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1、2022年高一政治 1.1揭開貨幣神秘面紗教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
①了解商品的產(chǎn)生過程。
②了解商品的含義。
2、能力目標(biāo)：
透過現(xiàn)象概括商品出現(xiàn)的必然性和商品的屬性。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
使學(xué)生初步樹立關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活的觀念，認(rèn)識商品對人的作用，為樹立科學(xué)的商品觀打下基礎(chǔ)。
2學(xué)情分析
學(xué)生進(jìn)入高中后在思維方式、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)方式等方面與初中有迥然的差別。較弱的理性思維和被動接受知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣與素質(zhì)教育的要求有較大的距離。因此，教師有有意識地引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)高中政治學(xué)習(xí)，逐漸地讓學(xué)生從感性認(rèn)識轉(zhuǎn)向理性思考。要培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力、參與體驗(yàn)實(shí)踐的能力。因此，在剛
2、開始進(jìn)行教學(xué)時，要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要放慢知識講解的速度，不宜講得過多，過復(fù)雜。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：商品的定義和屬性
教學(xué)難點(diǎn)：價值的定義
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義和方法
首先針對初次接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生要在感性上讓他們明確學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義和方法，授之以魚不如授之以漁。我通過圖片展示人民幣和一個孩子面對貨幣的反應(yīng)讓學(xué)生加深對貨幣的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。其次我通過提問學(xué)生讓學(xué)生對未來產(chǎn)生規(guī)劃和目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的動力和渴望。
活動2【活動】生產(chǎn)者角色體驗(yàn)
我讓每個學(xué)生在紙上寫下自己的勞動者角色設(shè)想，并寫下
3、自己生產(chǎn)的產(chǎn)品。目的是為通過調(diào)查學(xué)生不同職業(yè)得出社會分工的現(xiàn)狀。沒有分工就沒有交換。讓學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯起點(diǎn)是分工。
活動3【活動】消費(fèi)者角色體驗(yàn)
我通過讓學(xué)生寫下自己需要的產(chǎn)品來引出交換的必要性。每個人參與社會分工，但每個人的需求是多元化的。多元化的需求不可能通過自己的產(chǎn)品得到滿足。但又不能無償從其他生產(chǎn)者處得到，只能通過交換獲取。分工是交換的前提。交換是商品產(chǎn)生的必然條件。通過交換引出商品的概念。
活動4【活動】商品的定義
我通過商品名稱的來歷讓學(xué)生明白生活處處有學(xué)問，鼓勵學(xué)生對司空見慣的生活進(jìn)行思考和追問。通過商品的定義引出構(gòu)成商品的兩個要件：勞動產(chǎn)品和用于交換。通過設(shè)置情境讓學(xué)生探討和加深對商品定義的理解和掌握。
活動5【活動】一件衣服=20公斤大米的追問
我通過一件衣服=20公斤大米這一商品交換的最普遍的一個交換來追問出商品的兩個因素：使用價值和價值。讓學(xué)生加深對使用價值和價值的理解和掌握。首先追問在：衣服為什么要和大米換。通過問答得出（1）二者使用價值不同。（2）產(chǎn)權(quán)不同。再次追問：衣服為什么能和大米換。通過問答得出二者具有相同的價值。通過價值說明讓學(xué)生明白價值是商品的本質(zhì)屬性。
活動6【作業(yè)】交換的體驗(yàn)
最后布置作業(yè)，讓學(xué)生在課下拿自己寫的產(chǎn)品和別的同學(xué)生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行互換。為下節(jié)課商品交換的困難和貨幣的產(chǎn)生埋下伏筆。
2022年高一政治 1.1揭開貨幣神秘面紗教案
