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1、(春)三年級語文下冊 7《小孩與大海》教案 鄂教版
課題:7、小孩與大海
第1 課時
教學目標:(知識、能力、教法、德育滲透點)
教學目標:
1.學會10個生字,認識7個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.邊讀邊想象句子所表達的情感,體會孩子們的快樂以及熱愛大海的情感,培養(yǎng)學生的想象能力。
第一課時目標:
1.學會10個生字,認識7個字。查字典,結合上下文理解詞語。
2.正確流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容;
3.體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。
教學重難點:教學重點:正確流利地朗讀課文,理解詞語,初步了解課文內(nèi)容。
教學難點:體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。
2、
教學準備:課件
第一課時
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
1. CAI播放大海聲音:聽,這是誰在說話呢?
2. CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音:再仔細聽,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
3. 學生猜想:孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進行交流。
4. 師引:聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂,你們想去看看那快樂的場面嗎?那好,咱們一起去看看吧!
5. 板書:小孩與大海 齊讀課題
二、海邊采風,整體感知。
1.教師提示:現(xiàn)在我們就是小攝影師了,琴大家拿好各自的照相機,用心找,細心找,一起到海邊去采風吧!請大家打開課本,自由朗讀課文,之一讀準每個字音,讀通每個句子,難讀的地方多讀幾遍
3、,邊讀邊看看自己采到哪些畫面?
2.學生自由讀文,要求:讀準字音,讀通句子。
3.出示生字寶寶,檢查學生生字詞掌握情況。
[踩、激、躲、拿、挖、堆、旗、揚、灘、秘]
抽讀生字詞卡片,學生領讀、開火車讀。
4.同桌交流你認為難讀難寫的的生字。
5.指名說說難讀難寫的生字。小老師指導生字的書寫。
6.快速瀏覽課文,找出課文中小孩與大海玩耍的場面。用自己的話說說。(教師相機板書)
三、海灘掠影,體會情感。
1.師引:小攝影師們,讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!
2.師范讀,并出示句子:孩子們踩在軟軟的細沙上,叫著,跳著,笑著,奔向大海,留下一串串小腳印。
3.生想象:你眼前
4、出現(xiàn)了什么畫面?
4.小組交流,全班反饋。
5.欣賞孩子們踏浪的興奮場面。指導個性化朗讀。
6.繼續(xù)抓拍精彩處,讀一讀后面的幾個句子。
7.指名讀,談體會,指導學生結合平時躲貓貓的感受聯(lián)系朗讀。
8.師導:浪花真頑皮,逗得孩子們又笑又叫,孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走,小攝影師們,讓我們再次去欣賞一下我們拍攝的照片吧!
9.齊讀第一自然段。
10.學生交流對大海的印象。
11.師總結:大海不僅給小孩子們帶來了快樂,還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣,相信下節(jié)課,我們會抓拍到更精彩的作品!
四 、拓展運用,作業(yè)體驗
1.正確流利朗讀課文。
2.完成
5、課堂作業(yè)1、2、3。
學情:
學生猜測:大海
孩子們玩的很高興
全班交流:可能是:踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航。
孩子們在海灘堆城堡、沙灘排球、踢足球…..
學生可能會將“多快樂呀”讀重一些。
個性化備課:
鄂教版三下語文教學設計
教
6、 案
課題:7、小孩與大海
第2 課時
教學目標:(知識、能力、教法、德育滲透點)
第二課時目標:
1.有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容;
2.邊讀邊想象句子所描繪的情景,培養(yǎng)學生想象能力;
3.體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。
教學重難點:教學重點:有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道大海給孩子們帶來的樂趣。教學難點:邊讀邊想象句子所描繪的情景。
教學準備: 搜集大海的相關資料及圖片;教學課件
教學過程:
一、激趣導入,板書課題
1.同學們,通過上節(jié)課的學習,你們喜歡大海嗎?
2.讓我們一起先看看大海吧!真美啊,想到海邊去玩玩嗎?板書課題,齊讀課題。
二、
7、朗讀想像,理解體驗
(一)自由朗讀課文,思考:孩子們在海邊盡情嬉戲,大海給他們帶來了哪些樂趣呢?
指名回答,相應板書:
(二)有這么多有趣的事,你們的心情是怎樣的?你又是怎么知道的呢?讓我們再讀讀第一自然段吧!
幾個同學分別扮演浪花和小孩給大家表演一下躲貓貓的游戲。
(三)師:除了踏浪,追逐浪花,你們還想玩其它的游戲嗎?
1.自由讀第二自然段,邊讀邊想孩子們堆城堡的情景。
2.師:請一位同學為我們有感情地朗讀一下第二自然段,大家想想孩子們都堆了些怎樣的城堡呢。 師:說說你想象中的城堡。
3.師:多美的城堡啊,誰再來讀一讀這段,讓沙灘上美麗的城堡呈現(xiàn)在我們面前。指名舉手同學齊讀
8、,其他同學邊聽邊想象畫面。
(四)師:??!多有趣??!天空飄著朵朵白云,深藍色的大海一直延伸到天邊。沙灘上孩子們迎著浪花追逐嬉戲,聽著大海的音樂堆著童話世界里才有的城堡。有時候還有意想不到的收獲呢。1.齊讀第三自然段,孩子們在海邊撿到些什么?
師:你們看這些是什么?(出示椰子殼、珊瑚、貝殼等)
2.師:這些貝殼美嗎?指名讀句子。
師:貝殼上有什么樣的花紋嗎?你能描述出來嗎?對于好的東西,我們都想怎樣?你珍藏了什么東西嗎?
3.請你用“有的、、、、、、有的、、、、、、”這個句式說一說。
4.大海帶來這么多禮物,真讓人滿意,請一位同學為我們把這一段再美美的朗讀一遍,讓我們再來見識風識這些
9、寶貝。指名讀。
(五)師:該是坐下來休息的時候了。輕聲朗讀第四自然段。
1.師:看著大船出航,孩子們心里想著、、、、、、
2.指名讀。
3.師:是啊,浩瀚的大海深藏著多少令人捉摸不透的秘密啊,海有多深,海底又有什么呢、、、、、、大船就像一位探險者,載著無數(shù)向往者的希望和夢想駛向遠方,孩子們眺望著,眺望著,期待夢想實現(xiàn)
齊讀第五自然段。
4.說說你讀了句子后的體會。
三、結合實際,拓展體驗
你對大海知道多少呢?還想知道些什么呢?看圖片,說資料。
四、教師總結,感悟體驗
大海真的很可愛,讓我們和大海交朋友吧。
五、課外延伸,作業(yè)體驗
1.有感情朗讀課文,想象文中
10、描述的畫面,選擇文中的一個自然段,將其內(nèi)容畫下來。
2.帶著自己的夢,查找相關資料,進一步了解大海。
3.完成課堂作業(yè)語段閱讀。
板書: 7、小孩與大海
踏浪(躲貓貓)
海邊嬉戲 堆城堡 享受樂趣
撿貝殼
看船出海
學情預設:
踏浪(躲貓貓) 堆城堡 撿貝殼 看船出海
高興,真想親自去海邊體驗
表演同時師范讀
學生:精細、美觀的花紋
學生:認為有價值面收藏
海難外面是大海,大海的盡頭是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?
個性化備課:
教后反思: