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1、(秋)六年級數(shù)學(xué)上冊 3 分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案 新人教版
目
標(biāo)
1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
明確混合運(yùn)算的順序。
課型
要素組合方式
課時(shí)
標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)
環(huán)節(jié)
問題導(dǎo)入5
自主探究20
鞏固拓展12
梳理整合3
操
作
流
程
想+做
1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
（1）在一個(gè)沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依
2、次計(jì)算；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。
（2）在一個(gè)有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算小括號外面的。
（3）在一個(gè)既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。
動+聽+講
教學(xué)例4
（1）學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩種思路：
A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m ，每朵花用m 彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。
B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。
（3）學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式后，讓他們說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。
做+想
鞏固練習(xí)：P34“做一做”
（1）學(xué)生獨(dú)立完成第一題，然后全班校對。引導(dǎo)學(xué)生比較計(jì)算分?jǐn)?shù)連除或連乘除的兩種算法，通過比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計(jì)算比分步計(jì)算簡便。
（2）學(xué)生讀題理解題意，指名說說解題思路，再讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算
練習(xí)
1、練習(xí)九第1題：前三題提倡學(xué)生選擇統(tǒng)一成乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。
2、練習(xí)九第2-4題
布置作業(yè)
練習(xí)九第5-9題。
教學(xué)
反思
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