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1、九年級美術(shù)上冊 第7課《從二維到三維》教案2 人美版
1教學目標
1.知識與技能:通過感知與實踐,知道二維形象與三維造型的區(qū)別。能用基本的方法完成從二維形象到三維造型的設計,培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2.過程與方法:通過從二維到三維的設計過程中,進一步感受三維造型的特點。
3.情感、態(tài)度、價值觀:在動手實踐過程中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,提高觀察能力和形象思維能力。
2學情分析
學生初次接觸二維和三維,理解能力較差,對空間的理解不是和透徹。
3重點難點
教學重點:學習從二維形象到三維造型的設計方法。
教學難點:三維造型的設計。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教
2、學活動
【講授】從二維到三維
教學過程:
一、游戲?qū)?
給出三角形、正方形,通過添畫幾筆的方式,將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗從二維到三維的過程,激發(fā)學習熱情。
二、結(jié)合課件,講解二維與三維的區(qū)別及三維造型的特點:
1.課件展示平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星,讓學生觀察討論平面五角星與立體五角星最大的區(qū)別在哪里?為什么?
2.課件展示二維圖形與三維造型,讓學生感受二維與三維的區(qū)別。
二維形象 平面形態(tài)
三維造型 立體形態(tài)
3.觀察圖例,總結(jié)三維造型的特點:
(1)具有空間感和體積感
(2)隨著視點的變化呈現(xiàn)出不同
3、的視覺形象
三、結(jié)合課件,示范講解從二維到三維設計的一般過程:
1.教師示范將平面紙變成半立體天鵝造型的過程,讓學生感受從二維到三維變化的過程,激發(fā)學生興趣。
2.學生實踐:將一張8cmX8cm的正方形紙張,通過切割、劃痕、折疊等方式,使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。
四、利用課件中的實例講授從二維到三維設計的常用方法:
1.設計常用方法:解構(gòu)重組、中心旋轉(zhuǎn)、分割推拉、平面拼接
2.展示設計實例,讓學生分辨這些作品運用了哪種設計方法?
3.課堂實踐:學生以組為單位選擇一種設計方法完成鑰匙架的設計。
4.課件展示從二維到三維設計在生活中的廣泛應用,激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。
五、學生作業(yè)
學生以小組為單位,為校園設計一個環(huán)境雕塑或一件有使用價值的產(chǎn)品。
作業(yè)要求:
1.明確運用一種設計方法。
2.環(huán)境雕塑可以不是寫實的。
3.設計出的產(chǎn)品要有一定的實用性。
教師巡回輔導,給有困難的組提出建議。
六、作品展示
評選出“最佳作品”,并請設計者介紹自己的設計方法。
七、課堂小結(jié)
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