2022年高考生物 第二講水分代謝與礦質(zhì)代謝專題檢測

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1、2022年高考生物 第二講水分代謝與礦質(zhì)代謝專題檢測 1．如圖中甲是滲透裝置示意圖，乙、丙兩曲線圖的橫坐標代表時間，下列敘述中不正確的是(　　) A．半透膜內(nèi)溶液A的濃度變化可用曲線丙表示 B．水分子由半透膜外進入半透膜內(nèi)的速率變化可用曲線乙表示 C．玻璃管內(nèi)的液面高度變化可用曲線丙表示 D．半透膜內(nèi)外濃度差的變化可用曲線乙表示 解析：由于半透膜內(nèi)為30%的蔗糖溶液，膜外為蒸餾水，膜內(nèi)溶液濃度高于膜外濃度，整體而言，水分子由膜外進入膜內(nèi)，蔗糖溶液濃度降低，濃度的變化可用曲線乙表示。水分子進入半透膜的速率由膜內(nèi)外溶液的濃度差決定，由于水分子不斷進入膜內(nèi)，兩側(cè)的濃度差越來越小，水分子進

2、入半透膜的速率也逐漸下降，可用曲線乙表示。隨著水分子的進入，玻璃管內(nèi)的液面高度逐漸上升，可用曲線丙表示。 答案：A 2．右圖為某種細胞處于某種狀態(tài)下的圖示，對這一圖示的描述，不正確的是(　　) A．該圖可以表示成熟的葉肉細胞 B．細胞發(fā)生滲透作用與④⑥有關(guān) C．①處溶液的濃度不一定大于⑥內(nèi)溶液濃度 D．細胞壁也有伸縮性，但小于原生質(zhì)層的伸縮性 解析：該植物細胞有液泡和葉綠體，可表示成熟的植物細胞；滲透作用不消耗能量，與④線粒體沒有關(guān)系；該細胞所處的狀態(tài)可代表質(zhì)壁分離，也可代表質(zhì)壁分離的復(fù)原。因此①處溶液的濃度可能大于⑥內(nèi)溶液濃度，也可能小于⑥內(nèi)溶液濃度，甚至兩處溶液濃度相等。

3、答案：B 3．(xx·蘭州質(zhì)檢)將物質(zhì)的量濃度相同的NH、PO、K＋、Ca2＋共同置于500 mL水中，再放入一些生長旺盛的水稻幼苗，一天之后發(fā)現(xiàn)溶液的體積是400 mL，再測定溶液中上述四種離子含量變化如下： 項目 NH K＋ Ca2＋ PO 變化后的濃度 83% 72% 98% 122% 下面是通過該實驗得到的結(jié)論，其中錯誤的是(　　) A．水稻幼苗對水分的吸收和對礦質(zhì)離子的吸收是兩個相對獨立的過程 B．根對4種離子的吸收量有差異，說明根對離子的吸收具有選擇性 C．根對礦質(zhì)離子的吸收需要消耗能量 D．水稻對K＋的吸收速度快于其他三種離子 解析：根據(jù)一天

4、后溶液濃度的變化可知：水稻幼苗對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程；4種離子原來濃度相同，一天后濃度有差異，說明根對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性；一天后K＋濃度最低，說明吸收的最多；根對礦質(zhì)元素的吸收確實需要能量，但不能從表格數(shù)據(jù)中得出這一結(jié)論。 答案：C 4．在適宜溫度下，采用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼苗，研究營養(yǎng)液中氧含量、溫度、pH和離子濃度的變化對K＋吸收速率的影響。實驗結(jié)果如下圖，相關(guān)推論正確的是(　　) A．圖甲中BC段限制礦質(zhì)離子吸收速率的因素主要是能量 B．圖乙曲線的變化與酶的活性無關(guān) C．溫度或pH主要通過影響有關(guān)的酶的活性，從而影響礦質(zhì)離子吸收 D．圖丙

5、曲線的變化與能量供應(yīng)無關(guān) 解析：圖甲中BC段限制礦質(zhì)離子吸收速率的因素主要是載體數(shù)量，而不是能量；溫度或pH主要通過影響與細胞呼吸有關(guān)的酶的活性從而影響礦質(zhì)離子吸收速率。 答案：C 5．某校課外學(xué)習小組為驗證K＋是大豆生長發(fā)育需要的礦質(zhì)離子，設(shè)計了四組實驗，分別用不同的培養(yǎng)液在相同環(huán)境里培養(yǎng)甲、乙兩盆長勢相同的大豆。你認為其中最恰當?shù)囊唤M實驗設(shè)計是(　　) 實驗 組別 甲的培養(yǎng)液 乙的培養(yǎng)液 ① 完全營養(yǎng)液 缺K＋營養(yǎng)液 ② 完全營養(yǎng)液＋沙土 缺K＋營養(yǎng)液 ③ 蒸餾水 用蒸餾水配制的含K＋營養(yǎng)液 ④ 蒸餾水＋沙土 用蒸餾水配制的含K＋營養(yǎng)液 A．①

6、 B．② C．③ D．④ 解析：③中純蒸餾水不適合植物生長，②④中沙土含有少量K＋，影響實驗的準確性，只有①中用完全營養(yǎng)液和缺K＋營養(yǎng)液對照，才符合實驗要求。 答案：A 6．請回答下列問題： (1)將同一植物細胞依次浸在蒸餾水、0.3 mol/L的蔗糖溶液和0.4 mol/L的KNO3溶液中，測得細胞的體積隨時間的變化曲線如圖所示： ①曲線A、B、C分別代表細胞所處的溶液是________________________。 ②達到平衡后，________溶液中細胞的細胞液濃度最大。 (2)下圖是某生物課外小組在觀

7、察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗時所觀察到的幾幅照片，請結(jié)合所學(xué)的知識，分析下圖并回答問題： ①在實驗過程中，選擇洋蔥紫色外表皮細胞的原因是____________________________。 ②發(fā)生質(zhì)壁分離后，________處理，可以使已經(jīng)質(zhì)壁分離的植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原；發(fā)生復(fù)原的順序是________(用上圖中的數(shù)字表示)。 ③上述幾幅圖中所示的是同一組織的細胞，此時細胞液的濃度最大的是圖________中的細胞。 (3)下表為一種營養(yǎng)液的配方： 成分 Ca(NO)2 KH2PO4 KCl MgSO4 Fe(NO3)2 Mo 蒸餾水 含量 1 g

8、2.5 g 0.12 g 0.30 g 0.30 g 極少 1 000 mL 該營養(yǎng)液若用于植物培養(yǎng)，在培養(yǎng)一段時間后，植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，最可能的原因是________________________________________________________________________， 可采用的最簡單的有效措施是 _________________________________________________________________________。 解析：(1)在相關(guān)幾種溶液中，只有處于蒸餾水中時細胞會吸水脹大，故A是蒸餾水；在0.3 mol/L的

9、蔗糖溶液中，由于蔗糖是大分子，不會透過原生質(zhì)層進入細胞中，又比細胞液的濃度大，因此細胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離，所以C是蔗糖溶液；在0.4 mol/L的KNO3溶液中開始發(fā)生質(zhì)壁分離，后由于細胞吸收鉀離子和硝酸根離子，使細胞液的濃度增大，細胞會發(fā)生滲透吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，所以B是KNO3溶液；當達到平衡后，三種情況下，處于蔗糖溶液中的細胞，因失水過多而細胞液濃度最大。(2)本小題是關(guān)于質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象的考查，紫色洋蔥表皮細胞因液泡內(nèi)含有色素而易于觀察；通過識圖可以回答其他各問。(3)無土栽培時植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象是植物失水造成的，造成這種現(xiàn)象的原因是植物蒸騰作用旺盛，使植物吸水速率大于吸收礦質(zhì)元素速

10、率，導(dǎo)致培養(yǎng)液濃度增大。向培養(yǎng)液中加水稀釋即可解決這個問題。 答案：(1)①清水、KNO3溶液、蔗糖溶液?、谡崽? (2)①細胞具有紫色的大液泡，易于觀察?、诩尤胝麴s水　2→3→1?、? (3)培養(yǎng)液濃度過高，導(dǎo)致細胞失水萎蔫　向培養(yǎng)液中加入蒸餾水稀釋 (限時30分鐘，滿分100分) 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．如圖實驗裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中裝入蔗糖溶液，一定時間后再加入蔗糖酶。最可能的實驗現(xiàn)象是(　　) A．漏斗中液面開始時先上升，加酶后，再上升后又下降 B．在玻璃槽中會測出蔗糖和蔗糖酶 C．漏斗中液面開始時先下降，加

11、酶后一直上升 D．在玻璃槽中會測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶 解析：蔗糖不能通過半透膜，但加入蔗糖酶以后，水解后的單糖可以通過半透膜，所以在開始時，因漏斗內(nèi)溶液濃度高，所以水經(jīng)半透膜進入漏斗，導(dǎo)致漏斗內(nèi)液面上升。隨著蔗糖的水解，漏斗內(nèi)溶液濃度升高，液面再次上升一些，但葡萄糖能透過半透膜，使兩容器內(nèi)液體濃度差減小，因此漏斗的液面上升后又下降。 答案：A 2．(xx·襄樊模擬)下列判斷細胞死活的方法中正確的是(　　) A．在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)流動緩慢，則表明此細胞是死細胞 B．將植物細胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的是活細胞C．洋蔥根尖經(jīng)解離后若發(fā)現(xiàn)細胞被龍膽紫溶液

12、染上了色，則表明此時細胞仍為活細胞 D．將某細菌與水綿一起制成臨時裝片，用極細的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細菌細胞為死細胞 解析：能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原以及細胞質(zhì)流動的細胞是活細胞；解離后的根尖細胞已經(jīng)死亡；如果D選項中的細菌是厭氧型細菌，細菌就不會趨向水綿照光部位。 答案：B 3．在一個新鮮蘿卜中挖一凹槽，在凹槽中放入濃鹽水。一段時間后，蘿卜變軟，凹槽中水分增多。下列圖示的實驗與此實驗原理差異最大的是(　　) 解析：題干所給實驗中，凹槽中放入了濃鹽水，蘿卜細胞在濃鹽水中發(fā)生滲透失水，使凹槽中水分增多，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，使蘿卜變軟。A圖中的細胞正在發(fā)生質(zhì)壁

13、分離，與題干所述實驗的原理相同。B圖中的酵母菌在N2條件下的無氧環(huán)境中進行無氧呼吸，產(chǎn)生的CO2量用有色液滴移動的距離來顯示，其實驗原理是無氧呼吸作用產(chǎn)生CO2，與題干所述實驗原理不同。C圖是一個典型的滲透裝置，D圖中顯示紅細胞在清水中膨脹，在濃鹽水中皺縮變形，也屬于滲透作用，與題干所述實驗原理相同。 答案：B 4．(xx·廣西重點中學(xué)模擬)以下有關(guān)植物對水分吸收和對礦質(zhì)元素吸收的敘述中正確的是(　　) A．將洋蔥根尖的分生區(qū)細胞和大腸桿菌細胞放在30%的蔗糖溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 B．用質(zhì)壁分離和復(fù)原可以判斷原生質(zhì)體有無活性 C．缺鎂和缺鐵都會使植物失綠即葉片發(fā)黃，缺鎂，老的部位

14、先失綠，缺鐵，嫩的部位先失綠 D．植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素離子的動力都是蒸騰作用 解析：洋蔥根尖的分生區(qū)細胞和大腸桿菌細胞沒有大的液泡，在30%的蔗糖溶液中不會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。只有活的具有細胞壁的細胞，才能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，原生質(zhì)體無細胞壁。鎂是可再利用元素，不會在老的部位堆積，新的部位較多；鐵是不可再利用元素，在老的部位堆積，新的部位較少，所以缺鎂，老的部位先失綠，缺鐵，嫩的部位先失綠。植物吸收水分的動力是蒸騰作用，而吸收礦質(zhì)元素離子的動力來自呼吸作用產(chǎn)生的能量。 答案：C 5．下列實例中與植物細胞呼吸強度變化有關(guān)的是(　　) A．水稻白天對Ca2＋和K＋的吸收有差異

15、B．小麥白天和夜晚的吸水量有差異 C．甘蔗吸收K＋的量和番茄吸收K＋的量有差異 D．番茄白天和夜晚對Ca2＋的吸收量有差異 解析：不同植物對同種離子及同種植物對不同離子吸收量均有差異，這與根細胞膜上相關(guān)離子的載體種類、數(shù)量有關(guān)；同種植物對同種離子吸收量差異則主要取決于根細胞的呼吸狀況——呼吸強度較高時，離子吸收量較多，反之則較小。 答案：D 6．右圖是某種作物葉片中甲、乙兩種礦質(zhì)元素濃度與作物產(chǎn)量的關(guān)系，對其描述和解釋錯誤的是(　　) A．植物需要甲元素的量比乙元素少 B．乙元素的濃度為b時，對提高作物的產(chǎn)量最有利 C．乙元素的濃度為d時，雖然對提高產(chǎn)量有利，但會造成肥料的浪費

16、 D．乙元素的濃度為e時，對作物產(chǎn)量的提高具有抑制作用，其原因可能是高濃度的礦質(zhì)元素對植物的生長產(chǎn)生了毒害作用 解析：由圖中曲線可知，葉片中甲元素少于乙元素。由乙元素變化曲線可看出b濃度不是提高農(nóng)作物產(chǎn)量最佳濃度；c是提高作物產(chǎn)量最有利的最低元素濃度，此點既提高了作物產(chǎn)量，又不浪費肥料；d時雖然能提高作物產(chǎn)量，但浪費肥料；e時由于高濃度的礦質(zhì)元素對農(nóng)作物造成危害，使作物產(chǎn)量下降。 答案：B 7．下列有關(guān)植物礦質(zhì)營養(yǎng)的敘述中，正確的是(　　) A．植物的必需元素都是礦質(zhì)元素，目前確定的植物的必需元素有14種 B．影響根吸收礦質(zhì)離子的主要環(huán)境因素是土壤溶液與相關(guān)細胞液之間的濃度差和氧氣

17、 C．為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前后植株的生長發(fā)育狀況 D．植物缺Ca時，嫩葉的形成將不受任何影響 解析：植物的必需元素中的C、H、O不屬于礦質(zhì)元素，目前確定的植物的必需元素有17種；植物根細胞對礦質(zhì)離子的吸收是一個主動運輸?shù)倪^程，其動力來自細胞呼吸產(chǎn)生的ATP，而溫度和氧氣能影響細胞呼吸，土壤溶液與相關(guān)細胞液之間的濃度差影響的是細胞對水分的吸收，但不會影響細胞對礦質(zhì)元素的吸收，因為根對水和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程；為了測定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是溶液培養(yǎng)法；Ca在植物體內(nèi)以穩(wěn)定化合物存

18、在，不能移動，故缺Ca時，嫩葉的形成會受到影響。 答案：C 8．在小麥吸收P元素過程中下列圖形表示錯誤的是(　　) 解析：氧氣濃度為0時，細胞可暫時通過無氧呼吸提供能量供礦質(zhì)元素吸收之需。 答案：B 9．如圖表示不同年齡葉片中幾種礦質(zhì)元素的含量曲線，你認為最能反映Ca和Mg兩種元素的含量變化的是(　　) A．d和c　　　　　　B．b和c C．a(chǎn)和c　　　　　　D．c和b 解析：Ca為不可再次利用的元素，它可在葉片中積累；Mg為可再次利用元素，當葉片衰老時，Mg參與構(gòu)成的不穩(wěn)定化合物將分解，從而使Mg2＋轉(zhuǎn)移至其他部位。 答案：B 10．(xx·邯鄲模擬)陰雨連綿的天氣使

19、得雨水浸泡了白菜菜地，則下列生理作用最可能不會因此降低的是(　　) A．白菜：根部吸收的Ca2＋葉中的Ca2＋ B．白菜：土壤中的K＋白菜中的K＋ C．微生物：NH3HNO3 D．微生物：NON2 解析：NON2是反硝化細菌經(jīng)反硝化作用完成的，該菌代謝類型為厭氧型，故雨水浸泡條件更有利于該菌代謝。 答案：D 11．(xx·海南高考)已知魚鰾是一種半透膜。若向魚鰾內(nèi)注入適量的20%蔗糖溶液、排出魚鰾內(nèi)的空氣，扎緊開口，將其浸沒在盛有10%蔗糖溶液的燒杯中，下列能正確表示燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度隨時間變化趨勢的示意圖是(　　) 解析：魚鰾內(nèi)盛有20%的蔗糖溶液，而魚鰾外是10%的蔗糖

20、溶液，依據(jù)滲透作用原理，水分子總的表現(xiàn)為從鰾外低濃度向鰾內(nèi)高濃度滲透，故導(dǎo)致鰾外濃度升高，一段時間后，達到平衡。 答案：B 12．取四株大小與長勢一致的番茄幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，分別做四種處理(如下表)，則經(jīng)同樣長的時間后，四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中K＋量的情況是(　　) ①號瓶 ②號瓶 ③號瓶 ④號瓶 剪去枝葉 是 是[來源:] 否[來源:] 否 通入空氣 是 否 是 否 A．①號瓶最低，②號瓶最高 B．②號瓶最低，③號瓶最高 C．③號瓶最低，②號瓶最高 D．①號瓶最低，④號瓶最高 解析：植物對礦質(zhì)元素的吸收是一個主動運輸?shù)倪^

21、程，其動力是細胞呼吸，而礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)運輸?shù)膭恿κ钦趄v作用。 答案：C 二、非選擇題(共40分) 13．(20分)圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請回答： (1)只依據(jù)B曲線______(能、不能)確定幼根20～60部位對該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是 _______________________________________________________________________ ______________________________________________

22、__________________________ ________________________________________________________________________。 (2)一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細胞中的濃度______。所以幼根表皮細胞通過________方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量________，原因是______________________________________________________________ ______________________________________

23、__________________________________。 (3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素________(能、不能)被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量__________(相同、不同)。 (4)該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位_______(相同、不同)，該部位稱為____________。 解析：(1)幼根某部位對礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量和積累量之和，積累量用于該部位對礦質(zhì)元素的需求量及留存該部位的含量，一般來說，積累量是保持相對恒定的，所以只根據(jù)元素的積累量不

24、能確定此部位對該元素的吸收量。 (2)土壤中礦質(zhì)元素的濃度比根細胞中的濃度低，說明幼根表皮細胞對礦質(zhì)元素的吸收方式是主動運輸；而影響主動運輸?shù)闹饕蛩厥悄芰亢洼d體，缺氧條件下根細胞細胞呼吸釋放能量降低，會直接影響根對礦質(zhì)元素的吸收量。 (3)當能被再度利用的元素缺乏時，代謝旺盛的幼葉可以從老葉中奪取，引起老葉出現(xiàn)缺乏癥，而幼葉生長正常。 (4)植物吸收水分和礦質(zhì)元素的部位都是根毛成熟區(qū)。 答案：(1)不能　該部位對該礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量 (2)低　主動運輸　減少　主動運輸需要能量，缺氧時根細胞細胞呼吸釋放能量降低

25、，產(chǎn)生能量減少 (3)能　不同 (4)相同　成熟區(qū) 14．(20分)下面是生物科技活動小組設(shè)計的一種植物(玉米)在全素與缺素時的水培實驗方案。請仔細分析方案中的圖表資料后回答下列問題： 植物生長需要的主要無機鹽培養(yǎng)液的配制 項目 甲 乙 丙 丁 硝酸鈣 1 硝酸銨 0.16 0.24 硝酸鉀 0.2 磷酸二氫鉀 0.25 0.25 磷酸氫鈣 0.17 氯化鉀 0.25 0.08 硫酸鎂 0.25 0.25 0.25 0.25 氯化鎂 0.125 0.125 0.125

26、 0.125 硫酸鈣 0.52 0.52 0.34 (1)該實驗方案的目的是_________________________________________________。 (2)以上四組實驗中：甲組實驗在實驗過程中起________作用；乙組是________實驗；丙組是________實驗；丁組是________實驗。 (3)要想盡可能消除實驗誤差，一般采取的措施是______________________________ _____________________________________________________________________

27、___ ________________________________________________________________________。 (4)如果要使實驗更嚴密，還可以再設(shè)計二次對照，請用簡明的文字說明設(shè)計二次對照的方法：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (5)在適宜溫度下，采用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗，技術(shù)

28、人員研究了小麥根系對該元素吸收速率與營養(yǎng)液中O2相對含量的關(guān)系，實驗結(jié)果如圖所示。根系細胞吸收該元素的方式是________，圖中bc段為此提供的依據(jù)是________________________；曲線cd段限制該元素吸收速率的內(nèi)在因素是________________________。a點營養(yǎng)液中O2相對含量為0，但吸收該礦質(zhì)元素的速率不為0，原因是________________________________。 解析：(1)從圖表資料中分析可知該實驗的目的是驗證N、P、K是玉米必需的礦質(zhì)元素。(2)甲為對照組，乙、丙、丁為實驗組，(3)為了盡可能消除實驗誤差，就要控制無關(guān)變量，如：

29、每組實驗培養(yǎng)液的量相同，所選玉米形態(tài)、大小、健康狀況一致，兩者在適宜條件下培養(yǎng)等。(4)為了進一步確定某元素是必需的礦質(zhì)元素，則在缺乏某元素出現(xiàn)缺素癥后，在培養(yǎng)液中再加入所缺元素，觀察癥狀是否消失或得到改善。(5)因為根細胞既可以進行有氧呼吸又可以進行無氧呼吸，在O2濃度為0時，可以通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP，吸收該元素的速率不為0。 答案：(1)驗證N、P、K是玉米必需的礦質(zhì)元素 (2)對照　缺N培養(yǎng)　缺P培養(yǎng)　缺K培養(yǎng) (3)①每組實驗培養(yǎng)液的量應(yīng)保持相同；②分別栽培同樣形態(tài)、大小的玉米植株；③在相同條件、相同時間下觀察(答對兩項即可) (4)在缺乏某種元素的培養(yǎng)液中，分別加入所缺乏的

30、元素，觀察缺素癥是否消失或得到改善 (5)主動運輸　吸收速率隨營養(yǎng)液中O2相對含量的增加而增加　根系細胞細胞膜上運輸該礦質(zhì)元素的載體數(shù)量　營養(yǎng)液中O2相對含量為0時，根細胞可通過無氧呼吸產(chǎn)生少量ATP，為吸收該礦質(zhì)元素提供能量 15．(教師備選題)下面是研究滲透作用的裝置，請根據(jù)探究的主題和要求完善相關(guān)實驗。 材料：清水、不同濃度的蔗糖溶液、紗布(全透性)等。 (1)在裝置A的基礎(chǔ)上，完善滲透裝置：________________________________。 (2)若要驗證滲透作用的發(fā)生條件之一是必須具有半透膜，應(yīng)如何設(shè)計實驗？根據(jù)什么現(xiàn)象判斷是否發(fā)生滲透作用？ (3)若

31、要驗證發(fā)生滲透作用的條件之一是必須存在濃度差，應(yīng)如何設(shè)計實驗？(用表格形式) (4)有兩種不同濃度的蔗糖溶液(M和N)，請設(shè)計一種實驗方案比較其濃度高低。(用表格形式) 解析：(1)滲透作用發(fā)生的條件是半透膜和濃度差，故可以在卵殼膜內(nèi)加入蔗糖溶液，在燒杯內(nèi)加入清水。(2)驗證滲透作用的發(fā)生條件之一是必須具有半透膜，需要設(shè)置兩組實驗分別是有半透膜和無半透膜，故B裝置中可用紗布代替A裝置中的卵殼膜，其他條件相同。(3)驗證發(fā)生滲透作用的條件之一是必須存在濃度差，需要設(shè)置有和無濃度差的兩組，A裝置中已經(jīng)存在著濃度差，只需要利用B裝置設(shè)置無濃度差(卵殼膜內(nèi)外都是清水，或者都是等濃度的蔗糖溶液)即可

32、。(4)比較兩種蔗糖溶液的濃度大小，若用一個裝置，則可以將這兩種溶液分別置于半透膜的兩側(cè)，通過觀察漏斗液面的升降來判斷；也可以利用兩個裝置，燒杯內(nèi)均為清水，卵殼膜內(nèi)分別用這兩種溶液，通過觀察比較兩裝置液面上升的高度來判斷。 答案：(1)將蔗糖溶液注入卵殼膜內(nèi)，清水注入燒杯內(nèi)　(2)A裝置仍用卵殼膜，B裝置用紗布。燒杯中都注入等量清水，漏斗內(nèi)都注入等量、等濃度蔗糖溶液。根據(jù)A漏斗液面上升，B漏斗液面不上升進行判斷 (3)見下表 卵殼膜內(nèi) 燒杯內(nèi) 現(xiàn)象 A 蔗糖溶液 清水[來源:] 漏斗液面上升 B 清水 清水 漏斗液面不上升 (4)方案一(只用A裝置) 卵殼膜內(nèi) 燒杯內(nèi) 現(xiàn)象及結(jié)論 蔗糖液M 蔗糖液N 若漏斗液面上升，則溶液濃度M>N，反之M