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1、2022年高中數(shù)學 求曲線的方程教案 新人教A版選修2
一．教材分析
1. 本節(jié)教材的地位和作用
"求曲線的方程"是人教版高中《數(shù)學》選修2-1的第二章"圓錐曲線"的重點內(nèi)容之一，也是難點之一。它把高中數(shù)學中的解析幾何和代數(shù)緊緊連在一起，容納了高中數(shù)學教學中很多的數(shù)學思想，如函數(shù)與方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，等價轉(zhuǎn)換思想及運動變換思想，這正是高考中重點所要考察的數(shù)學思想。另外，本節(jié)內(nèi)容為以后的圓錐曲線內(nèi)容作了理論和方法上的準備，是解析幾何中承上啟下的關(guān)鍵章節(jié)學生已經(jīng)建立了曲線的方程、方程的曲線的概念。
2. 學生情況分析
學生在函數(shù)及其圖像部分已經(jīng)學習了平面解析幾何的第一個概念點的坐標
2、，但對什么是解析幾何還很模糊。因此，本節(jié)課的教學我插入解析幾何發(fā)展的歷史，以小故事的形式簡單講述迪卡爾和費馬是怎樣創(chuàng)立的解析幾何，從而可以提高他們學習本節(jié)內(nèi)容的興趣，適當?shù)恼{(diào)解一下部分同學在接受新知識時，擔心學不好的情緒。用數(shù)學家的故事去激勵他們不斷地去開拓，去創(chuàng)新，去探索數(shù)學王國里的神奇。
二．教學目標
（1）知識目標：能敘述求曲線方程的一般步驟，并能根據(jù)所給條件選擇適當?shù)淖鴺讼?，求出曲線的方程。
（2）能力目標：在問題解決過程中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和轉(zhuǎn)化，歸納數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想方法，提高分析問題，解決問題的能力。
（3）情感目標：在問題解決過程中，培養(yǎng)學生積極探索和團結(jié)協(xié)作的科學精神
3、。在民主，和諧的教學氣氛中，充分的促進師生間的情感交流，形成學習數(shù)學的積極態(tài)度。激發(fā)學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神。
三. 教學重點與難點
重點：求曲線方程的基本方法和步驟。
難點：由已知條件求曲線方程。教學難點中，面臨著三個問題：
（1） 如何建立適當?shù)淖鴺讼担?（2） 如何從形成曲線的幾何條件中尋找等量關(guān)系？
（3） 如何將幾何等量關(guān)系轉(zhuǎn)化為曲線的方程
四.教學流程
提出問題
分析任務(wù)，選擇方法
反思解決問題的方法
重新優(yōu)化解決問題的方法
簡單應(yīng)用，鞏固知識
五．.教學情境設(shè)計
問題或任務(wù)（教師活動）
4、
問題解決
（學生活動）
設(shè)計意圖
備注
復(fù)習1：已知曲線C的方程為 ，曲線上有點，的坐標是不是 的解？點在曲線上,則=___ ．
復(fù)習2：曲線（包括直線）與其所對應(yīng)的方程之間有哪些關(guān)系?
課前預(yù)習完成練習
復(fù)習曲線與方程的概念
介紹解析幾何與坐標法，了解笛卡爾與解析幾何的小故事。
引入課題，激發(fā)學生學習興趣
問題： 設(shè)A、B兩點的坐標是（－1，－1），（3，7），求線段AB的垂直平分線的方程.
學生完成
初步了解求曲線方程的基本步驟
教師投影展示，
比較兩種方法
小結(jié)例1的解題步驟
口頭總結(jié)
歸納解題步驟
5、
師生共同小結(jié)求曲線方程的5個步驟
例2：已知一條曲線在x軸的上方，它上面的每一點到點A（0，2）的距離減去它到x軸的距離的差都是2，求這條曲線的方程.
學生獨立完成
求曲線方程基本步驟的應(yīng)用
變式：已知一條直線和它上方的一個點F，點F到的距離是2，一條曲線也在的上方，它上面的每一點到F的距離減去到的距離的差都是2，求這條曲線的方程。
學生在教師的指導(dǎo)下完成
根據(jù)題意適當?shù)慕⒆鴺讼登笄€的方程
合理的建系
1.課本P39 練習3
機動題．已知點A,B的坐標分別是（－1，0）
（1，0），直線AM,BM相交
6、于點M，且它們的斜率之和是2，求點M的軌跡方程。
思考解決問題
課堂練習，當堂鞏固
教師指出幾何意義 ，使得解題更簡單
作業(yè)布置：P37習題 必做題A組 2， 3，4
選做題B組 1
課后作業(yè)
六．教學反思
優(yōu)點：這堂課，總體的感覺還是比較流暢的，對前面兩個例題學生做的都是比較好的，老師就是規(guī)范一下學生的書寫格式即可，這節(jié)課中課本的練習3，學生有5種方法，我在轉(zhuǎn)的時候只發(fā)現(xiàn)了4種，還有一種參數(shù)法，我沒有看到學生的方法。這里我主要發(fā)現(xiàn)了學生幾個容易錯誤的點，一個是學生在設(shè)點的時候，不把動點設(shè)為（x,y），另一個是找等量關(guān)系的時候出現(xiàn)了恒等式。
不足：1）在總結(jié)解題的5個步驟的時候，最好能讓學生總結(jié)；
2）最好能夠在題目中涉及到一點轉(zhuǎn)移代入法。為下堂課作點連接
2022年高中數(shù)學 求曲線的方程教案 新人教A版選修2
