《九年級制學校九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案2 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級制學校九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案2 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級制學校九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案2 （新版）新人教版
教
學
目
標
知識技能
1.知道實驗室制氧氣的兩套儀器裝置、收集方法、驗滿、檢驗及操作注意事項，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作；
2.練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì)。
過程方法
1.學習反應物的狀態(tài)，反應條件，反應的原理決定實驗裝置；氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗滿方法；
2.通過實驗制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)培養(yǎng)學生的動手能力。
情感態(tài)度
價值觀
通過實驗探究激發(fā)學生學習化學的積極性和主動性
教學重點
實驗室制取氧氣的實驗裝置及其操作方法。
教學難點
熟練規(guī)范
2、地制取氣體并驗證性質(zhì)
教學內(nèi)容及教師活動
學 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
復習提問引入新課
實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？
【設(shè)問】實驗室用什么樣的裝置制取氧氣？
活動探究制取裝置
1.過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置
【演示】在小試管中加入二氧化錳，滴入幾滴過氧化氫溶液，要得到并收集氧氣需增加什么儀器？可以用哪些容器替代試管作反應的容器？
【展示】錐形瓶、廣口瓶、燒瓶
【討論】若要持續(xù)添加過氧化氫溶液，應增加什么儀器？若要控制反應的速率應該用什么儀器，長頸漏斗還是分液漏斗？
【展示】三套過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置
（1）
3、 （2） （3）
引導學生比較三套裝置的優(yōu)缺點
【設(shè)問】：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，用上面的裝置可以嗎?
若不行你將進行怎樣的改動？
2.【展示】高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置
3.氧氣的收集方法。
回答藥品
板書文字表達式
討論回答：需增加帶導管的單孔橡皮塞，可以用錐形瓶、廣口瓶、燒瓶替代試管。
回答：若要持續(xù)添加過氧化氫溶液，應增加長頸漏斗或者分液漏斗；若要控制反應的速率應該用分液漏斗。
討論分析裝置的優(yōu)缺點
答：不可以
分析高錳酸鉀制取氧氣的裝置
通過
4、復習鞏固舊知識自然引入新的知識
培養(yǎng)學生的分析能力及應用知識解決問題的能力
通過裝置的對比加深對發(fā)生裝置的認識，學會辯證的看待問題
培養(yǎng)學生的知識遷移能力。
教 學 過 程 設(shè) 計
教學內(nèi)容及教師活動
學生活動
設(shè) 計 意 圖
【提問】收集氣體可以采用什么裝置？
引導學生結(jié)合氧氣的物理性質(zhì)分析收集方法
【探究】發(fā)生裝置的選擇跟哪些因素有關(guān)，（引導）：（1）讓學生觀察藥品也就是反應物的狀態(tài)（2）實驗室制氧氣需要的反應條件（3）歸納
【探究】實驗室收集氣體裝置的選擇與哪些因
5、素有關(guān)。
引導探索操作步驟
【設(shè)問】用高錳酸鉀制取氧氣如何操作？
【小結(jié)】
高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息）
【投影展示】討論題
1、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？
2、為什么要在試管口放一團棉花？
3、為什么試管口要略向下傾斜？
4、導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么？
5、停止加熱時，先熄滅酒精燈，再把導管移出水面，可能會造成什么后果？
在學生回答問題的過程中用課件展示錯誤操作導致的后果
實驗探究制取氧氣
【提問】你們想試試如何制取氧氣嗎？下面我們將親自體驗制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗氧氣的化學性質(zhì)。
實驗前指
6、導
【課件展示】
實驗內(nèi)容：1.用高錳酸鉀制取氧氣并收集2
注意事項：1、操作順序（1）檢驗氣密性（2）裝藥和棉花（3）傾斜固定試管（4）集氣瓶盛水做準備（5）先預熱后加熱（6）連續(xù)氣泡收集（7）先拿導管后熄燈
2、燃燒實驗（1）木炭用坩堝鉗夾住，由上往下緩慢伸入集氣瓶中（2）燃燒鐵絲的集氣瓶中預先留少量的水
3、實驗完畢后整理儀器和桌面
巡視發(fā)現(xiàn)學生操作中的錯誤及時糾正。
【討論】（1）為什么木炭要由上往下緩慢伸入集氣瓶？
（2）為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放少量的水？燃燒木炭時為什么不放水？燃燒硫要放水嗎？為什么？
歸納總結(jié)交流提高
【設(shè)問】學完本課，你知道了什么
7、？
【布置作業(yè)】課后習題3.4.5。
學生思考回答：（1）根據(jù)氧氣不易溶于水的性質(zhì)可用排法收集。（2）根據(jù)氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集
分析總結(jié)出一般氣體的發(fā)生裝置選擇的規(guī)律：根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件來選擇發(fā)生裝置。
分析總結(jié)出氣體的收集裝置選擇的規(guī)律：根據(jù)氣體的性質(zhì)（密度、溶解性）選擇收集裝置。
學生帶著問題閱讀高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟
一名學生復述實驗室制取氧氣的操作步驟：
1.檢查裝置的氣密性
2.在試管中放入藥品和一團棉花，并固定在鐵架臺上
3.將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片
4.點燃酒精燈，先均勻加熱，再對準藥品加熱
5.有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時收集氧氣
6.把導管拿出水面，熄滅酒精燈
討論
回答問題【學生分組實驗】根據(jù)板書內(nèi)容的提示，進行實驗操作。
討論回答
小結(jié)：知道哪部分是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，掌握連接儀器，制取及收集氣體的方法。
通過討論，學生知道了這樣做的原因，對實驗操作注意事項印象更深刻了。
通過歸納總結(jié)拓展了學生的思路，使學生了解實驗室制取氣體的一般思路和方法，為以后的二氧化碳的實驗室制法的學習作了很好的鋪墊。
教
學
反
思
九年級制學校九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案2 （新版）新人教版
