三年級美術上冊《幸福樂園》教學設計 湘教版

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1、三年級美術上冊《幸福樂園》教學設計 湘教版 我國各個省、市、地區(qū)都建立有適合青少年兒童在節(jié)、假日或課余時間生活、學習和娛樂的場所，幸福樂園如少年宮或少兒活動中心等。青少年兒童在這里可以根據自己的愛好和興趣，自由地選擇參加各種形式的學習、活動，幸福樂園通過學習和實踐來提高自己各個方面的能力。在這些場所里，有根據青少年兒童的特點和要求設置的各種類型的學習室、活動室以及進行娛樂、鍛煉的設施和器械，為孩子們的全面發(fā)展提供了有利的條件。 本課幸福樂園就是根據這一題材內容設計和安排了適合學生的學習內容。幸福樂園一是通過觀察、記憶、想像大膽表現(xiàn)少年宮的活動場景，二是通過動手實踐操作學習角色的化妝打扮，

2、三是通過為節(jié)目演出設計舞臺樣式，從而了解舞臺布景的基本知識和要求。同時，教師在教學中要將思想教育融于教學活動之中，一是引發(fā)學生的想像創(chuàng)造的激情，使學生在自己的繪畫作品中和游戲表演的活動中充分感受和體現(xiàn)出他們童年時代的快樂和幸福的情景；二是要激勵他們珍惜今天的幸福生活，長大成為一個有用的人。 本課教學是通過繪畫表現(xiàn)，動手化妝和即興表演以及為節(jié)日的舞臺進行設計布置等三個學習活動來展開的，教材通過學生的范作、人物化妝表演的圖例，對工具、材料使用的多樣化和情境的創(chuàng)設，幫助學生在認知、感受、體驗和實踐的基礎上進行學習創(chuàng)造，達到學習的要求。教材從教學的目標考慮出發(fā)，從不同角度，不同形式表現(xiàn)了學習的內容

3、。記憶想像畫要求鼓勵學生運用多種繪畫工具進行綜合表現(xiàn)，豐富畫面的變化，增強視覺效果，體現(xiàn)出少年兒童快樂學習、生活的氣氛；化妝造型表演要求學生根據故事情節(jié)和內容，個人或集體來創(chuàng)造想像，設計和塑造出不同的人物形象及角色。舞臺設計布景則要求根據節(jié)日不同或節(jié)目內容不同來設計場景圖，特別要注意班隊活動的場景和學校大型表演的場景要有所區(qū)別。 二、教 學 目 標 *認識、了解化裝及場景設計的基本知識。 *掌握化妝及場景設計的基本方法和步驟，學習塑造不同特征的物體形象。 *培養(yǎng)動手實踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團隊意識。 三、教 學 設 計 本課教學要求教師要重視學生的感受、體驗和

4、經歷，積極參與和自主及合作表現(xiàn)，將繪畫創(chuàng)作、化妝游戲和舞臺設計的教學內容與生活、動手、實踐結合起來，使美術與他們的生活、學習緊密掛勾。通過觀察、記憶、想像和動手表現(xiàn)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和能力；通過化妝游戲和舞臺設計來增強學生的學習欲望，在游戲表演的過程中來體現(xiàn)學生綜合素質能力的提高。 本課教學過程的安排，因考慮到幾個活動的銜接問題，教師可以從以下幾個方面來設想。 一是通過對少年宮內實地（錄相）的場景、活動等進行觀賞和觀察，感受和體驗。并憑借記憶、或想像的方式來引入繪畫、化裝、設計的教學目的當中。 二是在教學中要激發(fā)學生的思維想像，大膽動手實踐，運用多種不同的方式和不同的工具材料來表

5、現(xiàn)和塑造有趣的形象。 三是在化妝表演的教學活動中，教師可根據童話、故事或課文中的情節(jié)來創(chuàng)設情境，讓學生自己大膽的進行形象設計，塑造情節(jié)中的角色，以增強表演活動的趣味性。 四是根據教學實踐活動，進行教學評價，可以述說自己創(chuàng)作和設計的想法；談談化妝表演的感受和體會，評一評誰的畫面變化最豐富，誰塑造的形象最有趣，哪個角色最有特點，誰的材料用得最巧妙。 教學過程的設計，各地的教師應根據本地的實際情況來考慮安排教學的實施，但要充分注意到學生的感受和反映，使他們的個性特征在教學中得以實現(xiàn)和發(fā)揮。學習活動之一是通過繪畫的形式來體現(xiàn)活動時的情景，因此，在教學中進行景物或人物活動表現(xiàn)時教師要啟發(fā)、指

6、導學生注意畫面的變化，主體內容突出；學習活動之二是以人物化妝和表演為主要內容，角色的形象塑造是關鍵，應該鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的角色形象并進行既興表演，或者是以小組的形式集體進行創(chuàng)作表演；學習活動之三是舞臺的設計布置，教學中教師應讓學生了解簡單的舞臺布景的知識和要求，要求學生根據學校環(huán)境特點和不同的節(jié)日或不同的節(jié)目內容、形式來進行設計。 作業(yè)要求：通過記憶、想像畫出在少年宮活動時的情景；動手試一試，為參加表演的同學化化妝；為班級的主題隊會或節(jié)目的演出設計一幅舞臺布景的圖樣。 四、教 學 建 議 *在進行本課教學之前，教師可布置或組織本年級的學生到少年宮或其它課外活動場所去觀察、感

7、受、體驗進行活動和娛樂時的場面和情景，去觀賞節(jié)目的演出，角色的打扮，舞臺的布景等，為教學作準備。同時，教師在教學中也可運用錄像或ＶＣＤ等作為觀賞資料提供給學生。 *本課的繪畫教學中，有條件的學校，教師要鼓勵學生運用多種工具進行表現(xiàn)；化妝表演活動中學?？蔀閷W生提供一些必須的化妝用品和其他化妝用的材料。 *各地區(qū)的教師在進行教學時，可根據各學校的情況以及教學條件進行課時調整，本課教學可分為３至４個課時完成。 （陳以文） 13《幸福樂園》 教學目標 1認識、了解化裝及場景設計的基本知識。掌握化妝及場景設計的基本方法和步驟，學習塑造不同特征的物體形象。 2培養(yǎng)動手實踐和想像表

8、現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團隊意識。 教學設計 要重視學生的感受、體驗和經歷，積極參與和自主及合作表現(xiàn)，將繪畫創(chuàng)作、化妝游戲和舞臺設計的教學內容與生活、動手、實踐結合起來，使美術與他們的生活、學習緊密掛勾。通過觀察、記憶、想像和動手表現(xiàn)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和能力；通過化妝游戲和舞臺設計來增強學生的學習欲望，在游戲表演的過程中來體現(xiàn)學生綜合素質能力的提高。 教學過程的安排： 一、是通過對少年宮內實地(錄相) 的場景、活動等進行觀賞和觀察，感受和體驗；并憑借記憶、或想像的方式來引入繪畫、化裝、設計的教學目的當中。 二、是在教學中要激發(fā)學生的思維想像， 大膽動手實踐，運用多種不同的方式和不同的工具材料來表現(xiàn)和塑造有趣的形象。 三、是在化妝表演的教學活動中，教師可根據童話、故事或課文中的情節(jié)來創(chuàng)設情境， 讓學生自己大膽的進行形象設計，塑造情節(jié)中的角色，以增強表演活動的趣味性。 四、是根據教學實踐活動，進行教學評價，可以述說自己創(chuàng)作和設計的想法； 談談化妝表演的感受和體會，評一評誰的畫面變化最豐富，誰塑造的形寐最有趣， 哪個角色最有特點，誰的材料用得最巧妙。 作業(yè)要求：通過記憶、想像畫出在少年宮活動時的情景； 動手試一試，為參加表演的同學化化妝； 為班級的主題隊會或節(jié)日的演出設計——幅舞臺布景的圖樣。