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1、九年級政治全冊《走自己的路》教學設計 人民版
課題名稱
走自己的路
學科
思品
總課時
1
單元章節(jié)名稱
第四單元第十二課
找準自己的位置
頁碼
141-144
執(zhí)教者
版本名稱
人民版
年級
九年級
冊次
全一冊
教材分析
本框節(jié)是針對即將初中畢業(yè)的學生面臨升學就業(yè)的實際問題，而青少年自我意識不成熟、情緒不穩(wěn)定、善于模仿，并且喜歡跟風、趕潮的特點等設置的。本框節(jié)主要是通過教材中的例子和聯系現實生活中學生存在跟風、趕潮和容易手偏見影響的情況，擺出事實，提出問題，讓學生充分討論、認識，引導學生找到應對的策略。
知識框架結構:
走自己的路
一定要和
2、別人一樣嗎：1、選擇適合自己的路
2、反思自己是否有跟風、趕潮的思想行為
不要被偏見左右:1、本事才是面子
2、克服在升學擇業(yè)時的偏見
教學目標
1、知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認識到在自己的舞臺上展現自己，是快樂、成功的根本所在。
2、明確當今時代是憑本事吃飯，本事才是面子。
3、反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，并進行自我勸告。
4、克服在升學擇業(yè)上的偏見，并開導父母理解你的選擇。
教學重點
知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當今時代是憑本事吃飯，
3、克服在升學擇業(yè)上的偏見。
教學難點
反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，明確當今時代是憑本事吃飯的，克服在升學擇業(yè)上的偏見。
教學教具
教師：收集整理補充材料、課堂鞏固練習材料
學生：課前在家中問父母對自己將來的升學就業(yè)有什么期待，理由是什么。
教學流程
教學環(huán)節(jié)
教師活動預設
學生活動預設
導入新課
新課學習
第一環(huán)節(jié)：歸納填寫朋友、老師、父母對自己的評價忠告和職業(yè)建議
第二環(huán)節(jié)：
分析他們的評價、建議
同學們初中即將畢業(yè)，面對自己未來的人生道路，你是否有自己的夢想?指導學生交流“10年后的我”。在學生暢想“10年后的我”基礎上，指出：
4、我們今天的夢想10年后能否實現，關鍵是每個人的夢想選擇是否適合自己……。
2-3名學生暢談自己的夢想即交流上一框題“小活動”——10年后的我。
第三環(huán)節(jié)：
找準自己的位置
相信自己一定會有一個美好的未來
第四環(huán)節(jié)：
“畢業(yè)贈言”
“接力棒”
引導學生閱讀《楊振寧的勸告》
傾聽、思考
檢查上節(jié)活動成果，以次引入新課
布置課外作業(yè)
1、 我的職業(yè)理想
2、 我的座右銘
準備一張精致的紙片寫上自己的職業(yè)理想和座右銘。
板書設計
走自己的路
一定要和別人一樣嗎：1、選擇適合自己的路
2、反思自己是否有跟風、趕潮的思想行為
不要被偏見左右:1、本事才是面子
2、克服在升學擇業(yè)上的偏見
九年級政治全冊《走自己的路》教學設計 人民版
