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1、(春)六年級語文下冊 第17課《金翅雀》（文本感悟）教學設計 冀教版
教學目標：
1、認識3個生字，會寫8個生字，理解“心不在焉、聚精會神、提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會父母在孩子講述過程中的心境變化，品味父母對孩子的關愛之情。
3、學習作者運用心理描寫刻畫人物的方法。
教學重點：
體會父母在孩子講述過程中的心境變化，品味父母對孩子的關愛之情。
教學難點：
學習作者運用心理描寫刻畫人物的方法。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境、引入新課。
同學們，你們聽說過一句詩吧：“誰言寸草心，報得三春暉?！?
自古以來，父愛母愛廣
2、為人們歌頌，今天我們來讀讀托爾加的文章，看看他是如何描寫的。
二、檢查預習，鋪墊教學。
1、出示預習提示：
（1）利用工具書來讀準生字的讀音，查出生詞的意思。讀通讀懂課文。
（2）說一說孩子給父母講了一件什么事，說說從中體會到了什么。
2、各小組內(nèi)交流學習，檢查預習作業(yè)完成情況。
三、教師檢查預習情況。
1、檢查生字詞的讀音。
樹冠 樹巔 蜷腿 氣氛 硬邦邦 毛茸茸
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 心不在焉 聚精會神 提心吊膽 天真無邪
2、請每組的一個同學來說一說孩子給父母講了一件什么事？多讓幾個學生來說，注意小組的分配。
四、再讀課文，理解感悟。
1、出示中心話題：在孩
3、子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出有關語句，說說從中體會到了什么。
2、自己讀課文，邊讀邊畫。然后在小組內(nèi)交流。
小結(jié)：我想你們通過讀課文，一定對那種真摯的情感感受很深，下節(jié)課我們再一起體會吧。
第二課時
一、深入學習，感悟中心。
中心話題：在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出有關語句，說說從中體會到了什么。
請各小組的一個同學來發(fā)言，找出描寫父母和孩子心境的語句，并談談感受。
描寫心境的語句：
父母：（1）母親抬起頭，瞪大黑黑的眼睛。父親像往常一樣心不在焉，連聽也沒有聽到。
（2）父親總算抬起沉重
4、的眼皮，也開始聚精會神地聽兒子說話。
孩子：（1）孩子高興了，指手畫腳地講起來。
看得出天底下每個母親都是最關心自己的孩子的，哪怕孩子講一個無關緊要的話題，母親也是瞪大雙眼地聽著，而父親顯然很疲勞，而且沒有心情聽這個話題。孩子對于負心的態(tài)度很不滿意，于是又重復了一遍以引起注意，因此父親不得不聚精會神地聽，這時孩子才算高興起來。興致勃勃地講述著今天的發(fā)現(xiàn)。）
讓學生體會讀，讀出孩子渴望傾聽的欲望。
父母：（1）母親把兒子的話句句吸入心田，還用整個心靈吻著可愛的寶貝，父親則又開始吃飯了。
（2）父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著，幾乎屏住了呼吸。
（3）父親和母親驚呆了，誰
5、也沒有吱聲。就這樣，兩個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地……
（4）父親的心臟都停止了跳動。
在孩子津津有味的講述中，父母好像親眼看到了孩子艱難的爬樹過程，因為孩子越爬越高，所以父母才會提心吊膽，以至于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至于心臟停止了跳動，但又毫無辦法，只能讓兒子繼續(xù)往上爬?？蓱z天下父母心呀！
讓學生感情朗讀孩子爬樹的過程，讀出孩子爬樹的艱難，尤其是孩子的描寫孩子動作的詞語，一定要認真理解，體會父母的擔心。
孩子：（1）孩子饒有興趣地說著。
（2）孩子的表情天真無邪。
（3）他心境坦然，非常高興。
孩子并沒有注意到父母心情的變化，只是陶醉在自己發(fā)現(xiàn)鳥蛋的欣喜中，也完全意識不到危險的處境。讓學生感情朗讀，體會孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛心。
二、課堂總結(jié)，課外延伸。
本文語言自然純樸，通過一個普通的故事表現(xiàn)了孩子對動物喜歡和愛護，更體現(xiàn)了父母對孩子的那份發(fā)自肺腑的關懷。讀課文的最后一段，猜想一下，父親和母親會談些什么？讓學生合理想象。要求敘述時語言簡練，條理清楚，意思完整。讓學生帶著問題讀書，并培養(yǎng)思考問題的能力。對父母和孩子的心境可以對比著去讀，這樣更好地理解人物的感情。
(春)六年級語文下冊 第17課《金翅雀》（文本感悟）教學設計 冀教版
