格的，也授予專利。被授予專利后，辦理登記手續(xù)并交費(fèi)，即可獲得專利證。 10．下面是某大學(xué)張貼在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的一幅漫畫(huà)，請(qǐng)描述畫(huà)面內(nèi)容并為它擬寫(xiě)配套宣傳語(yǔ)。要求語(yǔ)言活潑鮮明，不超過(guò)60個(gè)字。 答：__________________________________________________________________ 解析　首先觀察漫畫(huà)內(nèi)容，在身體素質(zhì)測(cè)試時(shí)，大學(xué)生氣喘吁吁，中

15、學(xué)生腳步輕盈，心想“哥哥，還不如我哩”。其次，結(jié)合題干提示來(lái)思考宣傳語(yǔ)，漫畫(huà)是張貼在某大學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的，其目的是激勵(lì)大學(xué)生鍛煉，宣傳語(yǔ)要體現(xiàn)這一主題。 答案(示例)畫(huà)面內(nèi)容：身體素質(zhì)測(cè)試時(shí)，大學(xué)生氣喘吁吁，落后于腳步輕盈的中學(xué)生，中學(xué)生想“哥哥，還不如我哩”。 宣傳語(yǔ)：想要學(xué)問(wèn)長(zhǎng)，身體先練壯 11．2019年第二屆全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)將在山西舉行。下圖是該運(yùn)動(dòng)會(huì)徽標(biāo)，主體圖形采用藍(lán)、黃、黑、綠、紅的色彩。請(qǐng)寫(xiě)出該徽標(biāo)主體圖形的寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。 答：_________________________________________________________________

16、_ 解析　分析徽標(biāo)，需要圍繞徽標(biāo)的主題對(duì)各構(gòu)圖要素進(jìn)行分析，尤其要注意顏色、漢字、數(shù)字、字母的變體和各種形象化的構(gòu)圖，以及地名的呈現(xiàn)。分析本徽標(biāo)的構(gòu)圖要素，需注意“第二屆全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)”中“運(yùn)動(dòng)”、舉辦地“山西”等關(guān)鍵詞。整個(gè)圖形為變體的“山西”二字，代表著舉辦地為山西。五種顏色組成的縱向線條既像運(yùn)動(dòng)會(huì)的泳池賽道，又像起伏的山巒；橫向的線條既像運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上的跑道，又像橫貫山西的黃河，均把地域特色和運(yùn)動(dòng)主題很好地融合在一起。而主體圖形的色彩，恰好為奧運(yùn)五環(huán)的顏色，代表著奧林匹克體育精神。五種顏色的線條，又能讓人聯(lián)想到青年的青春活力。 答案　(示例)以漢字“山西”書(shū)法形態(tài)為創(chuàng)意來(lái)源，點(diǎn)明舉辦地為

17、山西；圖形上下部分顯示山巒狀態(tài)，中間線條代表河流穿過(guò)，體現(xiàn)山西地貌特點(diǎn)(或?qū)⑼鈬醋鼽S河水，中間看作山脈，體現(xiàn)山西“表里山河”特點(diǎn))；將跑道、泳道形象與漢字形象融為一體，表達(dá)運(yùn)動(dòng)拼搏內(nèi)涵；整體使用五環(huán)色彩，將奧林匹克體育精神融入其中；五彩繽紛的顏色與充滿律動(dòng)的線條相融合，象征著年輕人的青春與活力。 12．某設(shè)計(jì)師為全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱進(jìn)行創(chuàng)意藝術(shù)設(shè)計(jì)，以下為其中兩幅作品。請(qǐng)概括出兩幅圖的共同特點(diǎn)，并選擇其中一幅介紹其除漢字、拼音以外的構(gòu)圖要素，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順。 圖1 圖2 答：__________________________________________________________________ 解析　圖1用故宮(天安門(mén))和京劇臉譜的圖形共同構(gòu)成變體的“京”字，圖2選取了桂林最具代表性的自然景觀——山、水構(gòu)成變體的“桂林”二字。圖1和圖2都由字畫(huà)結(jié)合而成。 答案　(示例)共同特點(diǎn)：采用變體字形，由字畫(huà)結(jié)合(或書(shū)畫(huà)結(jié)合)而成；采用具有典型地域特色的元素。 圖1用故宮(天安門(mén))和京劇臉譜的圖形共同構(gòu)成變體的“京”字。圖2選取了桂林最具代表性的自然景觀——山、水構(gòu)成變體的“桂林”二字。 7