譯林三上英語教案

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1、 Unit 3 My friends 單元教材分析 本單元主要涉及到介紹朋友這一主要話題，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,這七個板塊組成。 在Story time板塊中，前兩幅圖呈現(xiàn)了放學時Miss Li和同學們在教師里告別的場景，后兩幅圖呈現(xiàn)了放學途中兩個孩子分別向自己的父母介紹朋友的場景；Fun time部分是一個“做一做，說一說”的活動。讓學生自己動手通過畫一畫，貼一貼完成手工“My friend”，并用單元主要語言知識He’s/S

2、he’s…進行介紹。激發(fā)學生的學習興趣，展示其動手能力；Cartoon time呈現(xiàn)的是小老鼠Bobby的姐姐來接他，Bobby向Sam介紹姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看著姐姐很生氣。本故事既為學生復習運用之前兩個單元的知識提供了又一個對話環(huán)境，還滲透了下個單元的新的語法點；Letter time 呈現(xiàn)了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈現(xiàn)的歌曲可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以幫助學生記住所學內容。Checkout time版塊可以作為Story time的鞏固活動，主要幫助學生回顧本單元所學所學的句子；Ticking time

3、這個版塊是提醒學生養(yǎng)成在單元學習結束后進行自我評估的學習習慣。 學情分析 介紹朋友是本單元的一個重點話題，學生通過各種方式鍛煉在首先介紹自己后向別人介紹自己的朋友。該話題比較接近學生實際生活，容易激發(fā)學生的學習興趣，再加上Cartoon time部分的趣味閱讀，學生通過表演等方式，體會了故事的幽默，比較容易達到教學目標。 單元教學目標 1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my，friend和goodbye，并能夠發(fā)音準確，并且能明白friend的復數(shù)是friends. 2.能熟練地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.來介紹朋友

4、，并且能使用Goodbye.向別人告別。 3.能明白Goodbye.和See you.都表示再見的意思，并能在情境對話中熟練運用。 4.能會讀、會說、會運用句型This is… 5.能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母:Hh Ii Jj Kk 6.會唱歌曲Goodbye. 7.培養(yǎng)學生的文明禮儀意識。 單元教學重點、難點 1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my friend和goodbye，并能夠發(fā)音準確，并且能明白friend的復數(shù)是friends. 2.能熟練地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.來介紹朋友

5、，并且能使用Goodbye.向別人告別。 3.區(qū)別he與she 教具準備 掛圖，卡片，錄音機 課時安排： 第一課時：Story time ,Fun time 第二課時：Cartoon time, Letter time 第三課時：Rhyme time 第四課時：Checkout time, Ticking time?????? (Period 1) 一、教學內容： Unit 3 Story time 二、教學目標： 1、能熟練地聽懂、會讀、會說Goodbye 2、能初步聽懂并且會讀、會說He’s… / She’s… 3、能初步聽懂、會讀、會

6、說單詞friend,并且能明白復數(shù)形式是friends 4、培養(yǎng)學生的文明禮儀意識 三、教學重、難點： 1、能初步聽懂、會讀、會說He’s… / She’s… 2、能聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復數(shù)形式是friend 3、區(qū)別he與she 四、課前準備： 1、準備錄音機和本課Story time部分的磁帶。 2、準備該部分的圖片。 3、課前寫好本課的課題Unit 3 My friend 五、教學過程： Step1. Greeting 在上課前聽The alphabet song和Goodbye，讓學生的耳朵先熟悉這些重點知識。 1． Gre

7、eting T: Good morning / afternoon, class. Ss: Good morning / afternoon, Miss Jin. 2. Sing a song——Good morning / afternoon Step2. Presentation 1. 復習Hello, I’m… Are you …？ Yes, I am. / No, I’m not. I’m … Goodbye. a. Miss Li 師生之間對話 T: Hello, I’m Miss Li. Are you…？ S: Yes, I am.

8、 / No, I’m not. I’m… T: Goodbye, … 教師出示Goodbye (1) Read with the teacher (2) Read one by one (3) Read together (4) 板書：Goodbye b. 教授He’s… Mike 讓學生work in pairs S1: Hello, I’m Mike. Are you…？ S: Yes, I am. / No, I’m not. I’m Mike. T: Goodbye, Mike. 教師總結： T: You are good partners. He’

9、s Mike. He’s my friend. 板書He’s… 教師出示，并教授 (1) Read with the teacher——He’s (2) Read one by one (3) Read together (4) Introduce your classmates to Miss Jin Example T: Hello,…. He’s … c. 教授She’s… Yang Ling ，讓學生work in pairs S3: Hello, I’m Yang Ling. Are you…？ S2: Yes, I am. / No, I’m not. I

10、’m Yang Ling. T: Goodbye, Yang Ling. 教師總結： T: Yang Ling. She’s my friend. 板書：She’s… 教師出示，并教授 (1) Read with the teacher——she’s (2) Read one by one (3) Read together (4) Introduce your classmates to Miss Jin. Example T: Hello,…. She’s … d. 引入課題My friends T： You are good partners. Mike is

11、 my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends. 板書： Unit 3 教師出示My friends這個詞組，并教授（先單后復） T： Follow me, please. My friend / friends. (1) Read the phrase one by one. (2) Read the phrase group by group. (3) Read the title together. Step3. Consolidation 1. 出示書本人物圖片： Wang Bing, Mike, Liu

12、Tao, Su Hai, Yang Ling, Miss Li讓學生說說句型。 She’s …. She’s my friend. He’s …. He’s my friend. 2. 介紹自己身邊同學或者是自己的好朋友 She’s …. She’s my friend. He’s …. He’s my friend. 2． Story time a. T: Can you guess what they are saying? b. T: Try to follow the tape, please. c. Read it together. 3. Summary 本課

13、學了： Goodbye. She’s …. She’s my friend. He’s …. He’s my friend. Step4. Homework 在一張紙上畫上自己的好朋友，讓身邊的同學猜猜看自己畫的是誰。并且用本課學的重點句子練習。 Draw a picture for your friend. And try to introduce your friend to your classmates. 六、板書設計 Unit3 My friend Goodbye. She’s …. She’s my friend. He’s …. He’s my frien

14、d. (Period 2) 一、教學內容： Unit 3 Cartoon time 二、教學目標： 1、能熟練地會讀、會說、會運用句型He' s/She' s… 2、能熟練地會讀、會說、會運用詞組my friend 3、能明白friend的復數(shù)是friends 4、能會讀、會說、會運用句型This is 5、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母:Hh Ii Jj Kk 三、教學重、難點： 能會讀、會說、會運用句型This is… 四、課前準備： 1、準備錄音機和磁帶。。 2、準備本課單詞的圖片。 3、課前寫好本課的課題。

15、五、教學過程： Step 1 Greeting 1. Greeting T: Good morning/afternoon, class. S: Good morning/afternoon, Miss Jiang. 2. Sing a song Good morning/afternoon 3. Say a rhyme Are you Mike? Step 2 Presentation l .教師和班級里的學生打招呼。 (1) T: Hel lo, I’m Miss Jin . S: Hello，I’m…

16、 T: Goodbye, (2) T: Hello，I’m Miss Jin . Are you?…? S: Yes, I am. /No, I’m not. I’m… T: Goodbye. 師一生 生一生 2.教師學生帶著頭飾，按要求完成對話。 以Mike為例 3. Cartoon time教學 a.教師出示Cartoon time中Sam和Bobby的圖片 T: Can you introduce Sam(Bobby)to your partners? 讓學生用He's… He's my friend. Sam a

17、nd Bobby are my friends. b.教師出示Tina的圖片 (1)讓學生先完成一道練習· (He/She)is A: He’s Mike. He’s my friend. B: Hello, Mike. I’m… C: He11o. 以Yang Ling為例 A: She’s Yang Ling. She’s my friend. B: Hello, Yang Ling. I’m… C: Hello 練習完后教師總結: T: Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are m

18、y friends. 教師出示詞組my friends friend-friends-my friends Unit 3 My friends. (1) 聽錄音或者是看動畫,讓學生聽聽圖片主人公的名字。 (He/She)is(Tina, Helen)讓學生初步接受發(fā)音的規(guī)律。She is Tina. (2)教授This is…， T: She's Tina.教師手里拿著Tina的圖片 This is Tina. 教師出示This is… Read together Read one by one 學生跟讀:This is Tina. 教師用班級里的學生舉例:Thi

19、s is… 教師出示sister，教授sister Follow the teacher Read together Read one by one 跟老師讀完整的句子She' s my sister. (2) Read一一Cartoon time 1. 字母教學:Hh Ii Jj Kk a.復習之前學過的字母 (1)Magic eyes 快速閃現(xiàn)字母 (2)大小寫配對 (3)左鄰右舍 (4) 學習新字母，注意老版牛津體每個字母必須頂天立地，就如做人一樣。 (5)課堂抄寫字母 Step 3 Summary 本課的重點:This is…

20、 Tina sister 教師把這些重點展示給學生看，把這些重點通讀一遍。 Step 4 Homework 1. Finish the exercises 2. Try to recite Cartoon time 六、板書設計： Unit 3 My friends He’s /She’s… my friend Tina This is … sister (Period 3) 一、教學內容：Review Period two, Song time 二、教學目標： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫

21、he, she, my friend和goodbye，并能夠發(fā)音準確。 2.能熟練地使用He' s/She' s}w He' s/She' s my friend.來介紹朋友，并且能使用Goodbye.向別人告別。 3.能明白Goodbye.和See you.都表示再見的意思，并能在情境對話中熟練運用。 4.能初步會唱歌曲Goodbye 三、教學重、難點： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my fr i end私goodbye，并能夠發(fā)音準確 2.能明白Goodbye.和See you.都表示再見的意思，并能在情境對話中熟練運用 3.能初步會唱歌曲Good

22、bye 四、課前準備： 掛圖，卡片，錄音機 五、教學過程： Step 1 Greeting 1.Sing a song一一Good morning/afternoon 2. Say a rhyme一一Are you Mike? 3. Greeting T: Good morning/afternoon, class. S: Good morning/afternoon, Miss Jiang. Step 2 Presentation 1 .Warm up a. Pair work (1) T: Good morning/afternoon… S: Good

23、 morning/afternoon, Miss Jiang. 生一師 生一生 (2) T: Hello, I’m Miss S: Yes，工am. /Yes. T: Goodbye. b.教師出示人物圖片:Yang Ling, Wang Bing, Bobby等 出示句型: 例如: Sl: This is…He’s /She’s my friend. S2:Hello，I’m… S3:Hello，I’m… S123: Goodbye. 最后一組對話生一師 T: This is… He’s /She’s my friend

24、. S: Hello, I’m… T: Hello, I’m… S: Goodbye. c.教授See you. 情景:圖片人物要暫時離開，對圖片人物說再見 T: Let’s say Goodbye to them. 例如S: Goodbye, my friend, Mike. T: We also can say See you, my friend. 教師出示See you. 板書:See you. Goodbye. =See you. (1)Read group by group (2)Read together. T: See you next time.

25、 出示next time并出示中文，要求學生會讀 (1) Read one by one (2)Read group by group (3) Read together. d. Sing a song Goodbye (1)教師讀一遍的同時讓學生先看一遍歌詞 T: Please read the words by yourself. (2)聽一遍，跟著說說歌詞 e.補充字母教學 (1)復習Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 例如: 找朋友:大小寫配對 想一想:See的同音字母 腦筋急轉彎我是誰?Ii (2)教授新字母Ll Mm

26、Nn 六 布置作業(yè)： 1. Copy the new letters 2. Sing the song to the classmates 七、 板書設計 Unit 3 My Friends This is …. He’s / She’s my friend. Goodbye. See you. Next time （Period 4） 一、教學內容： Checkout time, Ticking time,完成《補充習題》上的練習。 二、教學目標： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my friend和good

27、bye，并能夠發(fā)音準確 2.能熟練地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…來介紹朋友，并且能使用Goodbye.向別人告別 3.能會唱歌曲Goodbye 4.復習二年級學過的知識：Who’s he/she? 5.能會唱歌曲：Goodbye 三、教學重點、難點： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀并會寫he, she, my friend和goodbye，并能夠發(fā)音準確。 2.能熟練地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…來介紹朋友，并且能使用Goodbye.向別人告別 3.復習二年級學過的

28、知識：Who’s he/she? 四、課前準備： 掛圖，卡片，錄音機 五、教學過程： Step 1 Greeting 1.Sing a song——Good morning/afternoon 2.Say a rhyme——Are you Mike? 3.Greeting T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhang. Step 2 Warm up 1.教師出示課文人物圖片復習Who’s he/she? T: Hello, class. This is my fri

29、end. Who’s he/she？ 教師出示句子：Who’s he/she? (1)小組讀 (2)復習小詩Who is she? Peter, Peter, who is she? She’s my sister,nice and neat. Peter,Peter,what is she？ She’s a student,like you and me. 2.復習’s/She’s…He’s/She’s my friend. This is… a.教師和班級中的學生做對話，然后學生之間做對話 (1)T:He’s /She’s A . He’s /She’s my

30、friend. B:Hello,A.I’m B. A:Hello. B:Goodbye,A./See you. A:See you. b.書本——Point and say 教師出示人物圖片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,Mike Play a game——Yes or no 游戲規(guī)則： (1)例如：教師出示圖片Mike T：He’s Mike. S:Yes, he is Mike. (2)例如：教師出示圖片Miss Li T:She’s Su Hai. S:No,she’s Miss Li. Step 3 Consolidation 1.

31、完成補充習題 A Listen and match 聽完錄音，做完題目后再跟讀錄音。 B Look and say 讓學生看圖并且認讀圖中的句子，根據(jù)圖片作出相應的回答。 C Read and tick 在本課的Warm up部分我已經(jīng)和學生復習了人物圖片，所以在做這一大題的時候，我覺得學生應該可以做好。 D Read and trace 在第三課時的時候，我已經(jīng)和學生寫了Ll Mm Nn。 E Think and write D和E這兩大題都是和字母有關的，所以，可以在做這兩大題之前可以先復習Aa到Nn. 2.書本——Ticking time I can talk a

32、bout my friends. 劃線talk about 讓學生自己評價。 3.Sing a song——Goodbye T:Sing the song with your friends. 六 布置作業(yè)： 1.Finish the exercises.(補充習題，同步探究) 2.Introduce your friends to your group leader. 七、板書設計 Unit3 My friend This is …. He’s / She’s my friend. Goodbye. = See you. 單元教后小記

33、 Unit 4 My family 單元教材分析 本單元以介紹自己的家庭成員為主要話題，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,這七個板塊組成。 在Story time板塊中，呈現(xiàn)了Mike在客廳里，與他的朋友們一起看家人的相冊，Mike邊看邊向他的朋友們介紹他的家人，以此呈現(xiàn)了本單元的日常用語；Fun time部分呈現(xiàn)了老師和同學們做“介紹家人”游戲的場景，該游戲可以有效地幫助學生鞏固本單元的句型，激發(fā)學生的學習興趣；Cartoon time

34、呈現(xiàn)的是小老鼠Bobby，小貓Sam及小蝌蚪和媽媽偶遇，并互相介紹自己的父母，不僅呈現(xiàn)了語言知識點，還滲透了一些有趣的科普知識；Letter time 呈現(xiàn)了字母Ll, Mm, Nn ; Song time 呈現(xiàn)的是歌曲，該首歌曲充滿了溫暖的家庭氛圍，而且與本單元的教學內容。Checkout time版塊可以作為Story time的鞏固活動，主要幫助學生回顧本單元所學所學的句子；Ticking time這個版塊是提醒學生養(yǎng)成在單元學習結束后進行自我評估的學習習慣。 學情分析 介紹自己的家人是本單元的一個重點話題，學生通過各種方式鍛煉拿著照片，向別人介紹自己的家人。該話題比較接近學生實際生

35、活，容易激發(fā)學生的學習興趣，再加上Cartoon time部分的趣味閱讀，學生通過表演等方式，體會了故事的幽默，比較容易達到教學目標。 單元教學目標 1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma. 2.能聽懂、會讀、會說、會寫句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。 4.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人。 5.學生會唱Family song 單元教學重點、難點 1.能聽懂、會說、會讀、會寫

36、詞匯family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma；能聽懂、會讀、會說、會寫句型This is…和He’s/She’s… 2.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。 3.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人。 教具準備 掛圖，卡片，人物頭飾 課時安排： 第一課時：Story time ,Fun time 第二課時：Cartoon time, Letter time，Song time 第三課時：Checkout time, Ticking time? Period 1

37、 一、教學內容： Unit 4 Story time ,Fun time 二、教學目標： 1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father, mother, brother, sister 2.能聽懂、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。 4.滲透名詞所有格。 三、教學重、難點： 1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma. 2.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交

38、際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。 四、課前準備： 掛圖，卡片，人物頭飾 五、教學過程： Step 1 Warm up 課前準備：板書Unit 2 My 聽歌曲《My family》（2A歌曲） 1. Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Jin. T:How are you? Ss:I’m fine,thank you. 2.Sing songs and say rhymes 歌曲：《Good morning》,《Hello

39、》，《At the market》等。小詩：《Five little monkeys》，《Goodbye》，《What is she》等。 3.開火車復習This is…He’s/She’s my friend. 活動規(guī)則：第一個同學（S1）向身邊的同學（S2）介紹身后的同學（S3），然后開火車輪下去 S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend. S2:Hello,S3. S3:Hello,S2. 活動結束，再讀句型：This is …和He’s/She’s… 單詞my。 4.Play a game——Who is he/she?

40、遮去人物圖片的部分，讓學生猜,并且用 He’s/She’s …來回答。 Step 2 Presentation 教師出示Mike圖片,教授family這個單詞。 T：This is Mike. He’s my friend. Mike is introducing his family to his friend. 教師出示family (1) Read the word one by one 有的學生會讀這個單詞，先讓學生試試看怎么讀 (2) Read group by group (3) Read together 板書family 教讀課題 Unit 4 My fa

41、mily T: Today, let’s learn Unit 4 My family. 2. 課文教學 看動畫，完成任務 This is my . This is my . a.根據(jù)動畫，聽聽Who are they? 在學生聽完一遍后，讓學生回答 T：Can you catch the words? (1)教師出示father 全班拼讀這個單詞，注意a的發(fā)音/ɑ:/ 學生拼讀，老師板書father 讓學生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my father. T:Who can read it? (2)

42、 (1)教師出示mother全班拼讀這個單詞，注意o的發(fā)音 學生拼讀，老師板書mother 注意father和mother中a 和o的發(fā)音區(qū)別，有的學生會把o發(fā)音成/ɑ:/。 讓學生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my mother. T:Who can read it? (4) 教師出示Tim的圖片，聽錄音，Who is Tim？ 教授brother T: Look ,this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream. Who is Tim? 教師出示句子He’s my

43、. T: Who can catch the word? 教師出示單詞 mother other rother brother 讓學生一步步地自己去尋找讀音 讓學生讀完整的句子：He’s my brother. 再出示Tim:This is Tim. He’s my brother. 讓學生帶著Mike 的頭飾說： This is Tim. He’s my brother. (5) 教師出示Helen的圖片，聽錄音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai? Ss: No. T: This is Hele

44、n. 教師出示Helen，讓學生說This is Helen. T: This is Helen. She’s an English girl. She likes Music. Now listen to the tape,please. And please find the answer:She’s my . 讓學生去聽sister 教師出示sister,并教讀單詞 Read the word one by one Read group by group Read together (6) 出示Mike圖片并且教授單詞me 教師帶著M

45、ike的頭飾： T：Is this Tim？ Ss: No. This is Mike T: Yes, it’s me. This is me. 教師出示me,并要求學生拼讀單詞。 Step 3 Consolidation 1.復習father, mother, brother, sister 讓學生帶著Mike的頭飾去介紹每個人物。 This is… He’s/She’s… T：Look ,this is Mike’s family tree. 2.光盤Fun time 再次通過Mike的Family photo復習單詞和句型 3.Read Story tim

46、e 跟讀錄音 T：Now, let’s read after the tape. 全班一起讀 六、布置作業(yè)：? 1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends. 七、 板書設計 Unit 3 My family This is… father mother He’s/She’s… Mike (me) Helen Tim Period 2 一、教學內容： Unit 2 Ca

47、rtoon time ,Letter time ,Song time etc. 二、教學目標： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father, mother, brother, sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa，grandma 2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s… 3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介 紹自己的家庭成員, 4.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人 5.學生初步會唱Family song 三、教學重、難點： 1.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人

48、 2.學生初步會唱Family song 四、課前準備： 掛圖，卡片，人物頭飾 五、教學過程： Step 1 Warm up 聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T:How are you? Ss:I’m fine,thank you. 2.Sing songs and say rhymes 歌曲：《Good morning》和小詩《What is she》。 3.R

49、ead Story time 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 4.Review——Mike’s family tree a.教師帶著Mike的頭飾，介紹my family 在黑板上示意Mike’s family tree father mother Mike Tim Helen b.讓學生帶著Mike 的頭飾介紹 c.完成小短文,并且全班讀： Hello,I’m Mike.This is me.This is m

50、y father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look,this is Helen.She’s my sister.She’s a student. I love my brother and my sister. Step 2 Presentation 1.教授grandpa, grandma a.Play a game——Riddles Riddle 1 My father’s father is my . 教師出示gran

51、dpa，并教授 T：Please read with me. 學生拼寫單詞G-R-A-N-D-P-A,grandpa (1) Read one by one (2) Read group by group (3) Read together T:My father’s father is my grandpa. 學生跟讀句子。 Riddle 2 My father’s mother is my . 教師出示grandma，并教授 T：Please read with me. 學生拼寫單詞G-R-A-N-D-M-A,grandma (4) Read

52、 one by one (5) Read group by group (6) Read together T:My father’s mother is my grandma. 3. 教師帶著Mike的頭飾： T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma. Step 3 Consolidation 1. Play a game——Magic eyes 先和學生復習所有的單詞，然后再玩這個游戲 可以從簡單到難，例如： father mother This is my

53、 father. 等 通過這個環(huán)節(jié)讓學生再次加深對單詞和句型的認讀。 2. Checkout time(P29) T：Now, let’s open the books. Let’s do it together. 3.Family song 教師帶著Mike的頭飾 T: Look, this is my grandpa…(復習之前一段話) They are my family members. 出示單詞they(他們) They all live together. They all love one another. 出示句子，讓學生跟讀 a.跟老師讀歌詞

54、 b.聽歌曲，熟悉曲調 c.跟唱歌曲 4.Letters revision 復習字母，大小寫配對，左鄰右舍 六、布置作業(yè)： 1. Spell the words, try to write them correctly 2.Sing the song with your friends 七、板書設計： Unit 4 My family This is… grandpa grandma He’s/She’s my… father mother Mi

55、ke(me) brother sister 單元教后小記 Unit 5 Look at me! 單元教材分析 本單元主要涉及到談論衣服并互相作出適當?shù)脑u價這一主要話題，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,這七個板塊組成。 在Story time板塊中，呈現(xiàn)了Yang Ling在房間的衣柜前換穿不通的衣服，展示給自己的媽媽看，媽媽在旁評論她試穿的每一件衣服的場景；Fun time部分是一個“做一做，說一說”的活動。讓學生自

56、己動手通過做一件紙衣服，并用單元主要語言知識進行互相評論。激發(fā)學生的學習興趣，展示其動手能力；Cartoon time呈現(xiàn)的是在Bobby的家中，Bobby的媽媽向Bobby的爸爸展示自己的新衣服，爸爸心不在焉地回答，媽媽很生氣，故意詢問衣服的顏色，因為爸爸答錯了，所以媽媽聽了非常生氣。本故事既為學生復習運用之前兩個單元的知識提供了又一個對話環(huán)境，還滲透了下個單元的核心句型“What colour…?”；Letter time 呈現(xiàn)了字母Oo ,Pp, Qq; Rhyme time 集中呈現(xiàn)了本單元所學的核心單詞，可以幫助學生記住所學內容。Checkout time版塊可以作為Story ti

57、me的鞏固活動，主要幫助學生回顧本單元所學所學的句子；Ticking time這個版塊是提醒學生養(yǎng)成在單元學習結束后進行自我評估的學習習慣。 學情分析 互相評價各自的衣服是本單元的一個重點話題，學生自己動手做衣服等各種方式鍛煉評價對方的衣服。該話題比較接近學生實際生活，容易激發(fā)學生的學習興趣，再加上Cartoon time部分的趣味閱讀，學生通過表演等方式，體會了故事的幽默，比較容易達到教學目標。 單元教學目標 1. 能聽懂、會讀、會說、會寫單詞T-shirt, skirt, cap， it, it’s, good，I， he，am，能認讀詞匯new, what colour, red

58、.. 2. 能聽懂、會讀、會說、會寫日常交際用語Look at my …It’s nice! How nice! It’s great. Look at me! Great! 3. 能熟練地誦讀歌謠“Nice clothes” 4. 能聽懂、會讀、會說、會寫字母Oo, Pp, Qq。 5. 能運用本課所學的詞匯和日常交際用語談論自己的衣物并相互作出適當?shù)脑u價。 單元教學重點、難點 1. 能聽懂、會讀、會說、會寫單詞T-shirt, skirt, cap， it, it’s, good，I， he，am，能認讀詞匯new, what colour, red.. 2. 能聽懂、會讀、

59、會說、會寫日常交際用語Look at my …It’s nice! How nice! It’s great. Look at me! Great! 3. 能聽懂、會讀、會說、會寫字母Oo, Pp, Qq。 4. 能運用本課所學的詞匯和日常交際用語談論自己的衣物并相互作出適當?shù)脑u價。 教具準備 游戲用的盒子、小包、衣服，本課單詞、字母的卡片，表演用的衣服和頭飾。 課時安排： 第一課時：Story time , 第二課時：Fun time， Rhyme time， 第三課時：Cartoon time, 第四課時：?Letter time 第五課時：Checkout time

60、, Ticking time - 26 - Period 1 一、教學內容： Unit 5 Story time 二、教學目標： （一）知識目標： 1. 能聽懂、會讀、會說T-shirt, skirt, cap。 2. 能聽懂、會讀、會說日常交際用語Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great! 3. 能正確理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。 （二）能力目標： 能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語談論自己的衣物并相互作出適當?shù)脑u價。 三、教學重、難點： （一）教學

61、重點 1、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great! 2、能正確理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。 （二）教學難點 能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語談論自己的衣物并相互作出適當?shù)脑u價。 四、課前準備： 1. 板書課題：Unit 5 Look at me！ 2. 游戲用的盒子、小包、衣服，本課單詞及板書的卡片，表演用的衣服和頭飾。 五、教學過程： Step1 Warm up 1. Free talk T: Good morning/afternoon,

62、 … S1: Good morning/afternoon, Miss Jin. T: Who wants to introduce yourself and your friend? You may say “ Hello, I’m … Look, he’s/she’s my friend…” S: (Introduce). Step2 Presentation 1. Play a game and learn the new words T: You speak good English. Now, look. I have a box. Is it nice? S: Y

63、es. T: Yes, a nice box. What’s in the box? Let’s open it. Oh, three bags. Are they nice,too? S: Yes. T: You may say “nice”.(做動作帶讀nice) Look at this white bag. What’s in the bag? (拿出包里的T恤) A T-shirt T：Look at the T-shirt. S: (引導學生說)It’s nice! T: Look at this blue bag. What’s in it? Look, a T

64、-shirt?(用手把裙子抓成一團) No, a skirt. Look at this skirt. S: It’s nice!(帶讀It’s nice.) T: Here’s a yellow bag. What’s in it? (引導學生猜一猜) S：A T-shirt / skirt? T: Look, it’s a cap T: Look at the cap. S: It’s nice! 3.Talk about Ss’ clothes T: The skirt, the T-shirt and the cap are all nice. Do you ha

65、ve nice clothes? S: Yes. T :Who can show us? You can say “Look at my……(出示并帶讀句型) S: Look at my T-shirt. T: Nice! S: Look at my skirt. T: Great! Do you know “great”? It means very nice. S: Look at my… Ss: It’s nice! It’s great!(多請幾位學生評價) Step 3 Look, read and learn 1. Talk about the pictur

66、e T: We have nice clothes. How about this girl? Who’s she? S: Yang Ling. T: Who’s the woman? S: Yang Ling’s mother. T: Yang Ling Looks happy. She’s going to a fashion show. So she’s trying on nice clothes. What clothes is she trying on? Let’s watch the cartoon and tick the right picture on the paper. 2. Watch the cartoon. T: What clothes is she trying on? S: A skirt, a T-shirt and a cap. T: Are they nice? S: Yes. T: Mum is praising her. How does Mum praise? Let’s watch the cartoon aga