《天津市濱海新區(qū)八年級物理下冊 第八章 第1節(jié) 牛頓第一定律(第2課時 慣性及其應(yīng)用)教案 (新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《天津市濱海新區(qū)八年級物理下冊 第八章 第1節(jié) 牛頓第一定律(第2課時 慣性及其應(yīng)用)教案 (新版)新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、天津市濱海新區(qū)八年級物理下冊 第八章 第1節(jié) 牛頓第一定律(第2課時 慣性及其應(yīng)用)教案 (新版)新人教版
1.知道什么是慣性,認識一切物體都有慣性。
2.會解釋慣性現(xiàn)象。
培養(yǎng)和提高實驗設(shè)計與操作、現(xiàn)象描述、總結(jié)歸納等能力。
培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
1.認識任何物體在任何運動狀態(tài)下都具有慣性。
2.解釋日常生活中簡單的慣性現(xiàn)象。
1.任何物體在任何運動狀態(tài)下都具有慣性。
2.正確解釋慣性現(xiàn)象。
3.慣性與慣性定律的區(qū)別。
紙板、水杯、多媒體課件、展示臺、生雞蛋和熟雞蛋各一只、象棋子、鋼尺等。
一、情景引入
多媒體課件展示,復(fù)習(xí)牛頓第一
2、定律內(nèi)容。
教師設(shè)疑:力不是維持物體運動的原因,那么是什么維持了物體的運動呢?為解決這個問題,從而引入“慣性”這個課題。
二、新課教學(xué)
探究點一:慣性
演示實驗1:迅速彈出雞蛋下的硬紙板,雞蛋會怎么樣?
演示實驗2:用尺子迅速打出較下面的棋子,上面的棋子會怎么樣?
教師提問:
(1)迅速彈出紙板的時候,雞蛋為什么沒有飛出,而是落進杯子?
(2)為什么打出較下面的棋子,上面的幾個棋子能夠保持原來的狀態(tài)?
以四人為小組,針對老師提出的問題,結(jié)合自己所觀察到的實驗現(xiàn)象,積極展開討論。
學(xué)生回答后,教師總結(jié)分析實驗現(xiàn)象:
實驗1現(xiàn)象分析:因為雞蛋原來是靜止在硬紙板上的,當(dāng)
3、紙板飛出去時,雞蛋由于慣性依然保持原來的靜止狀態(tài),所以雞蛋最后沒有隨硬紙板飛出去,而是掉進玻璃杯里。
實驗2現(xiàn)象分析:用尺子迅速打出較下面的棋子,上面的棋子由于慣性要保持原來的靜止狀態(tài),所以就會落在正下方。
教師總結(jié):物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出關(guān)于慣性的幾點理解。
多媒體課件展示對慣性的幾點理解:
(1)慣性是物體固有的屬性,一切物體都具有慣性。
(2)慣性與運動狀態(tài)無關(guān),物體不論處于怎樣的運動狀態(tài),慣性總是存在的。
(3)慣性與是否受力無關(guān),與速度大小無關(guān)。
多媒體展示:乘客坐在行駛的汽車上,汽車轉(zhuǎn)彎時,乘客向左(或向右)傾斜;汽車急剎車時,乘客
4、向前傾斜。
學(xué)生分析、解釋看到的現(xiàn)象。(從研究對象→原來的運動狀態(tài)→受力情況→運動狀態(tài)變化情況來分析)
教師隨時糾正不準確之處。
慣性與慣性定律的區(qū)別和聯(lián)系。
1.教師先引出上節(jié)課所學(xué)的牛頓第一定律的概念。
牛頓第一定律:一切物體在沒有受到力的作用時,總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。由于物體有保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì),所以牛頓第一定律也叫慣性定律。
2.教師利用表格對兩者進行對照比較,并跟學(xué)生一起總結(jié)填寫表格內(nèi)容。
多媒體展示:慣性(性質(zhì))≠慣性定律(運動規(guī)律)
兩者的區(qū)別及聯(lián)系:
探究點二:生活中的慣性現(xiàn)象
多媒體展示:動畫演示以下兩個實驗:
5、
學(xué)生觀察實驗后,小組討論分析現(xiàn)象,學(xué)生大膽舉手發(fā)言,與班上同學(xué)分享自己對此現(xiàn)象的分析結(jié)果。最后師生交流得出,分析慣性現(xiàn)象這類問題的一般解題思路。
學(xué)生小組討論得出結(jié)論后,教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上進一步總結(jié)現(xiàn)象。
現(xiàn)象(1)分析:木塊處于靜止狀態(tài),突然拉動小車時,木塊下部隨車一起運動,上部由于慣性保持原來的靜止狀態(tài)所以向后倒。
現(xiàn)象(2)分析:木塊處于運動狀態(tài)而小車突然停下時,木塊下部隨車一起停止運動,上部由于慣性保持原來的運動狀態(tài),所以向前倒。
教師歸納總結(jié):分析慣性現(xiàn)象的一般解題思路:
1.交代研究對象初始狀態(tài);
2.物理過程(突然發(fā)生的情況);
3.研究對象由于慣性要保持原來
6、狀態(tài)。
活動1:在日常生活中如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢?教師拿兩枚雞蛋演示,學(xué)生觀察實驗后,小組討論分析現(xiàn)象,學(xué)生舉手發(fā)言,與同學(xué)分享自己對此現(xiàn)象的分析結(jié)果。
綜合學(xué)生分析得出結(jié)論:因為生雞蛋里面的蛋黃和蛋白是液體,當(dāng)我們轉(zhuǎn)動雞蛋后,蛋殼開始旋轉(zhuǎn),而雞蛋里面的液體由于慣性的作用,要保持原來的靜止狀態(tài),所以生雞蛋轉(zhuǎn)起來比較慢!
活動2:請學(xué)生列舉慣性現(xiàn)象的實例并進行分析。如奔跑的人不易停下來;公共汽車在進站前幾米處就關(guān)閉油門;用力甩手可將手上的水甩掉;宇航員走出飛船后,仍然能與飛船并肩前進,不會落在飛船的后面等。
三、板書設(shè)計
第1節(jié) 牛頓第一定律
第2課時 慣性及其應(yīng)用
1.慣性——物體具有保持原來勻速直線運動狀態(tài)或者靜止狀態(tài)的性質(zhì)
2.任何物體在任何情況下都具有慣性
3.慣性是物體固有的屬性,是一種性質(zhì);而慣性定律則是一種運動規(guī)律
4.分析慣性現(xiàn)象的一般解題思路: