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1、九年級政治全冊 第1單元 在社會生活中承擔責任 第一課 公平、正義 第2框 為正義高歌教案 魯教版
教學整體設計
【教學目標】
1、 知識目標：（1）了解社會正義的重要性。?
（2） 明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)。
（3） 明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。?
（4） 掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
能力目標：（1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準。?
（2） 正確對待正義、非正義行為。
情感、、態(tài)度、價值觀目標：（1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥。?
（2） 樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法
2、律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感。
【教學重點】
（1） 正義與非正義行為的含義標準。
（2） 正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)。
（3） 如何做個有正義感的人？
【教學難點】
（1） 正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用。
（2） 認識做個有正義感的人的要求。
【教學方法】
講授法、討論法、小活動等的運用。
教學過程設計
【教學過程】
（一）分清生活中的正義和非正義行為?
首先，要認識我們?yōu)槭裁匆S護社會正義這個問題，理解正義的重要性作用。在這里要強調兩點，一是社會正義是我們共同的目標；還有要知道實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這
3、里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導到什么是正義行為、什么是非正義行為的認識上來。?
其次，認識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標準。?
第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：?
（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學們看p9下面的幾幅圖片來說說。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動紀律、行業(yè)規(guī)定、學生守則、課堂紀律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。（讓學生列舉、交流感受）?
（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學生討論，以班級
4、公約的制定為例如何才是對沒一位同學都是公平的。而且通過這個討論也就引出了正義制度對維護公平的意義所在。?
（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定的正義制度，所以每個社會成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現(xiàn)。?
第四、樹立正確對待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提醒學生注意對不道德行為、違法行為、違紀行為會產生什么樣的結果分別交流，在交流中形成共識。?
既然，正義和非正義行為要受到不同的對待，那么作為一個正常的人我們該如何對待呢？就引出一個結論和要求那就是“要做一個有正義感的人”。?
（二）做一個有正義感的人?
1、從書上
5、呂毅的選擇開始分析問題：?①吵架過后，呂毅為什么還要投何雯的票？?②他在投票的時候考慮的是什么？?
③從這個事例中你可以明確，我們在遇到這種事的時候應該怎樣做？?
從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應有的品格。?
2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、?
3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后由學生回答、交流。?
4、那么要如何使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。?
在這里要注意這四點要求之間的內在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對每個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥。
教學小結
【板書設計】
二、 為正義高歌
（一）分清社會生活中的正義和非正義行為。
（二）做一個有正義感的人。
九年級政治全冊 第1單元 在社會生活中承擔責任 第一課 公平、正義 第2框 為正義高歌教案 魯教版
