2020版高考語文總復(fù)習(xí) 第八單元 寫作 考點(diǎn)集訓(xùn)第五十九課時(shí)(含解析)
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1、第五十九課時(shí) 1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 2018年10月28日,一個(gè)風(fēng)和日麗的上午,重慶萬州,一輛載有15人的公交車,在行至長(zhǎng)江二橋后,忽然失控,與對(duì)向一輛正常行駛的紅色轎車相撞后,徑直沖入長(zhǎng)江。10月31日,墜江公交車終于被打撈上岸。隨著行車記錄儀數(shù)據(jù)的恢復(fù),公交車墜江前的視頻曝光,墜江原因也一步步浮出水面:原來,當(dāng)時(shí)一名48歲的女乘客,因錯(cuò)過了下車地點(diǎn),要求司機(jī)中途停車,司機(jī)拒絕了,女乘客很激動(dòng),和司機(jī)起了爭(zhēng)執(zhí)。在公交車時(shí)速50多公里的情況下,兩人產(chǎn)生了肢體沖突?;g,只一分多鐘的時(shí)間,隨著后面乘客慘厲的尖叫,“轟”的一聲,公交車沖出護(hù)欄,沖入長(zhǎng)江!而車上除了司機(jī)和女乘客,
2、還有14名其他無辜乘客。 根據(jù)上述材料,發(fā)表議論,談看法,寫一篇不少于800字的議論文。 要求:綜合材料的內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目;不要套作,不得抄襲。 【導(dǎo)析】這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,所給的是時(shí)事類材料,屬于社會(huì)熱點(diǎn)問題。本次作文可以從女乘客、司機(jī)和其他乘客三個(gè)角度分析。①對(duì)于女乘客:其行為已嚴(yán)重危害公共安全,以危險(xiǎn)方法致多人死亡,觸犯《刑法》。生活中,將人們擊垮的,有時(shí)并不是那些大災(zāi)難,而是我們不善自控的戾氣。一個(gè)人無論多么優(yōu)秀,在沖動(dòng)的時(shí)候,都難以做出正確的抉擇。在涉及到公眾及個(gè)人安全的關(guān)鍵時(shí)刻,一定要保持克制,不要激動(dòng),更不能做蠢事,不妨給自己一點(diǎn)空間和
3、時(shí)間,否則不但害了自己,也害了別人。②對(duì)于司機(jī):其行為嚴(yán)重違反公交車駕駛員的職業(yè)規(guī)定,嚴(yán)重危害車輛行駛安全并涉嫌違法。作為司機(jī)要時(shí)刻將行車安全和全車乘客的生命安全置于首位,遵守交通法規(guī),集中精力,不要分心。行車過程中如遇乘客無理取鬧,要保持冷靜,牢記安全駕駛操作規(guī)范,在確保安全的情況下及時(shí)停車并報(bào)警,切勿因一時(shí)沖動(dòng)導(dǎo)致車輛失控發(fā)生悲劇。③對(duì)于其他乘客:公交車上,全車人就是個(gè)整體,怎可事不關(guān)己,放任事態(tài)升級(jí);不要做“旁觀者”,要聯(lián)起手來,敢“管閑事”,及時(shí)制止鬧事人員。這不僅是為自己的生命安全負(fù)責(zé),更是為全車乘客生命安全負(fù)責(zé)。立意前應(yīng)深入思考幾個(gè)問題:一、為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故?二、當(dāng)乘客和公交
4、車司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),車內(nèi)的其他乘客應(yīng)當(dāng)怎么做?三、怎樣才能避免類似悲劇的發(fā)生?由此可確定如下立意:敬畏生命;敬畏規(guī)則;規(guī)則意識(shí)需要共同遵守;敬畏秩序;安全不被無理取鬧打攪;要理性接人待事;為人要平和;多一些理解和寬容;不放任自己的戾氣;不縱容他人過分的行為,生命方能平安,生活方能美好。 2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 2017年12月,“佛系90后”一詞在網(wǎng)絡(luò)上傳播開來。大意是不少“90后”把佛祖的無欲無求轉(zhuǎn)換到了自己身上:有也行,沒有也行,不爭(zhēng)不搶,不求輸贏。生活中,任性懶散,隨遇而安;工作中,心如止水,不喜不悲,也不思進(jìn)取。談戀愛,男生不熱不冷不粘,不想太麻煩;女生不作不靠不嬌,分手
5、也不傷心哭鬧。有人覺得,這是社會(huì)走出物質(zhì)貧困的標(biāo)志,生存壓力變小,價(jià)值取向多元,可喜可賀。有人覺得,“佛系”沒什么,化解戾氣,淡泊名利,是壓力下的放松,嚴(yán)肅中的調(diào)侃,有利于身心健康。有人覺得,這是一種頹廢心理的“喪文化”的表現(xiàn),說明整個(gè)社會(huì)因“階層固化”而失去了進(jìn)取與活力,亟待改變。 要求:①自選角度,自定立意;②明確文體,自擬題目;③不要套作,不得抄襲;④不少于800字。 【導(dǎo)析】材料對(duì)“佛系”概念和成因進(jìn)行了探討,考生不必再過多解釋,也不必再去樹立新觀點(diǎn),只需要在題目中尋找你認(rèn)同的三種觀點(diǎn)之一,并按照規(guī)范的結(jié)構(gòu)寫作文即可。觀點(diǎn)是三種,其實(shí)只分肯定否定兩類。肯定的:“佛系”是應(yīng)對(duì)當(dāng)下快節(jié)
6、奏生活的一種本能,讓自己慢下來去體會(huì)內(nèi)心真實(shí)的需求,尋求精神和身體上的愉悅;降低物質(zhì)要求,放棄爭(zhēng)名逐利,回歸生命本源,順其自然地生活。否定的:青年時(shí)期,是一個(gè)正適合拼搏的年齡,如果大部分人都態(tài)度消極,不事競(jìng)爭(zhēng),對(duì)于個(gè)人和社會(huì)是極其不利的。青年對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)減少,整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入衰退。所謂看破紅塵其實(shí)是無能,美好生活應(yīng)靠勤勞的雙手創(chuàng)造。如肯定其合理性:可以強(qiáng)調(diào)自己喜愛“極簡(jiǎn)主義”生活,對(duì)必然失去的事物不沉溺,不悲傷;強(qiáng)調(diào)一種慢生活、享受人生的態(tài)度,如“慢慢走,欣賞啊”“優(yōu)哉游哉,時(shí)見花開”“己所不欲,勿施于人”“和誰爭(zhēng)我也不屑”“每個(gè)人都有不優(yōu)秀的權(quán)利”。如否定這種活法,應(yīng)該著眼于伴隨這種懶散而來
7、的危害,尤其是當(dāng)青年人變得如此缺乏活力,帶給全社會(huì)的嚴(yán)重后果。如“青年的辭典沒有‘頹廢’”“青春的旋律最激昂”“奮斗者才有資格書寫未來”“無欲無求,一無所有”“生命該是一顆流星”。 3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 社會(huì)上連續(xù)發(fā)生多起滴滴司機(jī)殺害乘客、性侵、性騷擾事件,特別是2018年8月24號(hào)發(fā)生的浙江溫州樂清女孩乘坐滴滴順風(fēng)車途中被害案件,引起社會(huì)高度關(guān)注和極大憤慨。 2018年8月31日,交通運(yùn)輸新業(yè)態(tài)協(xié)同監(jiān)管部際聯(lián)席會(huì)議第二次會(huì)議決定在全國范圍內(nèi)對(duì)所有網(wǎng)約車、順風(fēng)車平臺(tái)公司開展進(jìn)駐式全面檢查。目的是以“8·24”樂清案件為切入點(diǎn),立即開展安全專項(xiàng)檢查——要堅(jiān)持“全面覆蓋、突出重
8、點(diǎn)”的原則;要強(qiáng)化部門協(xié)同配合,形成檢查合力;要以安全為核心,開展全面檢查;要強(qiáng)化對(duì)存在問題的整改與問責(zé);要加快形成安全監(jiān)管的長(zhǎng)效機(jī)制。 要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 【導(dǎo)析】所給材料是關(guān)于網(wǎng)約車頻頻出事引起社會(huì)關(guān)注和憤慨,政府加大力度整頓的新聞??忌鷮懽髦锌梢葬槍?duì)網(wǎng)約車的問題提出自己的看法,比如分析這些惡劣事件產(chǎn)生的原因,挖掘其背后的實(shí)質(zhì)及反映的社會(huì)問題等;也可以對(duì)政府整頓網(wǎng)約車平臺(tái)公司的行動(dòng)提出自己的意見和合理化建議;還可以由網(wǎng)約車平臺(tái)聯(lián)系到其他的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),談對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)監(jiān)管??傊?,只要圍繞網(wǎng)約車出問題,整頓網(wǎng)
9、約車平臺(tái)來寫,都是符合要求的。注意主題必須積極向上,反映正能量。行文時(shí)可從材料分析入手提出自己的觀點(diǎn),然后進(jìn)行論證,論證時(shí)可以結(jié)合當(dāng)下的一些熱點(diǎn)問題或事件,如分析網(wǎng)約車平臺(tái)存在的漏洞,人們的逐利心理,空姐坐網(wǎng)約車遇害事件等,讓文章有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。立意角度參考:網(wǎng)約車方便了出行,但不能方便犯罪;加強(qiáng)政府監(jiān)管,嚴(yán)查網(wǎng)約車漏洞;建立健全相關(guān)法律制度,大力監(jiān)管網(wǎng)約平臺(tái),維護(hù)社會(huì)治安,保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全,等等。 4.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 材料一:2018年5月14日,川航3U8633次航班在飛行過程中前風(fēng)擋玻璃破裂,駕駛艙瞬間失壓,氣溫降到零下40度,大量機(jī)載自動(dòng)化設(shè)備失靈,副駕駛半個(gè)
10、身子被“吸”了出去……兩分鐘內(nèi)飛機(jī)急降2200米,帶領(lǐng)所有乘客轉(zhuǎn)危為安的機(jī)長(zhǎng)劉傳建,被網(wǎng)友譽(yù)為“英雄機(jī)長(zhǎng)”“中國版薩利機(jī)長(zhǎng)”。 材料二:2018年5月23日,“暴走漫畫”聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO任劍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一行9人,來到河北省隆化縣董存瑞烈士陵園向董存瑞烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃,并就發(fā)布涉嫌戲謔、侮辱英雄烈士事跡和精神的短視頻內(nèi)容表示公開道歉。 材料三:習(xí)近平總書記說,中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族,和平年代同樣需要英雄情懷。 請(qǐng)結(jié)合上述材料,請(qǐng)寫一篇少于800字的文章。要求:自選角度,自定立意,明確文體,詩歌除外;不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍,不要套作,不得抄襲。 【導(dǎo)析】三則材料都
11、是說關(guān)于英雄的話題。第一則材料說的是英雄機(jī)長(zhǎng),第二則材料說的是丑化英雄的事件,第三則材料是習(xí)近平主席對(duì)英雄的詮釋。提供材料的關(guān)鍵詞有:英雄機(jī)長(zhǎng)、侮辱英雄烈士、崇尚英雄、成就英雄、英雄情懷。理解以上材料,注意把握英雄的內(nèi)涵:對(duì)時(shí)代對(duì)社會(huì)對(duì)民族前行的引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)精神;超凡的進(jìn)取、奉獻(xiàn)精神;才勇過人,舍己為人;埋頭苦干,攻堅(jiān)克難等。圍繞材料的中心,可以立意:呼喚英雄;捍衛(wèi)英雄;成就英雄;尋找英雄;銘記英雄或傳承英雄精神等。在寫作時(shí)要注意結(jié)合自身對(duì)英雄的認(rèn)識(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)英雄的詮釋,深入詮釋英雄這一話題,這樣才能體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性,才能“接地氣”。 5.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 海倫·凱勒是19
12、世紀(jì)美國的一位殘障作家、教育家。她以驚人的毅力創(chuàng)造了非凡的成就。有人問她:“你怎么看待自己與別人的不同?”她回答說:“我很幸運(yùn),我懂得把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽,把別人唇上的微笑當(dāng)作我的幸福。而有些人很可悲,他們有眼睛,卻仍然看不見?!? 根據(jù)上面的材料,結(jié)合自己的感受和思考,自選角度,自擬題目,明確文體,寫一篇不少于800字的文章。 【導(dǎo)析】審題的難點(diǎn)在于找到材料要告訴我們的關(guān)鍵所在。這則材料由他人之問與海倫·凱勒的回答延伸開來,回答中的“幸運(yùn)與可悲”引發(fā)我們的思考。由此可將作文的最佳立意確定為“眼盲與心盲”“無視者的可悲”等。學(xué)生很有可能由于缺乏對(duì)材料的整體把握和理解,對(duì)材料斷章取義,
13、出現(xiàn)“殘疾與成就”“毅力與創(chuàng)造”“心中有別人”等錯(cuò)誤立意。 6.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 慈善借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)由“小眾慈善,大眾圍觀”快速進(jìn)入到“人人慈善,慈善人人”的時(shí)代,但人們?cè)跓崆閰⑴c中不時(shí)感到與慈善“快樂又利他”的初衷存在差距,對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+慈善”的現(xiàn)狀,人們的思考與應(yīng)對(duì)不盡相同。 對(duì)此你有何看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意,寫一篇不少于800字的作文,體現(xiàn)你的思考,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。 【導(dǎo)析】從材料中我們可以讀出:①移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使慈善發(fā)生了嶄新的變化;②人們做慈善的初衷與現(xiàn)實(shí)有差距;③人們的思考和應(yīng)對(duì)不盡相
14、同。通過互聯(lián)網(wǎng)做慈善是一種新的慈善方式,眼下最流行的互聯(lián)網(wǎng)慈善方式是“眾籌”,也就是某些人通過在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布信息尋求幫助。根據(jù)材料,我們要先明確幾個(gè)問題:①新東西的產(chǎn)生必然有其利有其弊,互聯(lián)網(wǎng)慈善也不例外。那么,互聯(lián)網(wǎng)慈善的利和弊各是什么?②“人們?cè)跓崆閰⑴c中不時(shí)感到與慈善‘快樂又利他’的初衷存在差距”中的“差距”有何具體表現(xiàn)?這種“差距”產(chǎn)生的原因是什么?③既然有“差距”,人們的“思考”是什么?有哪些“應(yīng)對(duì)”表現(xiàn)呢?明確以上問題,就確立了這篇議論文的主要部分。 7.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說,他家的傳家寶是一個(gè)青花罐,有年頭有故事。小杜說,他家的傳
15、家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說,她家把“忠厚傳家久,讀書繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。 你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意,寫一篇不少于800字的文章,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。 【導(dǎo)析】這篇作文材料所蘊(yùn)含的主旨即題目中的提示語:“什么樣的傳家寶更有價(jià)值?”據(jù)此,考生可以展開思考、權(quán)衡與選擇。當(dāng)然,考生所寫的文章必須是反映正能量的,因?yàn)椤皞骷覍殹笔羌抑惺来鄠?,具有深刻教育意義的珍貴的物品、寶貴的品質(zhì)、優(yōu)良的思想作風(fēng)。“傳家寶”既有物質(zhì)的(材料中所說的“青花罐”“勛章”),又有精神的(材料中所說的“祖訓(xùn)”)。因此
16、考生所寫的內(nèi)容必須權(quán)衡是寫物質(zhì)的“傳家寶”,還是精神的“傳家寶”??忌鷳?yīng)該著重思考并集中筆墨去闡明為什么它是“我們家的傳家寶”。選擇寫記敘文的考生應(yīng)當(dāng)詳寫“我們家傳家寶”的來歷、故事,寫作過程必須符合記敘文的要素,盡力寫得生動(dòng)、感人,并注重抒情、議論;選擇寫議論文的考生必須闡明它之所以成為“我們家的傳家寶”的原因,寫得條分縷析,有理有據(jù)。不管是選擇寫記敘文,還是選擇寫議論文都必須集中筆墨闡述好“為什么”。必須深刻闡明“傳家寶”對(duì)人生、修身、齊家、待人處世、子孫后代等所產(chǎn)生的良好作用和價(jià)值。在闡述“為什么”的基礎(chǔ)上,文章還必須拓展開來,去闡述如何使“傳家寶”可以世代相傳、發(fā)揚(yáng)光大、生生不息。比如
17、,寫“信譽(yù)是我們的傳家寶”,可以寫必須以赤誠之心、坦蕩之懷、寬宏之量……來使信譽(yù)之傳家寶永世相傳;寫“淡泊是我們的傳家寶”可以拓開寫“淡泊”與“不思進(jìn)取”“無所作為”是決然不同的,堅(jiān)守淡泊必須有滿足感,更重要的是拒絕誘惑。總之,要寫好這道作文題必須有清晰的思路:什么是“我”的傳家寶——為什么它是“我”的傳家寶——如何使傳家寶發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)然,考生還可以設(shè)置懸念,講求敘述順序,注重遣詞造句等,力求把文章寫得有真情實(shí)感。 8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 英國演員艾瑪·沃特森在地鐵上“丟書”,將自己喜歡的書放在地鐵的任一角落,并在書里夾有留言紙條,以此來推廣地鐵閱讀和全民讀書,這在網(wǎng)上引起了不
18、小的轟動(dòng)。為鼓勵(lì)粉絲在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代多讀書,分享閱讀的快樂,黃曉明在北京開展中國版“地鐵丟書”。除黃曉明外,徐靜蕾等也在北上廣等地的地鐵上開展“丟書大作戰(zhàn)”。 中國版“地鐵丟書”,一時(shí)在微信朋友圈里刷屏。有很多人為明星點(diǎn)贊,表示要前去“撿書”;也有人認(rèn)為這是明星作秀,不可盲目跟風(fēng);還有媒體認(rèn)為當(dāng)前整個(gè)社會(huì)對(duì)于閱讀的習(xí)慣還未形成,中國版“地鐵丟書”最終很難實(shí)現(xiàn)發(fā)起者的初衷。 對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意,寫一篇不少于800字的文章,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。 【導(dǎo)析】材料分為兩部分,第一部分主要介紹了“地鐵丟書”
19、活動(dòng)的發(fā)起過程以及中國版“地鐵丟書”活動(dòng);第二部分寫人們對(duì)中國版“地鐵丟書”的不同態(tài)度。審題立意時(shí),應(yīng)結(jié)合明星的做法、網(wǎng)友的看法以及媒體的看法等,具體分析中國版“地鐵丟書”的意義??梢詮馁澩慕嵌攘⒁猓簽橹袊妗暗罔F丟書”點(diǎn)贊(傳遞社會(huì)正能量);分享閱讀的快樂、傳遞愛心等。也可從批評(píng)的角度立意:切勿盲目追風(fēng)(理性看待中國版“地鐵丟書”)。當(dāng)然,也可以對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行辯證分析,指出其不足,點(diǎn)出其優(yōu)點(diǎn)。 9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 “撞死4人,賠不起,請(qǐng)幫幫我”。據(jù)媒體報(bào)道,因?yàn)橐黄疖嚨?,四川楊某在“輕松籌”上發(fā)起了眾籌,希望大家為他籌款,解決為死者墊付的喪葬費(fèi)。眾籌喪葬費(fèi)?這事很快引發(fā)
20、輿論風(fēng)波。據(jù)悉,楊某發(fā)起的這個(gè)項(xiàng)目,已經(jīng)籌集到23900多元,有1215次幫助,有81人為他證明。不過很快,“輕松籌”平臺(tái)關(guān)閉了該項(xiàng)目,平臺(tái)給楊某的答復(fù)是,項(xiàng)目不符合申請(qǐng)條件。 對(duì)于楊某發(fā)起的這次眾籌,引發(fā)了網(wǎng)友的熱議,有人認(rèn)為他“不是故意撞人,遇到壓力可以眾籌”;但更多人表示“責(zé)任沒有認(rèn)定,堅(jiān)決不能給錢”。 以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 【導(dǎo)析】材料包括兩個(gè)部分,一是事件,即眾籌成功,后平臺(tái)關(guān)閉了該項(xiàng)目;二是該事件引發(fā)網(wǎng)友熱議,有人認(rèn)為他“不是故意撞人,遇到壓
21、力可以眾籌”,但更多人表示“責(zé)任沒有認(rèn)定,堅(jiān)決不能給錢”。材料涉及多個(gè)對(duì)象,如“眾籌平臺(tái)”“楊某”“捐款人”“網(wǎng)友”等,故也就包含多個(gè)立意角度。從眾籌平臺(tái)角度:①要嚴(yán)格審核和把關(guān),維護(hù)網(wǎng)站信譽(yù);②慈善事業(yè)只有真正符合慈善救助原則,才能夠保護(hù)人們的善心;③眾籌救助應(yīng)該走向規(guī)范化;④在慈善救助事業(yè)上要廓清法治和慈善倫理底線。從楊某角度:①不能讓公眾分擔(dān)個(gè)人的交通肇事法律責(zé)任;②要有責(zé)任意識(shí),不能推卸法律責(zé)任。從捐款人角度:①助人要有原則,不能濫發(fā)善心;②要充分了解被救助對(duì)象再?zèng)Q定如何救助。從網(wǎng)友和公眾角度:①輿論的力量是巨大的;②鼓勵(lì)網(wǎng)友討論熱點(diǎn)話題,有利于提高人們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。 - 7 -
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