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1、九年級(jí)物理全冊(cè) 第二十章 電與磁 第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)教案 （新版）新人教版
一、 教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1. 知道磁體、磁極的概念；
2. 知道磁極間的相互作用規(guī)律；
3. 知道磁化現(xiàn)象；
4. 知道磁場(chǎng), 會(huì)用磁感線(xiàn)形象地描述磁場(chǎng)。
（二）過(guò)程與方法
1．通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和信息匯總的能力；
2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受磁場(chǎng)的存在，經(jīng)歷描述磁場(chǎng)的方法，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣；
2．強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，體
2、會(huì)到學(xué)習(xí)探究的樂(lè)趣。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、知道磁體的指向性和磁極間的相互作用的規(guī)律；
2、知道磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)，會(huì)用磁感線(xiàn)描述磁體周?chē)拇艌?chǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)得出用磁感線(xiàn)描述磁場(chǎng)的過(guò)程。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：條形磁體、蹄形磁體、小磁針、木塊、鐵塊、鋁塊、銅塊、鐵粉、
五角硬幣、一角硬幣、透明膠片、記號(hào)筆。
2、 教師演示器材：條形磁體、蹄形磁體、小磁針、礦泉水瓶、一角硬幣、磁性戒指、
水盆、泡沫、木條、記號(hào)筆、鐵粒板、立體磁感線(xiàn)演示儀。
四、 教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)
五、 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
3、
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
引入新課
演示硬幣穿瓶的魔術(shù)。
觀察魔術(shù)
激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
進(jìn)行新課
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、認(rèn)識(shí)磁體
讓學(xué)生回憶在日常生活中接觸到關(guān)于磁的現(xiàn)象或者磁的特點(diǎn)。
教師活動(dòng)
學(xué)生思考回答：
磁鐵能吸鐵，有南北極等。
學(xué)生活動(dòng)
體現(xiàn)新課標(biāo)中從生活走向物理的理念。
設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)
行
新
課
教學(xué)環(huán)節(jié)
通過(guò)三個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手感受磁體的一些性質(zhì)，并讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。
1、磁體可以吸引木塊、鐵塊、鋁塊、銅塊嗎？
4、
2、條形磁體兩端和中間哪個(gè)部分吸引鐵粉最多？
3、如何讓“5角”硬幣吸引“1角”硬幣？
向?qū)W生說(shuō)明提供的器材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生回答時(shí)做必要的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。
學(xué)生通過(guò)教師提出的三個(gè)問(wèn)題有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，帶著想發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的熱情投入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。
學(xué)生展示交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)親身體驗(yàn)探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和信息匯總的能力。
二、認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)
提出問(wèn)題并演示：如果沒(méi)有讓磁體和硬幣接觸，可不可以把硬幣吸起來(lái)呢？
圖片展示：
讓學(xué)生判斷該環(huán)境是否有風(fēng)。通過(guò)樹(shù)葉的形狀可以判斷
5、有風(fēng)引入“轉(zhuǎn)換法”。
演示：將小磁針圍成一圈，在中間分布放入木條、條形磁體，讓學(xué)生觀察小磁針的指向是否發(fā)生變化。
教師活動(dòng)
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并思考。
學(xué)生觀察圖片并回答問(wèn)題。
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)
學(xué)生活動(dòng)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“轉(zhuǎn)換法”這種科學(xué)研究方法
形象直觀的展示了磁場(chǎng)是真實(shí)存在的。
設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)
行
新
課
教學(xué)環(huán)節(jié)
演示：將條形磁體南北極對(duì)調(diào)，觀察小磁針指向發(fā)生的變化
6、并思考其原因。
指出科學(xué)家們是如何規(guī)定磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁場(chǎng)的方向的。演示畫(huà)出A點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。學(xué)生展示B點(diǎn)磁場(chǎng)方向的畫(huà)法。并猜想C點(diǎn)磁場(chǎng)方向。
利用給學(xué)生準(zhǔn)備的器材讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出條形磁體周?chē)恍c(diǎn)的磁場(chǎng)方向，并組內(nèi)討論這些方向有什么規(guī)律？
實(shí)物投影學(xué)生的作品，并讓學(xué)生自己分析這些點(diǎn)的磁場(chǎng)方向有什么規(guī)律？
如果把這些曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，就得出了描述磁場(chǎng)方向的方法——磁感線(xiàn)。（圖片展示條形磁體周?chē)鸥芯€(xiàn)）
讓學(xué)生進(jìn)一步觀察，磁感線(xiàn)不但能描述磁場(chǎng)方向，還能描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱。指出磁感線(xiàn)并不存在，只是一種物理模型。磁體外部，磁感線(xiàn)從N極出來(lái)，回到S極。
向?qū)W生介紹蹄形磁體磁場(chǎng)的分布。
教師活動(dòng)
7、
學(xué)生觀察并思考
學(xué)生觀察畫(huà)出A點(diǎn)磁場(chǎng)方向的過(guò)程，并讓學(xué)生展示展示B點(diǎn)磁場(chǎng)方向的畫(huà)法。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)畫(huà)出條形磁體周?chē)恍c(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
學(xué)生觀察、思考、總結(jié)。
學(xué)生觀察、總結(jié)。
學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀的展示磁場(chǎng)是有方向的，從而引出磁場(chǎng)方向的規(guī)定。
為后面學(xué)生畫(huà)出條形磁體周?chē)鼽c(diǎn)的磁場(chǎng)方向做好鋪墊。
讓不同組的學(xué)生分工畫(huà)出不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，為后面分析磁場(chǎng)方向的規(guī)律提供更多的參考。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果概括物理規(guī)律的能力。
讓學(xué)生體會(huì)模型法這種物理研究方法。
設(shè)計(jì)意圖
課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
學(xué)生積極發(fā)言、總結(jié)。
六、 板書(shū)設(shè)計(jì)
磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)
一、 磁體
1、磁性
2、磁極：N極、S極
3、磁極間的相互作用
4、磁化
二、磁場(chǎng)
1、磁場(chǎng)的方向：
2、磁感線(xiàn)：北出南回
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