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1、九年級(jí)語文下冊(cè) 第2課《石縫間的生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文版
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握文中的幾個(gè)詞語,熟讀課文,把握文章內(nèi)涵。
2、理解石縫得的生命的生長(zhǎng)特點(diǎn),了解作者所贊美的精神與謳歌的人。
3、結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)拼搏的人文精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)石縫間生命所體現(xiàn)的崇高精神,培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)難點(diǎn):理解本文堅(jiān)困境中頑強(qiáng)生存的生命的禮贊,更是一曲對(duì)人民中優(yōu)秀分子的贊歌。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、設(shè)計(jì)思路:
對(duì)學(xué)生進(jìn)行頑強(qiáng)拼搏精神教育應(yīng)避免空洞的說教,假、大、空的教育收不到應(yīng)有的效果
2、,或許還會(huì)帶來負(fù)面影響,讓人產(chǎn)生反感,所以在教學(xué)中應(yīng)特別注意兩點(diǎn):一是營(yíng)造美的氛圍:音樂、教師詩(shī)一般的語言、學(xué)生情感投入的朗讀等,共同組成一個(gè)感染人的美好氛圍。二是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際:結(jié)合生活體驗(yàn),實(shí)實(shí)在在地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,切忌拔得過高。對(duì)課文的基礎(chǔ)知識(shí)作一般性的學(xué)習(xí)即可,不必?fù)傅锰?。不能支解文章,挖掘每句話的含義,這會(huì)影響文章的整體美感。應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)的美好情境中多讀課文,交流、體會(huì)、認(rèn)識(shí),注重對(duì)學(xué)生美好情感的熏陶。
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
多媒體課件導(dǎo)入,聽音樂《命運(yùn)交響曲》,提問:這段樂曲是誰的作品,什么題目?你從中感受到了什么?(設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語,是
3、按照顧泠沅的情意原理,用學(xué)生較熟悉的音樂營(yíng)造一種氛圍,引起學(xué)生情感上的共鳴,激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí),學(xué)生聽了樂曲后的感受往往會(huì)與生命的思考聯(lián)系起來,為下面的課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境,使學(xué)生以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí))
(二)讀一讀
倔強(qiáng)jué jiàng 采擷xié 吮吸shǔn 扼制è 茁壯zhuó 狹隘ài 貧瘠jí 潸然淚下shān 佐餐zu? 遜色xùn 犀利xī 期期艾艾ài ài
(這一過程通過讓學(xué)生注音、朗讀,掌握以上詞語,重在積累)
(三)朗讀課文
1、自由朗讀
4、課文。要求:讀準(zhǔn)音,讀出語調(diào)感情,整體感知課文內(nèi)容。(學(xué)生朗讀時(shí),以輕音樂陪襯,營(yíng)造一種好的氛圍)
2、個(gè)別學(xué)生朗讀。
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
(這樣的設(shè)計(jì),通過朗讀這一環(huán)節(jié),使學(xué)生能大體上把握課文內(nèi)容,同時(shí)音樂能陶冶學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶,又讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀水平)
(四)感知初通:想一想
1、石縫間的生命指的是什么?它們?nèi)绾卧谑p間生長(zhǎng)的?從文中找出相關(guān)內(nèi)容說說。
2、你最欣賞哪一種石縫間的生命?為什么?
(這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生緊扣書本,領(lǐng)略三種石縫間的生命的生長(zhǎng)特點(diǎn))
(五)融會(huì)貫通:議一議
1、石縫間不同的生命告訴我們什么?
5、
2、親愛的孩子們,當(dāng)你面對(duì)困境時(shí),你們會(huì)作出怎樣的回答呢?
(這一環(huán)節(jié),歸納石縫間生命生長(zhǎng)的共同點(diǎn),探索它們身上的精神,讓學(xué)生們從課文中得到感悟。合作探究也是新課程理念的重要內(nèi)容)
(六)各抒已見:說一說
1、齊讀文章最后三段,你認(rèn)為文章是否僅僅贊美野草、蒲公英和松柏?為什么?
2、結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn),說說你所了解的值得我們贊美的石縫間的生命。
3、如果環(huán)境注定你不能成為參天大樹,那么你怎樣面對(duì)你的生命?
(探究本文的寫作方法,深化中心,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們身處逆境時(shí)的拼搏精神)
(七)學(xué)以致用:寫一寫
以“我贊美石縫間的生命”或“我
6、愿做石縫間的生命”為開頭,寫幾句話,交流一下。
(用寫的方式來真善美學(xué)生寫作的語感,凈化他們的心靈)
(八)加深印象:讀一讀
課件出示五句名人名言:
1、藝術(shù)的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人都望而怯步,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人除外。 ——雨果
2、古之成大事業(yè)者,不惟有超世之才,亦有堅(jiān)韌不拔之志。
——蘇軾
3、人最兇惡的敵人,就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 ——高爾基
4、生活就像海洋,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人,才能到達(dá)彼岸。——馬克思
5、英雄也是人,只是與一般人不同的是,他們?cè)诿鎸?duì)逆境時(shí)更能表現(xiàn)出勇敢和韌性。 ——愛迪生
(用生動(dòng)的名人名言再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格、修養(yǎng)等方面的熏陶)
(九)作業(yè):
根據(jù)你所觀察到的生活現(xiàn)象,談?wù)勀銖闹兴惺艿降膯⑹?,寫一篇隨筆,字?jǐn)?shù)500字左右。
(運(yùn)用反饋原理對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以鞏固,學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生要具有善于觀察生活的能力,并從中有所感悟,寫成文字)