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1、九年級美術(shù)上冊 第2課《用泥造型》教案2 浙美版
課題
用泥造型
課型
新授課
第 1 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能：通過本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生對雕塑藝術(shù)有更為形象的認(rèn)識，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三維實(shí)體的藝術(shù)特征。
過程與方法：感受泥土材料原始天然的獨(dú)特質(zhì)感，熟悉泥土的性能，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨蜕鷦蛹?xì)膩的表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:掌握基本形體造型的泥塑語言，學(xué)習(xí)初步的空間造型方法。
法制滲透
無
重
點(diǎn)
使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的造型特征，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨拓S富的表現(xiàn)力，學(xué)會用泥進(jìn)行空間造型的方法。
難點(diǎn)
點(diǎn)：使學(xué)生理解泥塑造型的形
2、體語言，掌握空間造型的規(guī)律，制作出生動、有趣的泥塑作品。
教法
欣賞法；
對比法；
教具
課件，圖片
學(xué)具
泥，動物模型，圖片
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
過
程
教師活動
學(xué)生活動
1.對比欣賞。
（1） 同時(shí)出示主題相同或相近的雕塑作品和繪畫作品，如古希臘群雕《拉奧孔》和畫家格列柯的繪畫作品《拉奧孔》，或是呂德的浮雕作品《馬賽曲》和德拉克洛瓦的繪畫《自由引導(dǎo)人民》作對比欣賞。
（2） 教師提出問題并啟發(fā)學(xué)
3、生思考，雕塑作品與繪畫作品相比最主要的區(qū)別是什么？
（3） 通過學(xué)生的觀察、分析、比較、討論、交流,總結(jié)出雕塑藝術(shù)區(qū)別于繪畫藝術(shù)就在于雕塑三維實(shí)體的造型特點(diǎn)。
2. 結(jié)合教材圖例，對古今中外雕塑代表作品進(jìn)行有重點(diǎn)的介紹與賞析。
（1） 靜穆的古埃及雕塑，古典的希臘雕塑，流派眾多的西方現(xiàn)代雕塑。
（2）中國古代雕塑，如：原始彩陶泥塑、漢代說唱俑、宗教泥塑造像等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受中國古代雕塑家精湛的技藝和偉大的藝術(shù)想象力。
3.雕塑使用的材料與手段。
（1）雕塑運(yùn)用的是可塑的、可雕的材料，如：泥土、石頭、木材、金屬等。
（2）材料決定了手段，簡介各種雕塑手段的區(qū)別與聯(lián)系，如
4、：雕、塑、刻、鑄、焊等。正是這些實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)材料作為雕塑創(chuàng)作的媒介和手段，因此無論雕塑大小，都會對空間具有實(shí)際意義的占有與影響，而這種影響正是雕塑的本質(zhì)所在。
4.在不同材質(zhì)雕塑作品的對比中，引出泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。
（1）泥塑本身就是雕塑作品的一種材質(zhì)形式。 （2）許多雕塑作品是在泥塑的基礎(chǔ)上翻制成其它各種材質(zhì)的。
（3）泥塑作為雕塑創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，是雕塑藝術(shù)家們的必修課程。
5.欣賞分析泥塑作品。
（1）《齊白石胸像》是雕塑家張充仁對齊白石老人的藝術(shù)氣質(zhì)與精神氣韻的傳神寫照。
（2）《四爺、四奶奶》，陶土的天然的質(zhì)感與簡約的造型暗含了這對土生土
5、長的北方老人的純樸、善良、樂觀本性。 （3）《吹糖人》為天津“泥人張”第二代傳人張玉亭所作，從內(nèi)容和形式上都表現(xiàn)出民間工藝品小巧、精致、細(xì)膩的作品美感，帶有濃厚的世俗生活氣息。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。它們都是用泥作為材質(zhì)的作品，在形式上表現(xiàn)出來的凹凸變化，方或圓、鈍或銳、光潔或粗糙、流暢或滯緩等因素卻各有不同。再通過泥塑作品與玉石雕塑、金屬雕塑的比較，得出用泥塑手法造型具有生動、細(xì)膩、豐富的特點(diǎn)。
對比欣賞繪畫作品和泥塑作品最主要的區(qū)別是什么？
說一說：
雕塑使用的材料與手段，以及用泥造型的特點(diǎn)？
作品欣賞：
《齊白石胸像》
《四爺、四奶奶》
《吹糖人》
課
堂
小
結(jié)
泥土是雕塑藝術(shù)最基本的材料，它具有極強(qiáng)的可塑性，泥塑作品中生動自然的創(chuàng)作痕跡，可以消除欣賞者與創(chuàng)作者之間的隔閡，更容易感受到作品的審美追求與思想內(nèi)涵。
作業(yè)內(nèi)容
用泥塑的技法塑造一個(gè)靜物。
板
書
設(shè)
計(jì)
用泥造型
泥塑形體：
泥塑動物：
泥塑人物頭像：
教學(xué)
后記
九年級美術(shù)上冊 第2課《用泥造型》教案2 浙美版
